试讲稿 人教版 数学 三年级 上册《加法》.doc

1、各位评委老师：大家好！我是应聘小学数学的x号考生，今天我抽到的试讲题目是加法，下面开始我的试讲。一、导入师：上课同学们好。师：今天老师带领大家认识几位动物界的朋友，大家期待吗？师：嗯，大家都非常期待啊。师：来，我们看看第一位朋友，大家知道它叫什么吗？师：对了，它叫东北虎。实际上啊，东北虎属于哺育类动物，是我们国家特有的珍稀物种，它的数量已经越来越少了，所以我们要学会保护珍稀动物！师：我们再来认识第二位朋友，大家认识它吗？师：非常好，它就叫丹顶鹤，属于鸟类，实际上它的数量也很少了，我们要从自身做起，增强保护鸟类的意识。师：我们再来认识这位朋友，它的速度有点慢，体型小巧一些，大家看看，它叫什么呢？

2、师：大家都回答出来了，看来大家在生活中都有见过这位朋友。师：那么我们再来看看最后一位朋友，相信大家一点也不会陌生。师：大家一起告诉我这位朋友叫什么，对，它就是我们夏天在田间经常见到的青蛙。它可是我们田间害虫的克星，所以我们要保护青蛙。师：我们现在已经认识了这几位朋友，但是他们的数量却在一日一日地减少，我们是不是应该统计一下它们的种类和数量以便更好地保护它们呢？师：看来大家都迫切地希望保护这些动物啊，老师也很高兴。那么，今天我们就学习一种新的运算加法。相信大家一定会在学习这种运算后能快速地计算出各种动物的种类数和数量，这样我们就能更好地呼吁大家保护这些动物。二、新授师：同学们，我们来一起看看中国

3、部分动物的种数统计表。大家仔细看看这个表格，看看这个表格告诉了我们什么信息？你能提出什么数学问题呢？我们分组讨论，比一比谁提的问题最多，给大家5分钟时间。师：时间到，哪一组的代表先来分享你们的问题？师：我看到第二组代表的手举得盖过头顶啦，好，你来。你想问哺乳类和鸟类种数总共有多少种？这位代表的问题非常好，我们要保护这两类动物，首先得知道它们的种数共有多少。师：还有哪一组愿意分享你们的问题的呢？很好，第一组的代表这一次很快就举起手来。你说中国特有的鸟类和爬行类种数有多少。对的，我们国家特有的动物物种更加要保护好。师：大家还有其他的问题吗？好的，我们的第三组也不甘示弱，你说，濒危和受威胁的爬行类和

4、两栖类种数共有多少？非常有爱心，我们应该特别关注濒危和受威胁的种数。师：看来我们三个小组从不同角度提出了相关的问题，都非常棒。那么，我们首先来一起讨论一下第一组提出的有关我国特有鸟类和爬行类的种数有多少的问题。师：大家帮老师找一找中国特有的鸟类种数有多少种？师：恩恩，看来大家找得很快，对，鸟类98种。大家再齐声告诉我爬行类有多少种呢？非常棒，25种。师：既然我们已经知道了两种动物的种数，那么，大家一起想想鸟类和爬行类总共有都少种，该怎么列式子呢？大家想一想。师：时间到，哪位同学告诉老师？最后面的那位穿红衣服的女同学，你回答一下。你说是98+25=?，非常准确，看来你前面加法的学习得非常扎实。师

5、：大家想一想，我们这个式子怎么计算呢？大家讨论一下。师：大家可以联系一下之前我们学习的口算和列竖式计算，能有什么启发吗？给大家2分钟时间，可以讨论。师：时间到了，刚才在下面转了转，看见大家讨论得非常激烈。我发现有的同学已经有自己的解决办法了，有的还没有办法，不管怎么样，大家都来听听老师的办法。师：我先请第一组中间那位蓝色格子衬衣的男生回答分享一下他的办法，他说98接近100,25接近30，所以两类中国特有的种数不超过130。用接近的方法来解决问题，点子非常棒，我们掌声鼓励一下。师：这种方法是很不错，可是大家想一想这种方法有什么不妥的地方吗？师：右边二排的同学你说，你说用这样的方法你还是不知道两

6、类动物到底有多少种，提得非常好，大家有没有类似的考虑呢？师：看来大家都非常聪明，希望大家以后有疑惑的地方都要像刚才那位同学一样及时地表达出来。师：既然如此，那么大家觉得该怎么解决这个问题呢？师：我听到有的同学说直接列竖式计算，非常好，就是用列竖式计算，那么到底怎么计算呢？师：我看见大家都在摇头，没有关系今天老师教会大家怎么列竖式计算。师：我们首先把98写在上面，把25写在下面，在25的左边写上“+”，等号用“”表示。大家注意，加号在下面数字的左边，一定不能掉。我们式子中98和25的个位与十位上的数字要分别对齐。我们这里就是个位上的8与5对齐，十位上的9与2对齐，下面的“_”就是等于。师：老师告

7、诉大家了这个式子的意思，谁能够出来读一下？好，那位手举了一半的同学，对，就是你，勇敢点，你来读一下，他读作“九十八加二十五等于多少”，这位同学上课听讲非常认真，我们给他掌声。师：那么，大家再跟着老师一起读一遍“九十八加二十五等于”。师：到了这里，我们想一想再怎么计算呢？如果是“8+5”大家会计算吗？师：最中间的那位扎马尾辫的女生你说，直接是上面的个位8与下面个位5相加，答案是13。非常少，在老师的提示下，这位同学能马上回答出来，真是一位聪明的智多星。师：所以这就明白了，“8+5=13”，我们怎么写呢？谁还记得？师：好，第三排第四个同学，你说把3写在个位，把1写在十位下面。这位同学把之前的对位学

8、得非常好，请坐。但是，我们来看一看，这位同学的1位置是不对的，我们这里的1应该缩小一点，然后放在十位数字的最下面，这叫做进位，因为十位上面还有数字相加。师：大家要注意，这时候的小1是代表10不是1，因为它已经到十位上去了。同样的道理，我们十位上的数字再进行相加是多少呢？师：最后一排的那位穿白色衣服的男生你说，你说是“9+2=11”，然后之前有进位1，所以是12，这里代表是12个10 就120，所以2写在十位上，1进位到百位上，代表1个100。这位学习能力非常强，能结合老师刚才讲解个位的例子快速迁移到十位上来，非常不错，大家掌声鼓励。师：在这里，老师再给大家强调一线，我们记得要进位，进位之后记得

9、要加上，比如这里的个位上有进位1，在十位相加后要记得加上。另外我们百位上没有数字相加，所以进位的百位上的1直接写在百位上，表示1个一百。师：我们就解决了刚才第一组提出的中国特有的两类动物种数共有多少的问题，大家学习了列竖式计算加法的算理。三、练习 为了帮助大家更好地理解和巩固今天学习的知识，我请大家来一起解决第二组提出的问题：哺乳类和鸟类种数总共有多少种？四、小结 这个环节我请同学们自己你去发表今天学习的感言，我加以补充和完善。五、作业 请同学们自己再根据那个表格提出相类似的问题然后自己尝试解决，比一比谁提问题多、解决问题准确。 下课，同学们再见。 板书设计 为了更好地帮助学生掌握本节课知识，我的板书如下： 我的试讲完毕，谢谢各位评委老师！