学前儿童身体保护和生活自理能力教育课件.ppt

1、Page 1学前儿童身体保护和生活自理能力教育学前儿童身体保护和生活自理能力教育一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施Page 2知识目标u理解学前儿童身体保护和生活自理能力培养的重要性；u了解学前儿童身体保护的内容和注意事项；u明确学前儿童生活自理的项目、教育原则和注意事项；u掌握教育学前儿童身体保护，训练其生活自理能力的技巧和方法。Page 3技能目标u能够训练学前儿童养成良好的生活自理能力；u能够按照学前儿童身体保护和生活自理能力教育的原则实施教育活动；u能够有意识地培养孩子应付困难的能力。Page 4引导案例幼儿的行为后果预知能力差 一天

2、，东东来幼儿园，老师发现他嘴巴上起了一个水泡，在老师的询问下，东东说出了自己在喝水的时候，因为拿起杯子来就喝，水太烫，烫起了一个泡。老师很关心地问东东：“烫得疼不疼？”“吃饭的时候疼吗？”许多小朋友很关心这件事情，随即老师引导幼儿说一说怎样喝水就不会烫到嘴巴。孩子们立刻回应：“先吹一吹冷了再喝。”“可以用手试试烫不烫，不烫再喝！”在喝水的活动中，老师及时引导幼儿用手摸水杯的温度，如果水烫，吹一吹以后再喝水；同时，在幼儿的进餐活动中喝汤的时候，老师也有意识地引导幼儿先试试汤的温度再喝。这种让幼儿运用感官亲身体验的方法，让幼儿从活动中获得了对自己的行为后果预知的能力。Page 5一、一、学前儿童身

3、体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述表4-2 学前儿童良好基本的生活自理能力目标Page 6一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的、目标和内容 （一）1.学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的和目标表4-1 学前儿童良好的生活与卫生习惯目标Page 7一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述 2.学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容1 1）生活卫生生活卫生（1）进餐。（2）睡眠。（3）着装。（4）如厕。Page 8一、一、学前儿

4、童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述小案例餐桌上的快乐 闹闹是个内向的小男孩，到吃饭时他就更没了激情，餐桌上的任何一种东西都会将他“吸引”，旁人的一些举动也会尽收他的眼底，可他偏偏对眼前的饭菜不感兴趣。无论老师在一旁如何劝说，甚至“利诱”，都达不到所想要的结果。偶尔的一次“汽车”主题活动，教师请小朋友将自己所拥有的爱车带来幼儿园，并利用一切空余时间尽可能让幼儿相互交流、探讨。这下闹闹可被吸引住了，用餐和盥洗完毕的幼儿一个个来到阳台上捧着心爱的小汽车开心地玩着，可我们的闹闹嘴里含着饭眼巴巴地望着伙伴们嬉戏的身影。似乎又是一个好的教育契机了，老师轻轻地走到他身边，

5、悄悄地问道：“宝贝，你现在也想和他们一起玩是吗？”Page 9一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述小案例 闹闹看了老师一眼很用力地点点头，随即眼光又瞟向了窗外。“我有一个好办法，可以让你和他们一起玩。”老师微笑着说。虽然闹闹的目光仍停留在窗外的伙伴手中的小汽车上，但老师刚才的那句话似乎使他受到了某种触动，老师接着说：“再请个朋友来和我一起帮你吧，这样你就可以更快地和小朋友一起去玩车了。这两个朋友都在你的嘴巴里，一个是牙齿，另一个是你的喉咙哦。”老师趁势喂了他一口饭：“先请牙齿帮帮忙，把这些饭菜都磨碎。”咦，闹闹的嘴巴竟然开始跟着动了起来。“磨碎了

6、以后，再请你另一个朋友喉咙帮一下忙，把饭菜都咽下去。”闹闹又一次照做了，效果似乎还不错。“太棒了，你的两个朋友真厉害，我请小朋友和你的小汽车去说一下，让它等着你，你马上就陪它玩对吗？”这下闹闹马上点了点头。老师和经过身边的一个小朋友耳语了一番又说道：“我请小朋友帮你去和小汽车说了，你要继续加油哦。”Page 10一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述小案例 接着，闹闹在老师的帮助下逐渐顺利地吃完了他的那份饭菜，虽然在他盥洗后已经到了几乎接近要结束活动的时间了，但两位老师沟通后，决定再延长几分钟。虽然这短短的几分钟并没有使闹闹十分满足，但老师还是捕捉

7、到了他眼中流露的愉悦之情。“小汽车好玩吗？”老师问。闹闹点了点头。“那好，等下次吃饭的时候再请你的两个朋友来帮你，这样你就能比今天有更多的时间玩小汽车了。让它们早点来好吗？”“好。”这次闹闹的回答很干脆，老师也更直接地感受到了他的快乐。Page 11一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述2 2）清洁卫生清洁卫生 学前儿童应保持个人卫生，养成天天盥洗的习惯。儿童应养成以下清洁卫生习惯：每天早晨起床后和晚上入睡前漱口、刷牙、洗脸；吃食物前、外出回家要洗手；晚上睡觉前要洗脚、洗屁股；夏季天天洗澡、换衣裤，其他季节应定期洗澡，勤换内衣裤。学前儿童应有自己专

8、用的各类盥洗用品，并会保持盥洗用品的清洁卫生；学会正确刷牙、洗脸的方法，勤剪指甲，勤洗头。Page 12一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述3 3）环境卫生环境卫生 学前儿童应具有保持自己生活、学习、游戏空间干净整洁的意识；学会东西放在固定的地方，摆放整齐；不乱丢果皮纸屑，不随意乱涂乱画，不随地大小便，不随地吐痰，建立维护环境卫生的意识。Page 13一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述4 4）器官保健卫生器官保健卫生（2）耳朵保健。（1）眼睛保健。（3）口腔保健。（4）声带保健。（5）鼻子保健。（

9、6）皮肤保健。Page 14一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述5 5）其他安全常识其他安全常识（4）乘坐电梯的安全。（3）小心“咬人”的机器。（2）危险的浴室。（1）危险的阳台。Page 15一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述小案例跑着进园的多多 中班幼儿多多早上来幼儿园的时候总是快乐地跑进来，教师每次都是喊着他：“宝宝别跑，老师说过上楼梯的时候跑有多危险，会摔伤的。”多多听到劝诫后才停止奔跑。中班幼儿虽然已有了初步的规则意识，但是毕竟自控能力比较差，不能较好地遵守规则，还会存在很多安全隐患。为

10、此，教师就要勤字当头，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。Page 16一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径和方法 （二）1.学前儿童身体保护和生活自理能力的教育途径1）课程2）游戏活动3）日常活动4）家园互动5）开展安全讲座Page 17一、一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述2.学前儿童身体保护和生活自理能力的教育方法（1）示范讲解法。（2）随机教育法。（5）作品感染法。（6）分步学习法。（4

11、）表扬激励法。（3）环境教育法。（7）活动比赛法。二、二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施施2.升国旗或早操（2530分钟）4.自由活动5.喝水7.进餐1.晨间活动3.教育活动6.盥洗8.午睡（夏季2.5小时，春、秋、冬季2小时）9.起床（30分钟）10.离园二、二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施施Page 19小案例轮流使用玩具 小美（4岁6个月，女）想拿鹏鹏（4岁9个月，男）手里的玩具：“给我这个行吗？”鹏鹏抓着不想给，小美马上说：“一会儿再给你！”便从鹏鹏手里拿了过来，鹏鹏没有坚持。（小美采用了

12、协商的方法，希望与同伴轮流使用玩具，得到同伴的同意）小美又想问伟伟（4岁4个月，男）要小瓶：“对，给我一个这个，一会儿就给你。”伸手从伟伟的手里拿了过来。（小美由于上一次使用的方法使自己成功地拿到了玩具，所以这次她依然使用相同的方法取得玩具并取得了成功，这将进一步强化小美今后使用这一策略进行交往）二、二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施施 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的注意事项 （二）Page 201.相信孩子，把自我服务的机会还给孩子2.长时间的坚持3.统一的要求4.集体与个别的结合7.有意识地培养孩子应付困难的能力5.榜样的作用6.家园的一致二、二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施施Page 21小案例 鹏鹏问小美剪刀在哪里，小美站起来翻着药箱说：“就一个剪刀，这里面。”鹏鹏听到后自己动手翻药箱，小美赶紧走上前：“那你用一会儿再给我好吗？”鹏鹏接过剪刀，表示同意：“我给它做手术。”（小美依然使用协商的办法希望与同伴轮流使用玩具，得到同伴的认可）二、二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施施 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的原则 （三）Page 221.自由的原则2.工作的原则3.重视能力培养的原则4.安全性原则