1、学 习 评 价学习评价的作用目 录 页学习诊断功能1反馈调节功能2学习导向功能3教学功能激励功能45学习诊断功能教学结果 成因分析 得出原因 做出诊断 1 评价是对教学结果及共成因的分析过程，通过了解分析教学情况，对其成效和缺陷、矛盾和问题作出判断。对于教师来说，不仅可以帮助他们估计教学目标的实现程度，而且能解释成绩不良的原因，如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的；对于学生个人来说，可以帮助他们分析出成绩不良的原因主要是由于智力因素，还是学习动机等其它非智力因素的影响，抑或是两者兼而有之。2反馈调节功能分析信息 调节控制 了解优势 认识不足 通过他人（教师、家长、同学）评价的方式反馈
2、给学习者；学习评价所获得的结果可以提供学习过程的各种信息，这些信息的分析和及时反馈，可以对学习过程的各个环节（包括学习目标）进行有效的调节和控制，而且能让学生及时了解自身学习和发展存在的优势与不足，不断提高学习效率，使学习活动进入良性循环。通过自我评价的方式使学习者不断获得自我意识，并通过自我调节不断实现自我超越。3学习导向功能基本信息 个人履历 所得荣誉 语音能力 学习评价对现实的学习活动具有定向和引导功能。评价的标准、内容和方式在相当程度上左右着教师、学生努力的方向，如同“指挥棒”对学习工作起着重要的导向作用。4激励功能基本信息 个人履历 所得荣誉 语音能力 科学、合理的学习评价可以激发学
3、生学习的内在动力。通过评价，学生学习上付出的努力以及获得的成绩与进步得到教师、家长的了解、肯定和赞扬，心理上获得满足；而且学习中存在的问题也能及时发现，并转化为继续努力的方向和动力，这有助于帮助学生认清自己的学习现状，看到学习的进展和成效，增强学习的信心和主动性、积极性。4教育功能基本信息 个人履历 所得荣誉 语音能力 “评价本身也是一种数学活动”。在这种活动中，学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃，教师可以在估计学生水平的前提下，将有关学习内容用测试题形式呈现，使题目包含某些有意义的启示，让学生自己探索、领悟，获得额的学习经验或达到更高的教学目标。信息技术信息技术为多元化评价提供的有利为多元化评价提供的有利条件条件01020304 Ps.学生由封闭式学习转为开放式的学习，学生的评价也由学校单一化逐步向社区、家庭及社会资源的不断开发而成为多元化评价。掌握电子档案袋、网络教学互动平台等信息技术使用方法，实行过程性评价。能反映学生在一个时期的求知的过程、探究的过程和努力的过程。关注学生个性差异，实现评价角度的多元化。通过建立网站、网上学习评价资源库、学生网络评价量表等，及时了解学生掌握知识技能的情况，进行自评和他评，强调参与互动，实现评价主体的多元化。信息技术与课程整合的开放性特点让学生也可以参与到评价之中，发表自己的意见和看法。感 谢 听 讲
