1、老王导学案班级 姓名 【导学目标】1.知识与技能:整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。2.过程与方法:通过独立阅读，发表有独创的见解。3.情感态度与价值观:从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。【导学过程】一、谜语导入，创设情境猜谜语:柳絮飞来片片红，打一位当代著名作家的名字。谜底： 二、初识老王，叹其不幸一起朗读课文第1-4段，思考:老王是一个什么样的人?生1： 生2： 生3： 生4： 三、 再识老王，感其善良欣赏课文的第5-7段，请同学们抓住段落中的关键字词，逐段说说老王的性格特点。生1： 生2： 生3： 生4： 三、 永别老王，对其愧怍 1.老王在临终前，还做
2、了一件让“我”一辈子都记住的事情。是什么事? 2.品读课文最后“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”这句话，请问句中幸运的人、不幸的人分别是谁?他们真的幸运吗？ 3.“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”这句话中“前者”是什么?“后者”是什么? 4.为什么“我”每想起老王总，觉得心上不安，还会感觉到愧怍？这种不安和愧怍集中体现在哪里？品读文章第8段到文章结尾，从前往后，找出“我”不安、愧怍的根据。 四、 知识积累1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(战国屈原)2.或击壤以自欢，或大济于苍生。(东晋陶渊明)3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(唐朝杜甫)4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(宋朝范仲淹)5.落红不是无情物，化作春泥更护花。(清朝龚自珍)6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(现代鲁迅)2
