1、教科版三年级科学上册寻访小动物教学设计教学背景分析：本课是观察小动物，以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。学生对身边的小动物还是比较熟悉的。他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但是都是零碎的，不成结构的。现在，我们要真正来观察小动物了。这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这是本节课要完成的任务之一。在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。本课内容分三部分。第一部分是讨论秋天
2、里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。教学目标：1认识动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。2引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。3在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。教学重点：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。教学难点：通过活动，感受动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。教学准备：1在校园里(或附近)寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样寻
3、访调查一下、估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。2划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察这个范围里的小动物的种类和数量，做成卡片备用。3设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时供学生参考。4考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。板书设计：寻访小动物动物名称栖息地动物的生存依赖于环境不同的环境中生长着不同的动物教学活动设计：一、引入。1一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？2如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？3如果说：“小动物
4、”我们又会想起哪些动物？4我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？二、附近能观察到哪些小动物。1我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？2教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。3在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？4九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？5学生回答不全面、不完整，教师补充。6让我们再来估计一下：我大概要花多少时间来观察？我大概能观察到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真完成这项活动。我们全班一共能观察调查到多少种小动物？三、观察和调查的方法。1寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
5、主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自定。计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）2观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。如：关于一些不知名的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。还有同学和老师提出的其他问题。四、观察调查活动的注意事项。1寻访活动中的安全问题。讨论：哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？2关注和爱护小动物。讨论：从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？五、作业。在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
