新教材《动量守恒定律》PPT公开课课件人教版1.ppt

1、 高二物理组高二物理组动量守恒定律动量守恒定律主题主题表达式表达式内容内容应用对象应用对象动量守恒动量守恒条件条件适用范围适用范围系统不受外力或所受外力的合力为零，这系统不受外力或所受外力的合力为零，这个系统的动量就保持不变。个系统的动量就保持不变。系统（两个或两个以上物体组成）系统（两个或两个以上物体组成）（1）系统不受外力或合外力为零；）系统不受外力或合外力为零；（2）系统内力远大于所受外力；）系统内力远大于所受外力；（3）某方向上外力之和为零）某方向上外力之和为零.宏观和微观，低速和高速宏观和微观，低速和高速（1）m1v1+m2v2=m1v1+m2v2，或或p1+p2=p1+p2（2）P

2、1+P2=0，或，或 P1=P2 （3）P总总=01 1(多选多选)如下图，光滑斜面如下图，光滑斜面M M置于光滑的水平置于光滑的水平地面上，小地面上，小滑块滑块m m自斜面顶端自由滑下。那自斜面顶端自由滑下。那么（么（）A A、m m和和M M组成的系统动量守恒组成的系统动量守恒 B B、m m和和M M组成的系统组成的系统仅仅在水平方向上的动量守在水平方向上的动量守恒恒C C、斜面、斜面M M向右运动向右运动 D D、斜面、斜面M M静止不动静止不动类型一：类型一：动量动量是否是否守恒守恒的判断的判断BC 2.如图所示，两辆质量相同的小车置于光滑如图所示，两辆质量相同的小车置于光滑的水平面

3、上，有一人静止站在的水平面上，有一人静止站在A A车上，两车静车上，两车静止若这个人自止若这个人自A A车跳到车跳到B B车上，接着又跳回车上，接着又跳回A A车，最后在跳回车，最后在跳回B B车，然后相对静止于车，然后相对静止于B B车上，车上，则则A A车的速率车的速率()A A等于零等于零 B B小于小于B B车的速率车的速率 C C大于大于B B车的速率车的速率 D D等于等于B B车的速率车的速率0=(M+m)VB+MVAC C 3.(.(多选多选)如图所示，两带电金属球在绝缘的光滑水如图所示，两带电金属球在绝缘的光滑水平桌面上沿同一直线相向运动，平桌面上沿同一直线相向运动，A A

4、球带电为球带电为q q，B B 球带电为球带电为+2+2q q，下列说法中正确的是（，下列说法中正确的是（）A A相碰前两球的运动过程中，两球的总动量守恒相碰前两球的运动过程中，两球的总动量守恒 B B相碰前两球的总动量随两球的距离逐渐减小而增相碰前两球的总动量随两球的距离逐渐减小而增大大 C C相碰分离后的两球的总动量不等于相碰前两球的相碰分离后的两球的总动量不等于相碰前两球的总动量，因为两球相碰前作用力为引力，而相碰后总动量，因为两球相碰前作用力为引力，而相碰后的作用力为斥力的作用力为斥力 D D相碰分离后任一瞬时两球的总动量等于碰前两球相碰分离后任一瞬时两球的总动量等于碰前两球的总动量，

5、因为两球组成的系统合外力为零的总动量，因为两球组成的系统合外力为零AD平静的水面上有一载人小船，船和人共同质量为M，站立在船上的人手中拿一质量为m的物体。起初人相对船静止，船、人、物体以共同速度V0前进，当人相对于船以速度u向相反方向将物体抛出时，人和船的速度为多大？（水的阻力不计）。类型二：类型二：动量守恒的计算动量守恒的计算4.4.平静的水面上有一载人小船，船和人共同质平静的水面上有一载人小船，船和人共同质量为量为M M，站立在船上的人手中拿一质量为，站立在船上的人手中拿一质量为m m的物的物体。起初人相对船静止，船、人、物体以共同体。起初人相对船静止，船、人、物体以共同速度速度V V0

6、0前进，当人以速度前进，当人以速度u u向相反方向将物体抛向相反方向将物体抛出时，人和船的速度为多大？（水的阻力不出时，人和船的速度为多大？（水的阻力不计）。计）。解：解：以船速以船速V V0 0的方向为正方向，设抛出物体后人和船的方向为正方向，设抛出物体后人和船的速度为的速度为V V，物体对地的速度为（，物体对地的速度为（u u）.由动量守恒定由动量守恒定律得：律得：（M+m）V0=MV+m(-u),解得 MmuvmMv0（4 4）根据动量守恒定律列方程，同一单位求解；）根据动量守恒定律列方程，同一单位求解；用动量守恒定律解题的一般步骤：用动量守恒定律解题的一般步骤：（1 1）确定研究对象（

7、系统）和研究过程；）确定研究对象（系统）和研究过程；（2 2）分析研究对象所受的外力，判断系统）分析研究对象所受的外力，判断系统是否符合动量守恒条件；是否符合动量守恒条件；（3 3）规定正方向，确定初、末状态动量大小和方）规定正方向，确定初、末状态动量大小和方向（正、负）；向（正、负）；平静的水面上有一载人小船，船和人共同质量平静的水面上有一载人小船，船和人共同质量为为M M，站立在船上的人手中拿一质量为，站立在船上的人手中拿一质量为m m的物体的物体。起初人相对船静止，船、人、物体以共同速。起初人相对船静止，船、人、物体以共同速度度V V0 0前进，当前进，当 人相对于船以速度人相对于船以速

8、度u u 向相反方向向相反方向将物体抛出时，人和船的速度为多大？（水的将物体抛出时，人和船的速度为多大？（水的阻力不计）。阻力不计）。物对地的速度物对船的速度物对地的速度物对船的速度+船对地的速度船对地的速度上题变式：上题变式：人相对于船以速度人相对于船以速度u u（M+m）V0=MV+m(V-u)mMmuVV05.5.如图所示，如图所示，A A、B B、C C 三木块的质量分别为三木块的质量分别为m mA A=0.5kg=0.5kg，m mB B=0.3kg=0.3kg、m mC C=0.2kg=0.2kg，A A 和和B B 紧靠着放在光滑的水平面紧靠着放在光滑的水平面上，上，C C 以以

9、v v0 0=25m/s=25m/s的水平初速度沿的水平初速度沿A A 的上表面滑行到的上表面滑行到B B的的上表面，由于摩擦最终与上表面，由于摩擦最终与B B木块的共同速度为木块的共同速度为8m/s8m/s，求：，求：C C 刚刚脱离刚刚脱离A A 时，时，A A的速度和的速度和C C 的速度。的速度。ABAcc0cvmmvmvm）（CBBCABCcvmmvmvm）（4m/sv2m/svcA，6.6.如图所示，光滑水平平行导轨如图所示，光滑水平平行导轨M M、N N，间距，间距L L=0.5m=0.5m，其电阻不计。导轨间有竖直向下的匀强，其电阻不计。导轨间有竖直向下的匀强磁场，磁感应强度磁

10、场，磁感应强度B B=0.5T=0.5T。金属棒。金属棒abab、cdcd垂直导垂直导轨放置，且电阻都是轨放置，且电阻都是R R=100=100，质量都是，质量都是m m=0.5kg=0.5kg。现给棒现给棒abab一个水平向右的冲量，使其具有一个水平向右的冲量，使其具有v v0 0=8m=8ms s的初速度。求：的初速度。求：(1)(1)cd cd 棒运动的最大速度。棒运动的最大速度。(2)(2)cd cd 棒上产生的热量。棒上产生的热量。4m/s2v v2mvmv00，8J2mv21-mv21E2204J2EQcd7.7.如图所示，质量为如图所示，质量为m m木块，从半径为木块，从半径为R

11、 R，质量，质量为为M M 的四分之一光滑圆槽顶端由静止滑下。已的四分之一光滑圆槽顶端由静止滑下。已知圆槽可沿着光滑水平面自由滑动。求木块从知圆槽可沿着光滑水平面自由滑动。求木块从槽口滑出时的速度大小为多少？槽口滑出时的速度大小为多少？类型三：类型三：单方向的动量守恒单方向的动量守恒8.8.如图所示，地面上小木块质量如图所示，地面上小木块质量M=100gM=100g，正以，正以V V1 1=2m/s=2m/s的速度沿水平面向右运动时，质量为的速度沿水平面向右运动时，质量为m=10gm=10g的子弹的子弹V V2 2=300m/s=300m/s的速度射穿木块，刚穿出的速度射穿木块，刚穿出时木块的

12、速度大小为时木块的速度大小为1m/s.1m/s.那么此时子弹的速度那么此时子弹的速度是多少？是多少？类型四：近似情况，系统虽受外力作用，类型四：近似情况，系统虽受外力作用，但外力远小于内力，系统总动量近似守恒但外力远小于内力，系统总动量近似守恒2112vmvMMv-mv270m/sV290m/sV22或新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版19.9.光滑水平面上质量光滑水平面上质量M=2kgM=2kg的平板小车以的平板小车以V V1 1=10m/s=10m/s速度向右运动，速度向右运动，质量为质量为m=8kgm=8kg的滑块向左以的滑块向左以V V2

13、 2=5m/s=5m/s的速度冲上小车。假设车足够的速度冲上小车。假设车足够长，滑块滑上小车后相对于小车静止。求：长，滑块滑上小车后相对于小车静止。求：（1 1）二者相对静止时速度是多大？）二者相对静止时速度是多大？（2 2）小车开始反向时，滑块的速度是多大？）小车开始反向时，滑块的速度是多大？（3 3）若）若=0.1，小车向右运动的最远距离和时间分别是多少？小车向右运动的最远距离和时间分别是多少？（4 4）当滑块的速度为）当滑块的速度为3m/s3m/s时，小车正在向时，小车正在向 做做 运运动，速度为动，速度为 m/sm/s.类型五：动量定理、动能定理、动量守恒的比较类型五：动量定理、动能定

14、理、动量守恒的比较mv2-Mv1=(M+m)v共共mv2-Mv1=mv3mv2-Mv1=mv4+MV52m/sv共2.5m/sv3-mgs=0-1/2Mv1，-mgt=0-Mv1 2.5st12.5ms，-2m/sv5右，匀减速直线，右，匀减速直线，2新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1练习练习1 1：如图，质量为：如图，质量为M M=1kg=1kg的长木板，静止放置在光的长木板，静止放置在光滑水平桌面上，有一个质量为滑水平桌面上，有一个质量为m m=0=02kg

15、2kg大小不计的物大小不计的物体以体以6m/s6m/s的水平速度从木板左端冲上木板，在木板上的水平速度从木板左端冲上木板，在木板上滑行了滑行了2s2s后跟木板保持相对静止（后跟木板保持相对静止（取取g=g=10m/s10m/s2 2）。求：）。求：（1 1）木板获得的速度。）木板获得的速度。（2 2）物体与木板间的动摩擦因数。）物体与木板间的动摩擦因数。新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1练习练习2 2：如图所示，质量为如图所示，质量为m m2 2=2kg=2kg和和m m3 3=3kg=3kg的物体静止的物体静止放在光滑水平面上，两者之间有压缩

16、着的轻弹簧（与放在光滑水平面上，两者之间有压缩着的轻弹簧（与m m2 2、m m3 3不拴接）质量为不拴接）质量为m m1 1=1kg=1kg的物体以速度的物体以速度v v0 0=9m/s=9m/s向右冲向右冲来，为了防止冲撞，释放弹簧将来，为了防止冲撞，释放弹簧将m m3 3物体发射出去，物体发射出去，m m3 3与与m m1 1碰撞后粘合在一起试求：碰撞后粘合在一起试求：（1 1）m m3 3的速度至少多大，才能使以后的速度至少多大，才能使以后m m3 3和和m m2 2不发生碰撞？不发生碰撞？（2 2）为保证）为保证m m3 3和和m m2 2恰好不发生碰撞，弹簧的弹性势能恰好不发生碰撞

17、，弹簧的弹性势能至少多大？至少多大？新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1 2.2.如图，小车如图，小车C C放在光滑水平面上，放在光滑水平面上，A A、B B两人两人站在车的两端，这两人同时开始相向行走，发站在车的两端，这两人同时开始相向行走，发现车向左运动，小车运动的原因可能是现车向左运动，小车运动的原因可能是()A AA A、B B质量相等，但质量相等，但A A 比比B B 速率大速率大 B BA A、B B质量相等，但质量相等，但A A 比比B B 速率小速率小 C CA A、B B速率相等，但速率相等，但A A 比比B B 的质量大的质量

18、大 D DA A、B B速率相等，但速率相等，但A A 比比B B 的质量小的质量小ACAC新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版14.4.如图，甲、乙两辆小车上各放一个磁铁，在光滑水平如图，甲、乙两辆小车上各放一个磁铁，在光滑水平面上沿同一直线运动。已知甲车和磁铁的总质量为面上沿同一直线运动。已知甲车和磁铁的总质量为0.5 0.5 kgkg，乙车和磁铁的总质量为，乙车和磁铁的总质量为1.0 kg,1.0 kg,两磁铁的两磁铁的N N极相对。极相对。推动甲、乙两车使其相向运动推动甲、乙两车使其相向运动,某时刻甲的速率为某时刻甲的速率为2 m/s2 m

19、/s，乙的速率为乙的速率为3 m/s3 m/s，两车运动过程中始终未相碰，两车运动过程中始终未相碰.则：则：(1)(1)甲车开始反向时，乙的速度为多大甲车开始反向时，乙的速度为多大?(2)(2)两车最近时，乙的速度为多大两车最近时，乙的速度为多大?类型二：类型二：动量守恒的计算动量守恒的计算m乙乙甲甲乙乙vmvm-vm2m/sv乙共乙甲甲甲乙乙）（vmmvm-vmm/s34v共新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形

20、，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性

21、，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并

22、转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1新教材动量守恒定律PPT公开课课件人教版1