新教材《种群基因组成的变化与物种的形成》课件人教版1.ppt

1、第三节 种群基因组成的变化与物种的形成第二课时第二课时 隔离在物种形成过程中的作用隔离在物种形成过程中的作用黑蛾和白蛾是同一物种吗？黑蛾和白蛾是同一物种吗？隔离是物种形成的隔离是物种形成的 条件条件必要必要课堂练习：课堂练习：隔离是形成新物种的_，常见的隔离类型有_和_隔离，通常经过长期的_隔离常可达到_隔离。不同的地雀种群之间，一旦发生了_ 隔离，就不会_交流了,进而形成新物种。二、选择题隔离在物种形成中的主要作用是 A.使种群间的个体互不相识B.使不同种群各适应于不同的地理环境C.使种群间雌雄个体失去交配机会D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同 的方向演变必要条件必要条件地理隔离地理隔离

2、生殖隔离生殖隔离地理地理生殖生殖生殖生殖基因基因D 二二.隔离与物种的形成隔离与物种的形成实例实例1 1：地球上不同肤色的地球上不同肤色的“人种人种”实例实例2 2：驴和马驴和马 生育出骡子生育出骡子1.1.物种的概念物种的概念 能够在自然状态下能够在自然状态下相互交配相互交配并且并且产生产生可育后代可育后代的一群生物称为一个物的一群生物称为一个物种，简称种，简称“种种”。东北虎东北虎华南虎华南虎东北虎和华南虎都是虎的亚种东北虎和华南虎都是虎的亚种 它们是同一物种吗？它们是同一物种吗？它们应属于生命系统结构层次中的那一层次？它们应属于生命系统结构层次中的那一层次？二倍体西瓜、四倍体西瓜二倍体西

3、瓜、四倍体西瓜是同一物种吗？是同一物种吗？不同物种之间一般是不同物种之间一般是不能相互交配不能相互交配的，即的，即使交配成功，使交配成功，也不能产生可育的后代也不能产生可育的后代，这种现，这种现象叫做生殖隔离。象叫做生殖隔离。生殖隔离生殖隔离 同一种生物由于同一种生物由于地理上的障碍地理上的障碍而而分成不同的种群，使得种群间分成不同的种群，使得种群间不能发不能发生基因交流生基因交流的现象的现象。2 2、隔离、隔离地理隔离地理隔离新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版13 3、隔离在物种形成中的作用、隔离在物种形成中的作用新教材

4、种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版11.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？不同岛屿上的地雀种群，

5、产生突变的情况一样吗？不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？4.如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？吗？新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新物种形成的过程：新物种形成的过程：渐变式：渐变式：骤变式：骤变式：例如：二倍体西瓜例如：二倍体西瓜 四倍体西瓜四倍体西瓜新教材种群基因组成的变化

6、与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样

7、式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素

8、。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1新教材种群基因组成的变化与物种的形成ppt课件人教版1