新教材《细胞呼吸的原理和应用》公开课课件人教版1.ppt

1、生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)第第3节细胞呼吸的原理和应用节细胞呼吸的原理和应用第第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程生物学(必修1 分子与细胞 RJ)课标要求课标要求核心素养核心素养1.分析细胞呼吸和有机燃料燃烧产生能量过程的分析细胞呼吸和有机燃料燃烧产生能量过程的不同，理解细胞呼吸的本质。不同，理解细胞呼吸的本质。2.概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反应式。应式。3.探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会控制和检测探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会控制和检测实验变量。实验变量。1.生命观

2、念生命观念结构与功能观：线粒体结构与细胞呼吸的关结构与功能观：线粒体结构与细胞呼吸的关系。系。2.科学思维科学思维分析与综合：分析有氧呼吸的三个阶段，理解分析与综合：分析有氧呼吸的三个阶段，理解细胞呼吸的实质。细胞呼吸的实质。3.科学探究科学探究根据实验目的，设计探究酵母菌细胞呼吸方式根据实验目的，设计探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，实施方案，观察实验结果，得出正确结论。的实验装置，实施方案，观察实验结果，得出正确结论。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)新知预习新知预习双基夯实双基夯实 学霸记忆学霸记忆素养积累素养积累 课内探究课内探究名师点睛名师点睛 指点

3、迷津指点迷津拨云见日拨云见日 训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标 夯基提能作业夯基提能作业生物学(必修1 分子与细胞 RJ)新知预习新知预习双基夯实双基夯实 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)一、探究酵母菌细胞呼吸的方式一、探究酵母菌细胞呼吸的方式生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)二、有氧呼吸二、有氧呼吸生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(1)在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，必须保证酵母菌是新鲜在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，必须保证酵母菌是新鲜的、有活性的。的、有活性的。()(2)只检测有无只检测有无CO2产生即可确定酵母

4、菌的呼吸方式。产生即可确定酵母菌的呼吸方式。()(3)根据石灰水变混浊的程度可以确定根据石灰水变混浊的程度可以确定CO2产生量的多少。产生量的多少。()(4)酒精在中性或酸性条件下与重铬酸钾溶液反应产生灰绿色。酒精在中性或酸性条件下与重铬酸钾溶液反应产生灰绿色。()(5)有氧呼吸的过程只发生在线粒体内。有氧呼吸的过程只发生在线粒体内。()生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(6)有氧呼吸三个阶段所需要的酶是相同的。有氧呼吸三个阶段所需要的酶是相同的。()(7)有氧呼吸的三个阶段均可产生有氧呼吸的三个阶段均可产生ATP，但第三阶段产生的最多。，但第三阶段产生的最多。()(8)有氧呼吸产生的有氧呼吸

5、产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水。在线粒体基质中与氧结合生成水。()(9)有氧呼吸的第三阶段既消耗水又产生水。有氧呼吸的第三阶段既消耗水又产生水。()(10)需氧型细菌有氧呼吸的主要场所是线粒体。需氧型细菌有氧呼吸的主要场所是线粒体。()生物学(必修1 分子与细胞 RJ)思考：思考：1利用课本酵母菌呼吸方式实验装置，设计实验，比较有氧呼吸与利用课本酵母菌呼吸方式实验装置，设计实验，比较有氧呼吸与无氧呼吸能量释放的多少？无氧呼吸能量释放的多少？提示：提示：在在A、B瓶增加温度计，加入等量的酵母菌、葡萄糖培养液瓶增加温度计，加入等量的酵母菌、葡萄糖培养液等，相同条件下观察比较温度计刻度上升情况

6、。等，相同条件下观察比较温度计刻度上升情况。2酿酒业常用的菌种是酵母菌，发酵池往往封入一部分空气，为什酿酒业常用的菌种是酵母菌，发酵池往往封入一部分空气，为什么？么？提示：提示：酵母菌是兼性厌氧菌，有氧时进行有氧呼吸，大量繁殖获得酵母菌是兼性厌氧菌，有氧时进行有氧呼吸，大量繁殖获得大量菌种，把氧气耗尽，然后进行无氧呼吸产生酒精。大量菌种，把氧气耗尽，然后进行无氧呼吸产生酒精。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)3有氧呼吸过程中哪几个阶段有有氧呼吸过程中哪几个阶段有H产生？其消耗发生在哪个阶产生？其消耗发生在哪个阶段？段？提示：提示：有氧呼吸过程中第一、二阶段有有氧呼吸过程中第一、二阶段有H产生，

7、其去向是在第三阶产生，其去向是在第三阶段与氧气结合形成水。段与氧气结合形成水。4有氧呼吸的生成物有氧呼吸的生成物CO2中的中的C和和O分别来自哪里？有氧呼吸的生分别来自哪里？有氧呼吸的生成物成物H2O中的中的O从何而来？从何而来？提示：提示：有氧呼吸的生成物有氧呼吸的生成物CO2中的中的C来自葡萄糖，来自葡萄糖，O来自葡萄糖和来自葡萄糖和水。有氧呼吸的生成物水。有氧呼吸的生成物H2O中的中的O来自氧气。来自氧气。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)学霸记忆学霸记忆素养积累素养积累 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)课内探究课内探究名师点睛名师点睛 生物学(必修1

8、 分子与细胞 RJ)1实验原理实验原理(1)酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧和无氧条件下均能生存，有氧呼吸酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧和无氧条件下均能生存，有氧呼吸产生产生H2O和和CO2，无氧呼吸产生酒精和，无氧呼吸产生酒精和CO2。一一探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2探究过程探究过程提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧条件提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧条件下；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什下；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么？么？作出假设：针对上述问题，根据已

9、有的知识和生活经验作出假设：针对上述问题，根据已有的知识和生活经验(如酵母菌可如酵母菌可用于酿酒、发面等用于酿酒、发面等)作出合理的假设作出合理的假设生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)3实验分析及拓展实验分析及拓展(1)实验分析实验分析通入甲中通入甲中A瓶的空气需先通过瓶的空气需先通过NaOH溶液的目的是保证进入溶液的目的是保证进入A瓶的瓶的气体中不含有气体中不含有CO2，保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊的，保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊的CO2完完全是由酵母菌有氧呼吸产生的。全是由酵母菌有氧呼吸产生的。乙中乙中

10、B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完瓶中的氧气消耗完后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2完完全是由酵母菌无氧呼吸产生的。全是由酵母菌无氧呼吸产生的。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2)不同材料呼吸实验的设计不同材料呼吸实验的设计若探究种子呼吸状况则不必遮光，但需若探究种子呼吸状况则不必遮光，但需“死种子死种子”作对照。作对照。若探究若探究“植株或幼苗植株或幼苗”呼吸状况，应进行遮光处理，以防止光合呼吸状况，应进行遮光处理，以防止光合作用的干扰，同时可设置同种状况

11、但杀死的植株或幼苗作对照。作用的干扰，同时可设置同种状况但杀死的植株或幼苗作对照。知识贴士知识贴士酵母菌是兼性厌氧生物，是因为它既能进行有氧呼吸也能进行无氧酵母菌是兼性厌氧生物，是因为它既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸，而人体中的某些细胞既能进行有氧呼吸也能短暂的进行无氧呼呼吸，而人体中的某些细胞既能进行有氧呼吸也能短暂的进行无氧呼吸，但人只能是需氧型生物，所以生物异化作用类型的区分，不是以能吸，但人只能是需氧型生物，所以生物异化作用类型的区分，不是以能否进行有氧、无氧呼吸为依据的，而是以在有氧或无氧的条件下能否正否进行有氧、无氧呼吸为依据的，而是以在有氧或无氧的条件下能否正常生存为依据的。常

12、生存为依据的。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法是法是()AA瓶密封后，应该立即连通瓶密封后，应该立即连通B瓶瓶BA瓶先敞口，培养一段时间，再连通瓶先敞口，培养一段时间，再连通B瓶瓶CA瓶密封后，培养一段时间，再连通瓶密封后，培养一段时间，再连通B瓶瓶D实验后，在实验后，在B瓶中加入重铬酸钾检验有无酒精产生瓶中加入重铬酸钾检验有无酒精产生典例剖析典例剖析 典例典例 1 C 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：A瓶密封后，锥形瓶内仍有少量氧气，所以不能立即连通瓶密封后，锥形瓶内仍有少量

13、氧气，所以不能立即连通B瓶，瓶，A错误；探究酵母菌的无氧呼吸的条件是无氧，所以错误；探究酵母菌的无氧呼吸的条件是无氧，所以A瓶先敞口培养瓶先敞口培养一段时间不符合要求，一段时间不符合要求，B错误；错误；A瓶密封后，培养一段时间，以便消耗掉瓶密封后，培养一段时间，以便消耗掉瓶中的氧气，再连通瓶中的氧气，再连通B瓶，确保产生的二氧化碳都是无氧呼吸产生的，瓶，确保产生的二氧化碳都是无氧呼吸产生的，C正确；实验过程中，二氧化碳通过导管进入正确；实验过程中，二氧化碳通过导管进入B瓶，酒精仍在瓶，酒精仍在A瓶中，所以瓶中，所以实验结束后，取实验结束后，取A瓶中培养液加入重铬酸钾检验酒精的产生，瓶中培养液加

14、入重铬酸钾检验酒精的产生，D错误。错误。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)1下列有关下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是实验的叙述，错误的是()A二氧化碳可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄二氧化碳可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄B实验中需控制的无关变量有温度、实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等、培养液浓度等C可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式D实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2变式训练变式训练 C 生

15、物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：酵母菌呼吸产物酵母菌呼吸产物CO2可用澄清的石灰水或溴麝香草酚蓝溶液可用澄清的石灰水或溴麝香草酚蓝溶液来检测，实验现象分别是澄清石灰水变混浊、溴麝香草酚蓝溶液由蓝变来检测，实验现象分别是澄清石灰水变混浊、溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄；酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生绿再变黄；酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生CO2，因此不能根据，因此不能根据CO2的产生与否来判断细胞呼吸方式；实验过程中需将葡萄糖溶液煮沸，目的产生与否来判断细胞呼吸方式；实验过程中需将葡萄糖溶液煮沸，目的是灭菌和去除溶液中的的是灭菌和去除溶液中的O2，减小实验的误差，此外还需保持无关

16、变量，减小实验的误差，此外还需保持无关变量温度、温度、pH、培养液浓度等适宜。、培养液浓度等适宜。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)1线粒体的结构线粒体的结构(如图所示如图所示)二二有氧呼吸有氧呼吸生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2有氧呼吸的概念及实质有氧呼吸的概念及实质(1)概念：有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作概念：有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量生成大量ATP的过程。的过程。(2)实质：细胞

17、在实质：细胞在O2的参与下，氧化分解有机物，释放能量，供给生的参与下，氧化分解有机物，释放能量，供给生命活动的需要。命活动的需要。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)3有氧呼吸的过程有氧呼吸的过程有氧呼吸过程有氧呼吸过程第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段场所场所细胞质基质细胞质基质线粒体基质线粒体基质线粒体内膜线粒体内膜反应物反应物葡萄糖葡萄糖(C6H12O6)丙酮酸丙酮酸(C3H4O3)H2OHO2产物产物丙酮酸丙酮酸HCO2HH2O是否需氧是否需氧不需氧不需氧不需氧不需氧需氧需氧生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)特别提醒特别提醒：反应式中左右两

18、边的水不能抵消，原因是左边的水是用反应式中左右两边的水不能抵消，原因是左边的水是用于生成于生成H和部分和部分CO2的，而右边的水分子中的氧原子全部来自的，而右边的水分子中的氧原子全部来自O2。CO2中的氧原子一半来自中的氧原子一半来自C6H12O6，一半来自参与反应的水分子。，一半来自参与反应的水分子。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2020河北定州中学高一月考河北定州中学高一月考)如图表示有氧呼吸过程，下如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是列有关说法正确的是()A中数值最大的是中数值最大的是B代表的物质名称是氧气代表的物质名称是氧气C线粒体能完成图

19、示全过程线粒体能完成图示全过程D原核生物能完成图示全过程原核生物能完成图示全过程典例剖析典例剖析 典例典例 2 D 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：有氧呼吸过程中第三阶段释放的能量最多，即图中的有氧呼吸过程中第三阶段释放的能量最多，即图中的，A错误；错误；是有氧呼吸第二阶段的反应物是有氧呼吸第二阶段的反应物水，水，B错误；有氧呼吸第一阶错误；有氧呼吸第一阶段的场所是细胞质基质，段的场所是细胞质基质，C错误；原核细胞没有线粒体，但是可以进行错误；原核细胞没有线粒体，但是可以进行有氧呼吸，如蓝细菌，故原核生物能完成图示全过程，有氧呼吸，如蓝细菌，故原核生物能完成图示全过程，D正确。正

20、确。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)2(2019南京一中月考南京一中月考)下图是有下图是有氧呼吸过程的图解，据图回答氧呼吸过程的图解，据图回答(1)(3)题：题：(1)有氧呼吸是从有氧呼吸是从_的氧的氧化分解开始的，全过程分为化分解开始的，全过程分为_个个阶段。阶段。变式训练变式训练 葡萄糖葡萄糖 三三 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)(2)有氧呼吸的主要场所是有氧呼吸的主要场所是_；进入该场所的呼吸底物是；进入该场所的呼吸底物是_；释放的；释放的CO2是在第是在第_阶段产生的；阶段产生的；H2O是在第是在第_阶阶段形成的；产生能量最多的是第段形成的；产生能量最多的是第_阶段。阶段。(3)

21、有氧呼吸中有氧呼吸中O2的作用是的作用是_，写出有氧呼吸的总反应式：写出有氧呼吸的总反应式：_ _。线粒体线粒体 丙酮酸丙酮酸 二二 三三 三三 与与H结合生成结合生成H2O，产生大量的能量，产生大量的能量 能量能量 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：对照图解分析有氧呼吸过程。第一阶段发生在细胞质基质对照图解分析有氧呼吸过程。第一阶段发生在细胞质基质中，中，1分子葡萄糖分解为分子葡萄糖分解为2分子的丙酮酸，同时产生分子的丙酮酸，同时产生H和少量能量；第二和少量能量；第二阶段发生在线粒体基质中，丙酮酸和水彻底分解为阶段发生在线粒体基质中，丙酮酸和水彻底分解为CO2，同时产生，同时产生

22、H和和少量能量；第三阶段发生在线粒体内膜上，少量能量；第三阶段发生在线粒体内膜上，H和和O2结合生成结合生成H2O，同时，同时产生大量能量。产生大量能量。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)指点迷津指点迷津拨云见日拨云见日 生物学(必修1 分子与细胞 RJ)关于细胞呼吸方式探究的注意事项关于细胞呼吸方式探究的注意事项1配制酵母菌培养液时，必须将煮沸的葡萄糖溶液冷却到常温，才配制酵母菌培养液时，必须将煮沸的葡萄糖溶液冷却到常温，才可加入酵母菌。否则，高温会杀死酵母菌。可加入酵母菌。否则，高温会杀死酵母菌。2有氧条件：必须持续通入空气，以保证有氧条件：必须持续通入空气，以保证O2的充足。空气通入的充

23、足。空气通入A瓶瓶之前先用之前先用NaOH溶液处理，目的是吸收溶液处理，目的是吸收CO2，排除空气中，排除空气中CO2对实验结果对实验结果的干扰。的干扰。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)无氧条件：装置中无氧条件：装置中B瓶应封口放置一段时间后，再连接澄清的石灰瓶应封口放置一段时间后，再连接澄清的石灰水，其目的是先让酵母菌将水，其目的是先让酵母菌将B瓶中的瓶中的O2消耗完，确保只进行无氧呼吸。消耗完，确保只进行无氧呼吸。3在在2535 的环境中进行实验，此时的酵母菌中酶活性最高，的环境中进行实验，此时的酵母菌中酶活性最高，生命活动最旺盛，细胞呼吸明显。生命活动最旺盛，细胞呼吸明显。4浓硫酸有腐

24、蚀性，往试管中滴加浓硫酸时要缓慢、小心。浓硫酸有腐蚀性，往试管中滴加浓硫酸时要缓慢、小心。生物学(必修1 分子与细胞 RJ)下图为探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述正下图为探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述正确的是确的是()A实验自变量为温度实验自变量为温度B实验因变量为实验因变量为CO2的多少的多少C空气泵泵入的气体应先除去空气泵泵入的气体应先除去O2D乙、丙两试管加入干酵母后应煮沸冷却除去乙、丙两试管加入干酵母后应煮沸冷却除去CO2典例典例 3 B 新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原

25、理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)解析：解析：该实验的自变量是氧气的有无，温度属于无关变量，该实验的自变量是氧气的有无，温度属于无关变量，A错错误；该实验通过误；该实验通过Ca(OH)2溶液检测溶液检测CO2的产生量，的产生量，B正确；空气泵通入气正确；空气泵通入气体是为有氧呼吸提供体是为有氧呼吸提供O2，但应先除去泵入气体中的，但应先除去泵入气体中的CO2，C错误；乙、丙错误；乙、丙两试管的培养液需煮沸两试管的培养液需煮沸(除去除去CO2)冷却后再加入干酵母，避免高温杀死酵冷却后再加入干酵母，避免高温杀死酵母菌，母

26、菌，D错误。错误。新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)问题探讨问题探讨 P901通气是为了使酵母菌进行有氧呼吸而大量繁殖，密封是为了使酵通气是为了使酵母菌进行有氧呼吸而大量繁殖，密封是为了使酵母菌进行无氧呼吸产生酒精。母菌进行无氧呼吸产生酒精。2在氧气充足的环境下，其繁殖速度大大提高，因此能大量繁殖。在氧气充足的环境下，其繁殖速度大大提高，因此能大量繁殖。3可以为酵母菌的生命活动提供能量。可以为

27、酵母菌的生命活动提供能量。新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)思考思考讨论讨论 P931有氧呼吸的能量转化效率大约是有氧呼吸的能量转化效率大约是977.282 87034%，由于，由于1 mol AT P 水 解 释 放 的 能 量 是水 解 释 放 的 能 量 是 3 0.5 4 k J，所 以 这 些 能 量 大 约 可 以 使，所 以 这 些 能 量 大 约 可 以 使977.2830.5

28、46.0210231.931025个个ADP转化为转化为ATP。2保护细胞的基本结构。如果组成细胞的化合物迅速而彻底地氧化保护细胞的基本结构。如果组成细胞的化合物迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也会因此遭到彻底分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也会因此遭到彻底的破坏。的破坏。新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标 新教材新教

29、材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)夯基提能作业夯基提能作业新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新

30、教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1生物学(必修1 分子与细胞 RJ)1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构

31、建中就出现了“第二自然第二自然”，即，即“胸中自然胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学

32、家叉开始了新的探索。由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：在不识球规者看

33、，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分

34、。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和和”文化的平台上加以吸纳。文化的平

35、台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1新教材新教材细胞呼吸的原理和应用细胞呼吸的原理和应用PPTPPT公开课课件人教版公开课课件人教版1 1