医院窗口服务人员服务理念导入与沟通技巧培训课件(ppt49张).ppt

1、服务理念的导入与沟通技巧培 训（一）医院投诉分析（二）为什么服务态度不好（三）职业认同感（四）树立服务意识（五）服务理念（六）医院工作中的礼节和道德 2015年1月2016年3月，根据病友服务办通报（不包括网上投诉），投诉14人次，其中服务态度不好9人次，上班聊天、离岗时间长2次，工作不负责任1次；沟通不到位1次；业务不熟1次。4%的患者会说出来 96%的患者会默默不语 90%的患者选择下次不来这家医院，这些不满的患者会把这种不满传递给812个患者，这812个患者还会把这个信息传递给20个人。医院收到的投诉不过是冰山一角，更多不满的患者选择用脚投票。上班期间干私活、聊天、离岗时间太长、工作不负

2、责等引起病人不满，实质都是态度问题（与能力无关）：对自己的工作不敬业，对服务的病人不在乎。结论：窗口服务最大的问题就是服务态不好；其次是业务不熟与沟通问题。一是对自己的岗位工作没有认同感。二是没有树立起服务意识：没有意识到患者的期望越来越高。作为患者：花了钱就要得到有品质的服务。医院：许多医务人员还不在乎是否应该提供优质服务。患者和医务人员对服务认识的偏差，导致了不满和投诉的发生。“别人那个岗位可以做成专家，我这个岗位嘛就是天天打杂，没前途。”“别人那个职业很有技术含量，哪像我们这个职业，就是给别人搞服务。”你认为自己是个打杂的，你就永远只能打杂。再微小的工作，做到极致，你就是专家，你就是大师

3、。举例：1、商场里面卖衣服的服务员，成为月薪过万的私人形象顾问。2、做面点的小厨师，可把拉面拉到一根针眼穿15-20根。他的月薪高达6000美金。3、收拾家务，教别人如何整理家务，怦然心动的人生整理魔法作者，使人通过整理找回人生决断力，找到最初的梦想，找到怦然心动的幸福人生。医院的生存环境：患者是医疗市场的主宰，决定着医院的成败兴衰。同级医院的技术差距日渐缩小，而服务是患者所关注的。无论是导诊，还是取药、收费，都是医院的重要岗位，代表整个医院形象，患者对窗口单位的印象或评价，就是对整个医院的印象或评价。服务的“蝴蝶效应”服务差客户评价差企业口碑差销售业绩差企业效应差员工待遇差服务态度更差 医院

4、存在的价值是什么？医院是因患者而生存，医院存在的价值是为患者创造价值。窗口服务人员存在的价值是什么？就是在你的岗位上为医院、为患者创造价值！就是搞好服务。什么叫服务？服务不是“伺候”人的苦差事。成功的服务，以建立持久的医患情缘为目标。服务像是一台戏，台前、幕后通力合作才能演出一台精彩纷呈的话剧，无论哪个环节出了问题，都将损害医院的整体形象。举例：患者投诉，门诊医生相互拆台子，损害的却是医院整体的形象。首问责任人：病人或办事人(以下简称办事人)到医院来看病办事时第一个被询问到的工作人员。首问责任人的主要责任：、要使用文明用语，礼貌待人，热情大方。、办事人提出的办理事项属于首问人职责范围内能够解决

5、的，首问人应当及时办理，一次性告知有关事项，耐心、细致、周到地解答有关询问。、办事人提出的办理事项不属于首问人职责范围内，但是属于本院职责范围内的，为办事人联系有关科室和责任人。如责任人出差，或暂无责任人，或办理事项要求紧急以及责任不明确的事项，首问人应当及时向值班院长报告，并要负责给办事人答复。、办事人提出的办理事项不属于本院职责范围内的，首问人应当耐心解释，并尽自己所知给予指引和帮助。“无缝对接”服务是一种全程全环节的责任管理模式及沟通模式，体现的是衔接的“无缝”和沟通的“无缝”。导诊人员：把患者交给门诊专家，交给住院部护士长。药房人员：中药煎药法，免煎药的服用法，代煎、中药丸子的取药时间

6、告知。收费人员：告知患者下一站应前往的窗口在哪个位置。（张院长每次亲自把病人带到相关科室，交给相关医生）病人老是丢掉就诊卡的问题，我们尽力了吗？导诊台的姑娘们，在病人取完卡后，说的是，“好，你拿着卡就可以去就诊。”一次在科室，一位家属问，“这张卡我要保存好，下次还要用是吗？”我们的医务人员“要不要卡都行，反正你下次来，我从电脑上就能查到你的信息。”如果我们所有接触到就诊卡的工作人员都在最后说一句，请保管好你的就诊卡，上面记录的信息对以后的就诊很重要，相信就不会有那么多病人扔掉就诊卡了。“三个主动”主动问候：接待患者时，主动问候，以热情感动患者。主动招呼：对患者不能置之不理，应主动招呼，关怀患者

7、。（病人与家属讨论是否先挂号）主动服务：想患者之所想，对患者的提问，有问必答，让患者清楚、明白。一视同仁，五个一样患者态度友好/不友好 一个样；男女患者一个样；老少患者一个样；认识、不认识的患者一个样；患者不管什么样的衣着长相一个样；是不是领导，态度一个样。（门诊患者投诉医生让其他患者插队）2015年5月门诊收费室工作人员在服务过程中冷落病人，态度怠慢导致病人到服务办投诉。2015年8月：第一次到中医院看病，拿化验结果单很慢，检验科工作人员的服务态度也不好；门诊中药房工作人员对病人的提问不理不睬。2015年9月：患者到皮肤科看病，因坐诊医生态度冷淡，对药物使用方法不能耐心解释和指导，投诉到服务

8、办。2016月3月门诊病人投诉急诊科医生接待病人服务态度不好。服务有三种境界用手，是机械级的服务用脑，是专家级的服务用心，是大师级的服务用心的故事：两个人买土豆。什么是用心服务1、预计患者的需要并帮助解决问题。2、提供超出预期的服务。（为外地患者多抄一份处方、为患者邮递药丸）3、细致入微，把一切细小的方面和环节都想到、做到。（需医院其他工作人员帮助时应提前联系好）4、学会变通服务，工作标准是规范，但患者及家属满意才是目标。（当需要退费或修改费用时亲自代办；妈妈拉着小男孩找碘伏。）1、2015年8月，本月病人3次投诉门诊收费室工作人员对检查项目收费标准不熟悉，让病人自己来回的划价、缴费。服务办通

9、报点评：如果我们用心，就不会让这样的事情发生，如果我们用心，就不会让这样的事情发生三次。2、2016年3月11日门诊病人投诉中药房未按时通知病人取药，延误了服药时间。服务办通报点评：如果我们用心，当打一次电话患者没接听到的时候，应该错开时间多打几次或者发短信通知，而不是坐等病人投诉。1、工作时间打私人电话，并影响正常工作；2、擅离岗位办私事；3、在工作场所吃零食或酒后上岗4、串岗、聊天和看报纸、杂志5、不要把各种情绪带到工作场所，尤其是情绪不好时，您会控制不住与别人发生冲突。6、不要当着患者的面抱怨、发牢骚或讲那些不该讲的事。（一）沟通中存在的问题（二）如何有效沟通言语沟通技巧（三）如何有效沟

10、通非言语沟通技巧（四）各类人群的沟通技巧 不热爱本职工作，缺乏爱心。语言生硬、不善于用礼貌用语。本岗位工作的相关知识、职责缺乏了解。缺乏语言沟通技巧。用词错误，词不达意；用词不够通俗。只要别人听自己的，没有耐心倾听别人的。情绪不佳时，表现的不耐烦。没有及时觉察到对方的反应；没有注意到言外之意。先入为主（第一印象）；偏见（刻板印象）三个因素影响沟通的有效性“73855定律”7%用字遣词 38%声音、语调 55%表情动作语言沟通+非语言沟通+技巧的应用=医患沟通成功 尊重病人、耐心聆听。肯定别人、适当提问。复述（确保正确领会对方的意思，同时也让对方感觉你在认真听）。表达出为患者去做的意愿。告诉不能

11、办的原因（具体的告知和耐心的解释）。找出一个替代的办法。与患者沟通时避免使用 不尊重的命令式 不耐烦的生硬式 不负责的推脱式 杜绝烦躁语、否定语、斗气语你不明白你肯定弄混了你搞错了我们从没我们不可能我不知道吗惯用语惯用语你找谁？有什么事？你是谁？如果你需要我得帮助，你必须不知道/我怎么会知道没这回事，不可能的/没有这种可能，我们从来没有你还想知道什么？我只能这样，我没办法干不了这是医院/医保局的政策专业表达专业表达请问您找哪一位？请问您有什么需要帮忙的吗？方不方便告诉我，您怎么称呼？我愿意帮助你，但首先我需要对不起，我现在手头还没有相关的信息对不起，也许需要向您澄清下请问您还有哪些地方不明白？

12、请尽管吩咐。对不起，也许我真的帮不上您！很抱歉，这件事我们目前还难以胜任根据多数人的情况，我们目前是这样规定的适度处理异议有经验的沟通者能充分尊重别人的看法，适度且不断地改变自己的观点，以达成共识。例如：将“但是”换成“也”“你说的很有道理，但是”你是指我说的没道理。若把“但是”换成“也”，这么说：“您说的有道理，我这里也有一个蛮好的主意，不妨我们再沟通一下，如何？”是的如果法“您根本没有了解我的意见，因为状况是这样的”“平心而论，在一般的状况下，您说的都非常正确，如果状况变成这样，您看我们是不是应该”“您的想法不正确，因为”“您有这样的想法，一点也没错，当我第一次听到时，我的想法和您完全一样

13、，可是如果我们做进一步的了解后”“是的如果”，是源自“是的但是”的句法。正确对待负面言论“作天难做四月天，蚕要温和麦要寒。行人望晴农望雨，采桑娘子望阴天。”作天都难作，何况作人？所以一个医务工作者为患者效力，受人埋怨，是难免的。首先，应该克服对负面言论的恐惧，认真的去听取这些言论，明确患者埋怨的原因。很多时候，选择沉默会让患者觉得你理亏。真诚地针对事件做出解释而不是掩饰，如果责任在于自身，应该明确的表示歉意和提供合适的处理方案或补偿服务，先尽量平息事件。通知相关科室，对于这类病人高度关注，通过后续的一些正面活动来降低负面影响。好的印象，是成功的一半，往往第一印象极为重要。第一印象不光是靠语言制

14、造的。塑造你的形象。肢体语言。乐观的神态。服装等。体势：人的思想感情会从体势中反映出来，略微倾向于对方，表示热情和兴趣；微微起身，表示谦恭有礼；身体后仰，显得若无其事和轻慢；侧转身子，表示嫌恶和轻蔑；背朝人家，表示不屑理睬；拂袖离去，则是拒绝交往的表示。消极的身体语言远离患者捂着鼻子、捂着嘴巴有限的目光接触，看天握紧拳头身体后倾积极的身体语言思考的点头身体朝向患者正面向患者理解的附和声身体放松声调柔和一个温和、友好、坦诚的声调能使对方放松，增加信任感，降低心理屏障 热情的展现通常和笑容联在一起，微笑是保证声调柔和的基础2、语速适中太快易让对方听不明白，会感觉你在敷衍他，太慢会分散对方的注意力，

15、而且也浪费了双方的时间 语速掌握中应注意“匹配”，即对快语速的患者或慢语速的患者都试图接近他们的语速 4、音量标准 音量太弱会对方产生不信任感当然声音太大或太强会让患者产生防备心理，会让他觉得说话方不可接近 调解与对方沟通的距离，合理控制音量3、吐字清晰 发音标准，字正腔圆如果对方先使用普通话，我们也应该使用普通话，便于沟通用眼神沟通 诚恳坚定看着对方。眼神带着友好的情感。专注、持续看着对方。不要翻白眼。不要乱飘、不敢注视对方。看对方两眼之间或鼻梁骨。有压迫感觉时可以看对方的前额。窗口有些手势、仪态，会让患者觉得态度不好 手势禁忌：一指神功 递接物品：本、卡、钱、药品特点 重视健康，过分担心自

16、己的身体，对各种体检的结果反复的询问。沟通技巧 尊重、亲切、热情、耐心解答，缓解其心理压力，赞美他良好的健康观念。特点：着急、紧张、焦虑、容易情绪失控，希望立即得到高水平医生的诊治。沟通技巧：理解病人，动作迅速、反应快、多给予安慰性语言、动作迅速。举例：就诊患者向急诊大厅走来时，亲切称呼您好！请问有什么我可以帮助你吗？马上迎上前，耐心回答对方的询问，详细引导就诊。危重就诊者马上送住院部相应科室抢救室。特点：反应慢、行动迟缓，不服老、多疑、易怒、心胸狭小、爱争吵、需要尊重、有不同程度的耳聋、一般希望能够长寿。沟通技巧：要细致、耐心、周到、不怕麻烦，一定要用尊称。与周围的人谈话时不要刻意的避开老人

17、。特点：情绪激动应对措施：您好，请问有什么可以帮助您？您请坐，先喝点水，别着急，慢慢说。给投诉者让座倒水，耐心倾听并记录病友及家属反映的情况。请您放心，我们医院特别重视病友的意见，我会转告有关部门的，及时向上级汇报，我们将不断改进工作，谢谢，请慢走。患者满意指的是患者通过对医疗技术和服务感知的效果与其所期望值相比较后所形成的感觉状态。如果感知效果低于期望值，则患者不满意；如果感知效果与期望值相当，患者就满意；如果感知效果超过期望值，患者就会高度满意，并会感到欣喜。全体医护对患者满意理念的共识全体医护对患者满意理念的共识确立患者满意的理念确立患者满意的理念服务改善计划的提出与服务改善计划的提出与

18、实施实施实施患者满意度调查实施患者满意度调查分析患者满意度调查分析患者满意度调查服务改善计划结果的检讨服务改善计划结果的检讨提高患者满意度提高患者满意度认真做事只能把事情做对用心做事才能把事情做好谢谢各位的聆听！1.艺术符号就是用语言描绘某种客观事物创造意象，以意象形式象征某种情感。换言之，以意象象征情感就是艺术符号的创造；以意象象征情感的过程就是艺术符号创造的过程；因而，诗即意象，诗即象征，诗即艺术符号。2.动静结合，以静衬动。诗歌首尾两节都写到了“作别云彩”这一细节。前者显得飘逸高洁，依依难舍；后者则见感伤落寞，无奈决绝；“云彩”这一意象以静衬动，精妙入微的折射出诗人隐秘难言的复杂心理。3

19、.云彩高洁秀美、宁静祥和，诗人视作朋友、知已，与他作心的交流，当年你或许飘浮在碧绿的草坪上空，装点着蔚蓝的天空，为我遮挡炎炎烈日，见证我痴迷康河、回归自然的诗心画意。4.西方的理论的可信度没有得到论证，其必然存在的缺点和不足，也就很难被真正发现，因而我们的理论也就很难有超越西方的突破5.通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。6.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去、认识今天、认识社会、探索未来。7.通过本课学习，激发学生学习

20、古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。8、能力目标:通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性。引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。9.通过讲述中国从被拒绝在联合国大门之外到恢复在联合国的一切合法席位，及在当今世界和平与发展中起着日益重要的作用，引导学生分析出现这一变化的原因，培养学生综合分析问题的能力。1.通过分析亚洲新兴国家因地制宜结合本国国情发展经济的不同举措，培养学生运用地理学知识理解分析各国发展经济的条件和模式的跨学科综合能力。