1、11 变废为宝有妙招教学目标：1.了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法,培养他们树立保护环境的意识。2.了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。3.通过活动培养学生发现问题、归纳整理的能力。4.增强学生的实践能力和参与社会生活的意识。教学重难点：1.引导学生了解生活中的各种垃圾，并知道垃圾的危害，懂得垃圾分类。2.知道垃圾可以回收再利用，发挥创意变废为宝教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1.了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法,培养他们树立保护环境的意识。2.通过活动培养学生发现问题、归纳整理的能力。教学过程：一、创设情境，引出课题（5分钟）1出示一组图片、数
2、据师：弯弯的小桥，清澈的湖水，这是风景优美的天目湖风景区。连绵起伏的群山，湛蓝的天空，给人无限美的遐想。如果我们家园变成这样还美吗？请看一组数据课件出示，小资料：【市城管局相关负责人介绍说，目前，某市日产垃圾量超过450吨，夏天则达到500吨以上，扩展到全市，每天生活垃圾产生量达1770多吨，到了夏天，日产生活垃圾更是超过了1800吨，而且每年都在不断增加。】算一算：看完了吗？现在老师要考考大家，像普通教室这么大的空间只能容纳约30吨的垃圾，450吨垃圾需要（ ）个教室大的空间？如果一个月以30天计算，产生的垃圾又需要（ ）个教室大的空间？那一年呢？告诉大家吧，一年需要（5400个），十年需要
3、（54000个）2.说到这儿你有什么想法？指名学生（2-3名）谈谈自己的感想。学生讨论，小组内说说自己的想法，再汇报。3.那你们知道我们县一天会产生多少吨垃圾吗？（这个问题不让学生回答）课前，老师让同学们做调查，统计一天当中你们家会产生多少垃圾？（指名23人说说）二、垃圾危害知多少1.说一说，你还知道生活中有哪些垃圾，他们都有什么危害？2.师小结：一缕油烟，一粒沙尘，一节废电池，一张废纸，一个塑料袋.在不知不觉中改变着我们的生活环境，伤害着我们。3.既然垃圾有这么多危害，那我们如何处理它呢? 学生根据自己的调查了解，补充。三、垃圾处理我知道 1.说一说，你家里平时是怎么处理垃圾的？学生通过生活
4、经验提取，联想到卖废品等第二课时课时目标：1.了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。2.知道垃圾可以回收再利用，发挥创意变废为宝。3.增强学生的实践能力和参与社会生活的意识。教学过程：一、创设情境导入1.观看上海世博会的椅子视频介绍。同学们，看完这个视频，你有什么样的感受？世博环保长椅是72万多上海市民齐力构建低碳世博的见证之一。2009年6月5日世界环境日之际，上海世博会事务协调局联合利乐公司和新民晚报发起了“绿色世博 椅我为荣”牛奶饮料纸包装社区回收大行动，以“为世博奉献环保长椅”为目标，动员广大市民将饮用后的牛奶饮料纸包装压扁回收，并让这些回收包装发挥“余热”
5、，为世博服务。学生观看视频，分享感受。二、垃圾分类，环保助力1师：生活中我们学会垃圾分类，就可以向环保更近一步啦！2那么关于垃圾分类你想了解什么呢？看来同学们对于垃圾分类有好多感兴趣的问题，那我们就把自己最关心或最感兴趣的问题用一句话写在老师发下来的表格里好吗？注意问题表达要明确具体，语句通顺。课件出示要求：关于垃圾分类你想了解什么？把你最关心的或最感兴趣的1-2个问题写在老师发下来的表格里。注意问题表达要明确具体，语句要通顺。学生在老师提供的表格中写下自己关心的问题。3.针对学生提出的问题认识垃圾的类型，分类垃圾桶的标志以及垃圾分类的方法。 垃圾的分类 （1）可回收垃圾 主要包括废纸、塑料、
6、玻璃、金属和布料五大类。 废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。 玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。 金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。 （2）厨余垃圾 包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产03吨有机肥料。 （3）有害垃圾 包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。 (4)其它垃圾 包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。三变废为宝小牛人1.垃圾分类为我们回收再利用垃圾创造了条件，现在老师为大家带来一些东西，大家来猜一猜它是什么，又是什么做的？学生观察教师作品并讨论2.你想不想试一试把以下废旧材料做一些改造呢？学生小组讨论3.选取材料小组合作变废为宝.板书设计：变废为宝有妙招 垃圾 危害 分类 利用 教后记：
