1、散步教案【教学目标】1.整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。2.通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。【教学难点】培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【评价目标】1. 能否流畅诵读，整体感知课文内容。2. 能否通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句。3. 能否有自己独特的理解和感受。【自主先学】1.解决生字词，有感情地朗读课文。2.了解作者情况及课文写作背景。3.疏通文章、熟读课文，了解文章主要内容。4.品味关键语句,旁边写好批注，供课堂展示
2、交流使用。【学习过程】一、温故知新活动一：（展示交流）活动1 .重点生字词、诵读课文。霎（ sh ）时 分歧（ q ） 水波粼粼（ ln ）活动2.交流介绍作者情况及写作背景。二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：“一读”课文，整体感知内容。 （1）教师范读课文或者播放朗读音频，学生听读，要求：用一句话概括这篇课文写了一件什么事。 明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。 （2）学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事？ 师明确：“我”劝母亲散步全家一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从了孙子在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。活动三：二
3、读课文，把握文章主旨，体会亲情美。 （1）引导学生思考：在整个散步过程中，谁做得最好？并简单说说理由。 鼓励学生自由发言，大胆发表见解，答案言之有理即可。老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景。（明确：最后一段） （2）请学生有感情地朗读最后一段 。 （3）继续引导提问：营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么？ 学生发言后，老师明确：（中心思想概括的常见格式）本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。活动四：三读课文，赏析重点句，品味语言美。1. 根据以下提示，找出你喜欢的语句，朗读出来，适当
4、的点评，批注交流展示。初中语言赏析的基本步骤方法指导：找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感(1)含蓄美：（找出你认为含义丰富的句子） (2)对称美：（找出前后对称，形式整齐匀称的语句） (3)景物的烘托美：（找出文中描写景物的语句进行赏析） 示例：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。” 赏析:这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话；母亲现在对成年的我也很尊重。母子之间互相尊重，充满骨肉之情。2.学生自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，小组合作交流。（1）如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话？明
5、确：“世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。（2）赏析这个句子“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”明确：这句话是景物描写，勾画出一幅典型的田园风景图，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这时她改变注意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”，为下面情节的展开作铺垫。三、提炼反馈1. 你认为这篇散文美在何处？（1）尊老爱幼的人性美。（2）景物描写的意境美。（3）平易朴实的语言美。2展开想象 体验感受 （二选一）1晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画节目，而遥控就在你手中，这时候你该怎样做?2在双休日或假期里，你都为父母做了哪些事，或者现在你最想为他们做什么事？【课后作业】拓展阅读孝心无价，并借阅毕淑敏文章。3
