展示设计第一章-展示设计概述.pptx

1、 第一章第一章 展示展示设计概述设计概述第一节 展示展示设计的定义及展示行为的动因设计的定义及展示行为的动因一、展示设计的定义一、展示设计的定义 展示设计是一种综合性设计工作，以招引、传达和沟通的方式，进行有目的、有计划的形象宣传，并为满足形象宣传的需要进行互为补充或共荣关系的空间环境设计。展示设计采用一定的视觉手段，借助道具、设施和照明技术，通过展示空间环境的创造，将一定量的信息内容传达于观众，以期对观众的思想、行为、心理产生有意识或潜在的影响。二二、展示行为的动因展示行为的动因（一）展示是生物的本能二二、展示行为的动因展示行为的动因（二）宗教与祭祀 1.宗教的展示行为二二、展示行为的动因展

2、示行为的动因（二）宗教与祭祀 2.祭祀的展示行为二二、展示行为的动因展示行为的动因（二）宗教与祭祀 2.祭祀的展示行为二二、展示行为的动因展示行为的动因（三）贸易与广告二二、展示行为的动因展示行为的动因（四）表现与吸引二二、展示行为的动因展示行为的动因（五）信息与传播1.信息传播的功能 通俗地来讲，信息包括音讯、消息、通知、情报等等。在社会生活中，每个人无时无刻不在与信息接触。人类社会的信息交流早已有之。在产生语言这种传播方式之前，人类的祖先就有靠肢体、表情、吼叫等表达喜怒哀乐等感情，或把符号和物象图案凿在能居住的洞穴石墙上来表示首领指示、土地界限、打猎区域等各种信息。信息本身具有不同的社会功

3、能：（1）环境监视。在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动，一是抵制外来威胁，二是满足社会常规性活动信息需要。（2）解释与规定。在告知大众信息过程中通常伴随着对事件的解释，提示人们该采取何种行为反应。（3）社会化功能。在社会中广泛地传播知识、价值及行为规范。（4）提供娱乐。满足人们精神生活需要，如文学、艺术、游戏等。二二、展示行为的动因展示行为的动因（五）信息与传播2.现代社会的信息传播 当今社会是一个信息爆炸的社会，信息的洪流以惊人速度冲击着社会的各个方面。不论是从5080年代中期，报刊、广播、电视、电话、录像、摄像等传播媒介的普及，还是从80年代末到今天，广播电视进入数字化多频道和卫星

4、跨国传播的时代，甚至是90年代后，多媒体的出现将传统媒介联成一体，“多媒体+网络”，早已成为信息高速公路的代名词。这一切都表明了现代社会信息传播方式的多元化与信息量的空前巨大。二二、展示行为的动因展示行为的动因（六）展览与被看 第一章第一章 展示展示设计概述设计概述第二节 展示空间的范畴与分类展示空间的范畴与分类一一、文化展示空间文化展示空间（一）博物馆一一、文化展示空间文化展示空间（二）艺术展览馆一一、文化展示空间文化展示空间（三）城市建设展览馆及规划展览馆一一、文化展示空间文化展示空间（四）自然科学展览馆一一、文化展示空间文化展示空间（五）科技馆二二、商业展示空间商业展示空间二二、商业展示

5、空间商业展示空间三三、展览会展示空间展览会展示空间 第一章第一章 展示展示设计概述设计概述第三节 展示空间展示空间的的发展与演变发展与演变一一、展示的原始形态展示的原始形态一一、展示的原始形态展示的原始形态一一、展示的原始形态展示的原始形态二二、近代工业革命时期的展览会及博物馆近代工业革命时期的展览会及博物馆三三、现代展览展示活动的发展现代展览展示活动的发展三三、现代展览展示活动的发展现代展览展示活动的发展三三、现代展览展示活动的发展现代展览展示活动的发展 第一章第一章 展示展示设计概述设计概述第四节 展示展示空间设计取向及发展趋势空间设计取向及发展趋势一、新媒介、新材料、新技术的运用一、新媒

6、介、新材料、新技术的运用 随着科技的发展，展示技术及手段日新月异，合理的利用新技术可以有效地传达展示信息，全方位表现商品的特性。随着展示活动的发展，新技术越来越受到重视，应用的范围也越来越广，从服饰卖场到博览会，从美术展到博物馆、科技馆，到处可见新技术的应用。展示空间设计师需要不断地了解和掌握最新的材料工艺、灯光技术、新媒介、新型的电子显示手段、新的输入输出技术、新的布展系统和装置等与展示设计有关的最新科技手段，才能在新时代的展示空间设计中更好的表达设计主题信息。二、情感体验及参与性二、情感体验及参与性 展示空间环境、展品、观众三者之间，是多维的空间关系。在展示空间环境中，为了突出空间氛围，我

7、们常以感人的空间形象、悦人的环境和生动的视听效果将展品展现出来，使观众与空间、展品之间更好地互动，从而影响观众的心理、精神面貌和行为，产生情感的交融和共鸣。每个展示空间环境的色调、照明、道具尺度、展示版面上的信息容量、陈列高度与密度，声光电的运用、绿化与休憩的安排等，都是塑造展示空间及营造环境氛围的关键。三、可持续发展理念三、可持续发展理念 可持续发展的概念，来源于生态学控制论“持续自生”的原理，其概念形成于20世纪80年代后期，1987年在联合国文件我们共同的未来中被正式提出。其基本含义是：人类社会的发展应满足当代人类的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害。可持续发展的前提是发展，目标

8、是通过发展增强经济实力，并使发展与环境的承载力相适应。它也可以用公式表示为：保持生态稳定+有控制的经济增长=可持续发展+社会平等的增加。这说明可持续发展不仅仅是经济发展的问题，也是与生态环境和社会发展密切相关的问题。对于展示设计师来说，可持续发展意味着在设计中统筹安排、协调好形式、功能、技术、材料等各个方面的关系，实现经济、生态与社会效益三者的动态统一。尽量使用环保、节能及可回收利用的材料，避免“会展垃圾”的出现。四四、鲜明的地域文化特征鲜明的地域文化特征 当下不论是东方还是西方，不论是物质文明还是精神文明，都具有历史延续性，“地域精神”成为各个设计领域的主题。展示设计师在实际的设计工作中应努

9、力挖掘不同地域、不同民族、不同时期的历史文化要素，用当代设计理念进行新的诠释，延续地域文化及场地精神，应该在风格、样式、文化定位上富有鲜明的地域文化特征。文化内涵的挖掘和提炼是设计风格形成的基石。今天的设计师在进行展示设计时，更应该重视历史文化脉络的延续和发展，充分尊重地域文化特征、民族风格以及文化内涵，从设计思想、设计理念及目标，到空间组织、功能布局、装饰细部等方面赋予展示空间的历史性与时代性的品质。五、展示、建筑、环境的一体化设计五、展示、建筑、环境的一体化设计 展示设计中需要综合考虑展览场馆建筑及外部环境与展厅陈列的关系，应关照到展示内容与建筑空间形态、地域环境特征三者之间相互依存的关系

10、，避免三者之间的分离、冲突与对峙。一方面要注重将陈列内容的精神内涵向建筑空间及外部环境空间予以渗透，通过这种互为转换与融合实现三位一体的整合；另一方面，我们需要将建筑的空间、文脉、外部环境特征融入新的展示陈列空间中。第一章第一章 展示展示设计概述设计概述第五节 展示设计的教育与教学展示设计的教育与教学一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系 随着社会、经济、文化、科学的发展，尤其是在信息化、科学现代化、全球经济一体化的今天，关注人类生命健康、生存环境、协调发展成为人类社会探讨的课题。展示设计作为信息交流与沟通的重要渠道，以其强大的信息传播优势，在研究社会意识形态形成的要素中占有重要

11、地位，对人类社会意识产生着了深远影响。我国的实践证明，展示设计已经成为促进和谐社会建设的有效传播方式。（一）展示设计与社会学一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系 展示设计不是孤立的艺术设计，而是在企业营销理念指导下的一个重要的销售与树立良好形象的环节，是围绕企业营销策略进行的系统策划活动。（二）展示设计与市场营销学一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系（三）展示设计与传播学展示设计的实质是信息传达，提高展示设计的信息传达效率主要有四个途径：1.增加信息的绝对强度2.增加信息的相对强度3.利用人的视觉习惯4.选择信息传达方式一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各

12、学科的关系（四）展示设计与艺术美学1、视觉美一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系（四）展示设计与艺术美学2、听觉美一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系（四）展示设计与艺术美学3.味觉美与嗅觉美 随着人们的生活需求和审美需求的日益提高，不断创新展示形式是摆在数字时代展示设计面前的重要课题。例如，近年来日本展示设计师尝试“香味展”，许多展示活动中将散发着香喷喷气味的新鲜食物引进展示现场，旨在通过刺激人的味觉与嗅觉，给人以真实、清新、甜美的感觉，令人回味无穷。如何通过高科技手段提高受众的味觉与嗅觉美的体验，不仅在展示设计中创造香气宜人的环境、美食入口的“体味”，而且增

13、加受众的快感维度，是数字时代展示设计今后应加强研究的内容之一。一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系（四）展示设计与艺术美学4.触觉美一、展示设计与各学科的关系一、展示设计与各学科的关系（五）展示设计与统计学 展示设计是为人服务的，其目标十分明确。运用统计学获得市场以及信息传播受众的基础数据，进行处理分析，使展示设计建立在科学数据的基础之上。进行展示设计策划与创意，选择展示材料、环境、时间、媒体等，还可以进行展示效果评价，以便为今后的展示设计提供科学的依据。针对展示活动研究开发的统计软件应运而生，数字技术大大提高了统计效率，为展示活动提供了科学依据。二、国内外展示设计教育二、国内

14、外展示设计教育 英国是世博会的发源地，德国则是现代设计教育的摇篮包豪斯学院的诞生地，美国是将现代设计发扬光大的新包豪斯学院所在国。我国展示设计教育事业从20世纪50年代后期吴劳先生主持的全国展览设计培训班开始，张仃先生在原中央工艺美术学院（后并入清华大学）率先开设展示设计课程，随后展示设计课程纳入大学本科教学体系。80年代末，中央工艺美术学院获准成立展示设计专业。60年代初，以林福厚先生为代表的设计人员赴捷克学习，回国后从事展示设计教学工作，展示设计开始与建筑环境、工业设计相融合，使展示设计教学逐步纳入全日制本科教学体系中。进入21世纪，许多院校开始培养展示设计方向的研究生，使展示设计教育从职

15、业技能教育为主，走向理论研究与技能等不同层次人才培养相结合的发展之路。目前我们的展示设计研究和人才培养一直处在探索发展阶段，展示设计市场不成熟，专业人才缺乏，学科设置不尽完善、合理，展示学尚待确立。展示设计作为跨越传播学、艺术学、材料学、心理学、环境科学、现代声光电科学、人机工程学、数字技术科学等多学科的课程，划归文学一级学科美术学下的艺术设计，成为三级学科，颇受争议。展示设计理论的研究因受学科的限制而得不到良好的发展，展示设计研究的成果也得不到应有的重视和转化。尽管如此，展示设计教育工作者和展示设计师们对展示设计的热爱与执著从未改变，并在不断的探索中前进。三、展示设计师的必备素质三、展示设计师的必备素质（一）以人为本的设计思想（二）较高的艺术审美素养（三）深厚的专业知识修养（四）发现和应用最新科技成果的能力（五）整合知识的能力（六）较强的组织管理能力