（精选）小学生主题班会ppt课件：拒绝校园欺凌 远离校园暴力 主题班会ppt课件(23份打包下载).rar

1、拒绝校园欺凌拒绝校园欺凌 团结友爱快乐成长团结友爱快乐成长 情景剧：我是班长情景剧：我是班长早上在教室里早上在教室里 一、一、什么是校园欺凌什么是校园欺凌 是指同学间欺负弱小，言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺凌行为也算在内。通常是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时是集体欺负一人。校园欺凌要区别于同学之间的嬉戏玩耍（不能有侮辱性玩耍）。思考这个案例属于同学间的玩耍还是欺思考这个案例属于同学间的玩耍还是欺凌行为？凌行为？一位 10 岁学生被两名男同学堵在厕所，用沾染尿渍的厕所纸篓扣在头上，这个学生因此产生了应激性心理创伤。具体的具

2、体的欺凌行为欺凌行为叫侮辱性绰号、叫侮辱性绰号、指责受害者无用、指责受害者无用、粗言秽语、喝骂粗言秽语、喝骂拳打脚踢、掌掴拍打、拳打脚踢、掌掴拍打、拉扯头发、使用管制拉扯头发、使用管制刀具、棍棒等刀具、棍棒等损坏教科书、衣损坏教科书、衣裳等个人财产裳等个人财产传播受害者的消传播受害者的消极谣言或闲话极谣言或闲话敲诈金钱敲诈金钱或物品或物品孤立、排挤孤立、排挤受害者受害者画侮辱画画侮辱画恐吓、强迫受害者做恐吓、强迫受害者做不想做的事，威胁受不想做的事，威胁受害者跟随命令害者跟随命令案例：案例：某某小学小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，

3、向另外的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。尿吃粪。江西永新县多名女孩对另一个跪着的女孩连扇耳光，江西永新县多名女孩对另一个跪着的女孩连扇耳光，并用脚提踹身体，殴打时间长达并用脚提踹身体，殴打时间长达5 5分钟。涉事女生有分钟。涉事女生有9 9人，人，其中小学生有其中小学生有2 2人，中学生人，中学生4 4人，人，3 3人已辍学，年龄都在人已辍学，年龄都在1212至至1616岁之间。岁之间。永泰县永泰县一一中学学生小黄，在结束中考语文科目考试后，中学学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一难以忍着

4、剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。同学无故殴打。在他考试前在他考试前小黄再次遭同班同学夏某、小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血天后被送医，却被发现脾脏出血严重严重，后，后经手术切除了脾脏。经手术切除了脾脏。二、二、校园欺凌的危害校园欺凌的危害出现恐惧、忧虑、消沉、抑郁。出现恐惧、忧虑、消沉、抑郁。严重的会胃疼、自残、自杀。严重的会胃疼、自残、自杀。去欺负比他弱小的同学去欺负比他弱小的同学 寻找成就感甚至心理不健康。寻找

5、成就感甚至心理不健康。三三、如何预防校园欺凌？如何预防校园欺凌？（一）怎么避免校园欺凌？（一）怎么避免校园欺凌？1、交友谨慎，穿戴用品尽量低调，不要太过交友谨慎，穿戴用品尽量低调，不要太过招摇到处得罪人。招摇到处得罪人。2、上下学尽量不要一个人，不走偏僻道路，上下学尽量不要一个人，不走偏僻道路，按时回家。按时回家。3、避免冲突，同学间有矛盾及时化解，在学避免冲突，同学间有矛盾及时化解，在学校别主动找事，学会合作交流，遇事有原则，不校别主动找事，学会合作交流，遇事有原则，不能一味退缩。能一味退缩。4、洁身自好，不通过言语侮辱别人，不与社会洁身自好，不通过言语侮辱别人，不与社会闲杂青年交往，不参加

6、欺凌，与同学和睦相处。闲杂青年交往，不参加欺凌，与同学和睦相处。（二）一旦遇到校园欺凌怎么做才是正确（二）一旦遇到校园欺凌怎么做才是正确的？的？情境训练：情境训练：1、当发现有人背后跟踪时怎么办？当发现有人背后跟踪时怎么办？2、当敌众我寡时怎么办？当敌众我寡时怎么办？3、已被欺凌侵害后怎么办？已被欺凌侵害后怎么办？4、当同学被欺凌侵害时怎么办？当同学被欺凌侵害时怎么办？情景剧情景剧团结友爱快乐成长团结友爱快乐成长教室里教室里 操场上操场上 校园是我们一生中能留下最美好记忆的地校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解

7、决问题，同学们共同生活学习在一真正的解决问题，同学们共同生活学习在一起，就应当互相帮助、互相包容、团结友爱。起，就应当互相帮助、互相包容、团结友爱。产生摩擦时，让我们和平解决；遭遇欺凌侵产生摩擦时，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯时，让我们冷静面对，机智应对。最后让犯时，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说：我们一起大声说：“拒绝校园欺凌，团结友爱快乐成拒绝校园欺凌，团结友爱快乐成长长”！building a friendly and harmonious campus building and harmonious campus宣讲人：某某某 时间：20XX.XX建 造 友 善 和 谐

8、 校 园01、什么是校园欺凌目录CONTENTS02、远离校园欺凌03、应对校园欺凌什么是校园欺凌？第一章第一章building a friendly and harmonious campus building and harmonious campus什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？案例阅读少年被围殴致死校园暴力何时休？2015年8月25日，重庆市一少年竟被同班同学围殴致死。该少年是重庆市初二男生，他放学后遭到十几名外校学生围殴，后被家长送到医院检查时，突然四肢僵硬，经抢救无效死亡。据悉，郑陈伟遭到殴打的原因，是当时他帮助同学家长到酒吧找人，没想到惹祸上身。郑陈伟被打后并没有还手，而是试图

9、逃跑，最后在好心人的帮助下，成功逃到家中。据他的姐姐回忆称，当时郑陈伟身上并没有明显的伤痕，但他一直在喊全身疼痛，送医检查后谁也没有想到他会死亡。目前，多名参与围殴的学生已经被警方控制，案件仍在进一步调查当中。什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？行为欺凌在校园暴力现象中最为普遍。行行为为欺凌欺凌语语言暴力言暴力心理暴力心理暴力校园校园欺凌欺凌什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？主要指以暴力手段对被侵害者的人身和财产进行侵害，它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。行为欺凌什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？主要指通过语言对精神达到严重程度的侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等行为。语言暴力什么是校园欺凌？什么是

10、校园欺凌？主要指通过言语、行为或其他方式对精神达到严重程度的侵害行驶。如恐吓、侮辱、歧视、排斥等。心里暴力什么是校园欺凌？什么是校园欺凌？受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易给他们留下阴影长期难以平复。远离校园欺凌第二章第二章building a friendly and harmonious campus building and harmonious campus远远离校园欺凌离校园欺凌 法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都属于违法行为。我们要树立正确的价值观，坚决向校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化，不参与校园暴力。NO向校园向校园欺凌欺凌说说不！不！远远离

11、校园欺凌离校园欺凌“哥们义气”也要看情况。当朋友的正当权益受到侵害时，你挺身而出，这叫义气。如果你的朋友要欺凌弱小，这时是不能为了讲义气，而参与进去的。远远离校园欺凌离校园欺凌为了避免成为被侵害的对象我们还要会保护自己。保护自己远远离校园欺凌离校园欺凌与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴力冲突更不要以暴制暴宽容忍让远远离校园欺凌离校园欺凌与人友善，不与人结怨，以免被打击报复更不要欺负弱小平时钱财不要外露，厕所角落等是校园暴力多发的地带，最好与同学结伴而行；与人友善远远离校园欺凌离校园欺凌治安管理处罚条例第四三条规定：刑法第二百三十四条规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下

12、拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。远远离校园欺凌离校园欺凌打架成本直接成本附加成本风险成本=5日到15日拘留+500元至1000元罚款+至少几十元乃至几十万元的医药费+（严重的）追究刑事责任=心情沮丧郁闷+名誉形象受损+家人朋友担心+同学他人鄙视+自己内心恐惧+学习、生活、就业隐性损失受害人轻伤、致残甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者

13、管制+3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑+高额的赔偿金应对校园欺凌第三章第三章building a friendly and harmonious campus building and harmonious campus应对应对校园欺凌校园欺凌如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命。如果对方不是求财，要一边大声呼救，一边找机会逃跑。如果无法逃脱，就向对方求饶，以减少人身伤害。应对校园欺凌应对应对校园欺凌校园欺凌在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤其是太阳穴和后脑。当自己或发现他人遭受校园暴力时，不要害怕、顾虑，不要忍气吞声，一定要及时向老师、家长或警察求助。你的恐惧和沉默只会助长校园暴力之

14、风，令更多的同学受到伤害。应对校园欺凌building a friendly and harmonious campus building and harmonious campus宣讲人：某某某 时间：20XX.XX演 示 完 毕 感 谢 观 看抵制校园暴力做一个品德优良的学生目录认识校园暴力实施暴力的代价远离校园暴力认 识 校 园 暴 力身边的主要校园暴力现象1、同学间索要钱物。2、高年级同学欺负低年级同学，有些是为了一点点摩擦“要面子”，有些纯属毫无理由以大欺小，实施语言和肢体攻击。一、认识校园暴力 1、校园暴力的表现 2、校园暴力的含义 3、校园暴力的危害二、根除校园暴力,建设和谐校园

15、 1、拒绝校园施暴,学生应该怎么做？2、学生怎样防范校园暴力让 校 园 暴 力 远 离 校 园校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。认识校园暴力2010年月日电（记者关桂峰）记者从云南省昭通市镇雄县新闻办了解到，21日，镇雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1人死亡、4人

16、受伤。据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学生。21日晚自习时，该校92班学生邓某因与89班学生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在林口卫生院死亡。案 例 回 放 1:学生斗殴事件致 1人 死 亡 4人 受 伤 2009年6月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。2009年9月3日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学

17、后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。此外，2009年9月8日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她。案例回放校 园 暴 力 的 沉 重 代 价思 考 与 讨 论:此 斗 殴 事 件 具 有 什 么 样 的 危 害?1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某

18、种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。认 识 校 园 暴 力 现 象 的 三 种 形 式构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。（请同学们自由发言）1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？2

19、、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？问题生成师：从同学们刚才的讨论和回答中我们可以看出，在解决矛盾和纠纷的过程中，我们会用到的一种方式就是“打”，尤其是男生，只不过存在“大打”和“小打”的区分。这就让老师纳闷，同学间都是鸡毛蒜皮的小事，值得这样大动干戈、大打出手吗？问题生成如何看待打架？会有怎样的结果？实施暴力的代价任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某与王晴纠集袁志成，于1999年9月17日晚7时许在北京市房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处的高龄拦截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄用水果刀将袁志成扎伤，造成袁志

20、成死亡。2000年3月，北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构成故意伤害罪为由，判处高龄有期徒刑3年，并赔偿袁志成父母经济损失11728元。任秋东、莫某、王晴分别被公安机关予以治安处罚。实 施 暴 力 的 代 价8月16日，江西省新余市渝水区人民法院依法审理了一起聚众斗殴案，被告人阮佩华犯聚众斗殴罪，判处有期徒刑三年；被告人阮波犯聚众斗殴罪，判处有期徒刑四年。实 施 暴 力 的 代 价上述案列伤害案件中，伤人者的家庭均承担了被伤害者高额的医疗金额，家庭因此陷入沉重负担，伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被伤害者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？伤害的人

21、，残忍下手，仁心是否已不再？实 施 暴 力 的 代 价“我是个15岁的学生，就快上初三的了。我以前初一,初二都是那些打架的、肮脏的生活，我已经不想过那些生活了。我也不想见到那些以前打我的人，我觉得那种生活好辛苦啊。在初二下学期我的各方面的进步很大，老师和同学都肯定了我，但我还走不出以前的阴影。我总是害怕以前那些人来找我，我总是想回以前那些人和生活，我不想过那些肮脏的生活了，我好想和爸爸妈妈象小时候的那样快乐就足够了。我该怎么去克服，我想改变我的打架心理。”音频：一个打架中学生的困惑“打完以后，伤神又伤身，死了n个细胞，不知得到什么。说不定被打的又会找人报复，天天担惊受怕被老师骂，被爸妈打，警察

22、叔叔带你去训话。世上又多了个敌人，少了个朋友 中学生对生命的意义和人体承受极限等概念上还没有完全清晰，所以容易出现致死、肢残等状况而拉帮结派、鼓动起哄等行为容易养成习惯，对以后人生道路造成不必要的障碍”音 频：一 位 打 架 中 学 生 的 感 言解一时之气真的必须用生命和家庭的幸福做出代价？实 施 暴 力 的 代 价 打架成本=直接成本+附加成本+风险成本 直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罚款+至少2000元医药费+（严重的）追究刑事责任 附加成本=心情沮丧郁闷+名誉形象受损+家人朋友担心+同学他人鄙视+自己内心恐惧+学习生活就业蒙受的巨大隐性损失 风险成本=受害人轻伤、致残

23、甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑+高额的赔偿金学 生 打 架 成 本 卡民法通则第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。法律代价第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残

24、疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。治安管理处罚条例实 施 暴 力 的 代 价 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。刑法条文1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活，这样才能专心学习”。2、严重影响被害人的身心健康。打架斗殴是一种典型的故意伤

25、害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。认 识 校 园 暴 力 的 危 害3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。失去自由，一层层的

26、铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！实 施 暴 力 的 代 价 校园暴力就像一个老虎，让人不寒而栗如何创造一个和谐、文明、书香校园，是学校、家庭、学生共同的责任。实 施 暴 力 的 代 价议一议（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；（2）是以大欺小，以众欺寡；（3）是为一点小事大打出手；（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；（5）是不堪长

27、期受辱以暴制暴；（6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。（7）吸烟、喝酒引起的打架斗殴。(8)日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。实 施 暴 力 的 代 价当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时，该怎么办？谈一谈将 相 和 廉颇与蔺相如远 离 校 园 暴 力(1)义正辞严,当场制止.(2)处于险境,紧急求援.(3)虚张声势,巧妙周旋.(4)主动避开,脱离危险.(5)诉诸法律,报告公安.(6)心明眼亮,记牢特点.(7)堂堂正正,不贪不占.(8)遵纪守法,消除隐患.基本方法面对有暴力倾向的同学,不能太软弱振作精神,自强不息团结同学,理解帮助选择合适的文体活动上下学

28、的路上和在学校不要落单学会自卫策略学 生 怎 样 防 范 校 园 暴 力校园暴力可以防方法掌握要适当求助师长来帮助自我保护有保障口诀良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。学会宽容，得理也饶人。“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人说：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散。我来出一招我们的先祖曾是个十分强悍好勇的民族。汉武帝文治武功，抗匈奴、固边疆，促融合；太宗世民文韬武略，征服东突厥、归降西突厥、畅通丝

29、绸路；一代天骄成吉思汗，雄才伟略，横扫欧亚、震慑欧洲，世界瞩目。古人尚武，但强调习武先习德，这也基本成为习武之人的不二法则，否则就会被称为武林败类，就会被逐出师门，就会被武林正义所惩诫。李小龙风靡于世，几乎是无人不知，在外国的电影史上，让国人腰板挺直。李小龙的师傅叶问，是咏春拳一代宗师，也是流芳百世的一代宗师。在中国，其“江湖地位”毫不逊于津门大侠霍元甲。但不论是谁，这些武之大侠者，都以天下苍生为己任，以一颗悲天悯怀的心，以对民族的热爱和忠诚，对武学精神不断参悟，在一场场畅快淋漓的忘我比拼中，扛起振兴中华的大旗。武术可以强身健体，而中国武术文化深层次展现的是：声张正义，不以强凌弱，奋发进取的精

30、神。我中华民族尚武，授之以术引之以道；尚武术不是欺小的手段,而是鼓励人们奋发图强的智慧。这才是我中华尚武的真谛和精髓。所以，我辈好儿郎，真要尚武习武，仗剑行天下，那就要习得其真谛和精髓，而不要沦为以强凌弱，为虎作伥的武林败类。中 国 古 代 的 尚 武 精 神少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。梁启超少年中国说抵制校园暴力做一个品德优良的学生拒拒绝绝校校园园欺欺凌凌拒绝校园欺凌共 创 和 谐 校 园SAY NO TO SCHOOL VI OL E NCE!三年级二班 教师：XXX认识“校园欺凌”SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!“校园欺凌”

31、的表现形式及特点SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!容易参与“校园欺凌”的类型SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!“校园欺凌”的危害及影响SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!如何走出“校园欺凌”的阴影SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!CONTENTS目录Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text

32、认识“校园欺凌”01认识“校园欺凌”欺凌指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害。认识“校园欺凌”特特点点例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发生它不仅出现一次，有可能会再次出现。0102认识“校园欺凌”随着互联网的兴起，学生也会通过网络对同学进行攻击，如在受害者的社交网络里留下恶毒的话，发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名，而且信息传播速度快、范围广，消除伤害变得更难。校园欺凌Click to ent

33、er the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text“校园欺凌”的表现形式及特点02“校园欺凌”的表现形式及特点01欺凌是一种有意图的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。02较常被接受欺凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义：一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。“校园欺凌”的表现形式及特点社交欺凌团体排挤、人际关系对立网络欺凌以手

34、机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为)暴力欺凌肉体上的欺凌行为言语欺凌辱骂、嘲弄、恶意中伤欺凌是以多种形式存在“校园欺凌”的表现形式及特点被动型看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者。主动型霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。比较自我中心，对受害同学缺少同理心。想要得到部分朋辈的认同。行为上比起其他同学突出。自私，不为他人设想。“校园欺凌”的表现形式及特点04男孩比较会使用暴力欺凌，女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。05一般而言，男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。03

35、从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行欺凌行为。02言语欺凌是最常见的欺凌方式。01男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。06被欺凌的时间长了，会有心理障碍。Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text容易参与“校园欺凌”的类型03容易参与“校园欺凌”的类型01欺凌实施者是对自己同学进行欺凌的人。一些家庭教养的方式会导致孩子成为欺凌的施暴者。02如从小遭受父母体罚

36、的人、目睹父母之间暴力行为的孩子，容易在家庭以外的地方展现出暴力和侵略性的行为。容易参与“校园欺凌”的类型学校环境也很重要。如果一个学生在学校中，缺乏被表扬的经历，和有暴力行为的同伴呆在一起，或者学校对欺凌行为并不制止，那么学生更容易会成为欺凌者。“校园欺凌”的受害者性格内向通常是被孤立的一方。这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被欺凌。特立独行的人喜欢表现自己，性格张扬。这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。逆欺凌这类人遭受欺凌主

37、要是因为他们曾经是欺凌的施行方，对方为了寻仇，讨回公道而实行的报复。123“校园欺凌”的目击者欺凌的协助者与响应者虽然他们不是欺凌的发起者，但在过程中为暴力实施者提供协助，甚至加入欺凌行为中。彻底的局外人他们既不帮助欺凌者，也不帮助受害者。在欺凌行为发生的时候，他们会去观看，但是不表明任何态度，来显示自己不站在任何一边。但实质上，看客角色本身就是对欺凌行为的纵容。保护者他们会安慰被欺凌的同学，有时也会直接和欺凌者对上Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the e

38、xplanatory textClick to enter the explanatory text“校园欺凌”的危害及影响04“校园欺凌”的影响他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行家暴。对实施者的影响“校园欺凌”的危害及影响030201CBA此外，有一部分受害者会成为日后暴力的犯罪者。在美国，上世纪90年代，在15起校园枪击案中，有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。由于被欺凌带来的不安全感，使得受害者在学校很难集中注意力，并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学，影响学习成就。欺凌对受害者的生理健康与心理健康都会产生负面

39、影响。调查发现，被欺凌的学生比起同伴，更可能表现出头痛和胃痛的症状，免疫能力也更弱。也更容易有高焦虑水平、社交障碍以及抑郁。对目击者的影响调查发现，比起没有卷入过欺凌的学生，欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题，比如患有抑郁症和焦虑症；同时，也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。“校园欺凌”的危害及影响身体影响不同程度的轻重伤。永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡。心理影响恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食。深层影响创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。“校园欺凌”的危害及影响行为影响吸毒、酗酒、自残、自杀、厌学、逃学、成为欺凌者、反社会行动、学生运动、引发校园枪击案。学

40、习影响缺席、旷课、退学、逃学，失去对教师的信任与尊重，失去与同学间的和谐关系。Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text如何走出“校园欺凌”的阴影05如何走出“校园欺凌”的阴影我们曾是欺凌者 社会心理学家Petra Boynton建议，可以将自己想说却还未说出口的话写成一封信。在信中可以写下你的感受。如果还没准备好当面道歉，人们可以选择自己保存这封信，或者将信

41、的内容发到相关平台，比如tumblr上就有“我们曾是欺凌者”的页面，里面写满了欺凌者的忏悔。我们曾是欺凌者建议曾经的欺凌者思考一下，当时自己是为什么会去欺凌别人，那段时间里，自己的生活发生了什么事。因为有些欺凌者在当时可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么这意味着他们自己也有问题还留待解决。但是让他们寻找原因并不意味着支持他们曾经欺凌的行为。无论当时他们有何种理由，欺凌依然是一种不该出现的暴力。如何走出“校园欺凌”的阴影我们曾是欺凌者 承认（acknowledge）自己曾经被欺凌。欺凌受害者经常花费数年时间在试图最小化自己曾经因为欺凌受到的伤害，劝自己“这没什么大不了的”；或者试

42、图假装什么也没有发生过。而有时，受害者可能会有种自责感，总是幻想自己“如果当时能更坚强一点，或许欺凌就不会发生了”。我们曾是欺凌者但是治愈的第一步是去认识到，你对曾经被欺凌这件事无能为力，你无需为此负责，犯错的是欺凌者而不是你。承认这一点，承认过去发生过的事，才能进一步去认清它带给你哪些影响，去尝试解决负面的影响。如何走出“校园欺凌”的阴影我们曾是我们曾是欺凌欺凌者者重新意识到你的自我价值。在被欺凌的过程中，你可能会听到很多对你能力和价值的贬损。要清楚这些都是他人为了恶意攻击你说出的谎言那些欺凌者他们并不了解真正的你。去试着发掘自己真正的价值，用积极的自我评价去替换掉那些消极的话语。你可以通过

43、被欺凌的经历，去关注自己的个人成长。比如，可以思考自己还可以成长的地方，像是“从这件事中我发现我好像可以学习如何更坚定地拒绝别人”，把自己被欺凌的遗憾，转变为自我提升的机遇。如何走出“校园欺凌”的阴影01你可以向外界寻求支持。同自己信任的、能给你带来支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者寻找支持小组。02不要觉得自己需要倾诉是给人造成了负担。在从欺凌恢复的过程中有时会需要外界的帮助。03除了周围人的支持外，如果你觉得自己的问题不适宜与身边人分享，或者情况比较严重需要更专业的帮助。我们曾是欺凌者如何走出“校园欺凌”的阴影生物的本能叫趋利避害人们看见糟糕的东西都想要躲远只有看见美好的东西才想要靠近

44、但你站出来向欺凌说出“NO”的时候你会发现这世间还有许多你没有看到的美好拒绝校园欺凌 建设健康校园拒拒绝绝校校园园欺欺凌凌拒绝校园欺凌感 谢 您 的 观 看！SAY NO TO SCHOOL VI OL E NCE!三年级二班 教师：XXX拒 绝 校园暴力Refused to school violence演演讲人：人：XXXXXX汇报时间：2021.X 人人都是平等的，我人人都是平等的，我们要学会善待他人。要学会善待他人。一起构建和一起构建和谐校园校园了解了解扫黑除黑除恶,掌握其目的及意掌握其目的及意义The user can demonstrate on a projector or co

45、mputer拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识The user can demonstrate on a projector or computer,学会互帮互助学会互帮互助,学学习关心善待他人关心善待他人The user can demonstrate on a projector or computer,01.02.03.目目 录CONTENTS了解了解扫黑除黑除恶,掌握其掌握其目的及意目的及意义Part.01P r e v e n t i o n o f c a m p u s b u l l y i n g了解了解扫黑除黑除恶,掌握其目的及意掌握其目的及意义为保障人民

46、安居乐业、社会安定有序、国家长治久安；铲除黑恶势力滋生土壤，为决胜全面建成小康社会、夺取社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦创造安全稳定社会环境。2018年1月国家发出了关于开展扫黑除恶专项斗争的通知，决定在全国开展扫黑除恶专项斗争；123关于开展扫黑除恶专项斗争的通知拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自提高自身防身防护意意识Part.02P r e v e n t i o n o f c a m p u s b u l l y i n g拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等；校园欺凌分为单人实施的暴力，少数实施

47、暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边货人少僻静处。校园欺凌是指校园欺凌是指01校园欺凌分校园欺凌分为02实施施环境地区境地区03拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识一、横行校一、横行校园园“小霸王小霸王”小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。你有没有你有没有遇到遇到过“小霸王小霸王”呢？呢？说说他他们的的“恶行行”。拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识收取保收取保护费敲敲诈勒索勒索故意欺故意欺负同学同学他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给

48、身边人带来极大的身心伤害。当我当我们或者我或者我们身身边的同学受到校园的同学受到校园“小霸王小霸王”欺欺负时，我，我们应该怎么怎么办呢？呢？很多学校都有很多学校都有“小霸王小霸王”欺凌弱小的欺凌弱小的现象。象。拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识二、二、对欺凌欺凌说“不不”当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。当受到欺凌当受到欺凌时，最好不要，最好不要表表现出害怕或哭泣出害怕或哭泣拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识 你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向

49、老师、家长及警察求助。拒拒绝校园欺凌校园欺凌,提高自身防提高自身防护意意识也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮助，自我保护有保障。应对校园暴力口校园暴力口诀我我们坚决不做欺凌身决不做欺凌身边同学的同学的“小霸王小霸王”，那么我，那么我们应该怎么怎么样与同学相与同学相处呢？呢？应对校园暴力口校园暴力口诀学会互帮互助学会互帮互助,学学习关关心善待他人心善待他人Part.03P r e v e n t i o n o f c a m p u s b u l l y i n g学会互帮互助学会互帮互助,学学习关心善待他人关心善待他人1.通过欺凌他

50、人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大2.不仅给他人带来很大的伤害3.也无法让你得到真正的友谊和尊重。首先要了解：首先要了解：学会互帮互助学会互帮互助,学学习关心善待他人关心善待他人实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。安安全全小小广广播播学会互帮互助学会互帮互助,学学习关心善待他人关心善待他人 人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。善待关心帮助宽容学会互帮互助学会互帮互助,学学习关心善待他人关心善待他人小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还继