六年级语文上册部编版第二单元《6狼牙山五壮士》教案（定稿）.doc

1、6.狼牙山五壮士教学目标：1.会写本课生字，认识文中的注音生字，理解生词意思。2.朗读课文,用小标题概括各部分内容.并讲述课文故事。3.品读语言，抓住关键词句,体会五壮土的英勇气概。4.了解作者采用点面结合写场面的方法,体会其好处。教学重难点：1.了解作者采用点面结合写场面的方法,体会其好处。2.运用点面结合的方法描写一个画面。课时安排：1课时授课时间： 月 日教学过程：一、揭示课题，激发情感1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本

2、侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。2.揭示课题： 狼牙山五壮士 理解的“壮士”的意思后再读课题。二、复习听写词语 1. 听写词语：寇：注意与“冠”区分。 “抡”与“抢”区分开。“悬”不要读成“县”。 2. 理解部分重点词语：认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩的不同。居高临下昂首挺胸全神贯注 斩钉截铁热血沸腾惊天动地 气壮山河 壮烈豪迈 坠落山涧粉身碎骨大举进犯纷纷滚落 三、再读课文，梳理顺序 11941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的

3、我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，边读边思考：这篇课文按什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） 2.指导编列小标题：课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？用简练的语言概括。 （接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖 ）3.小结：文章按事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。四、精读课文，加深感悟（一）研读“痛击敌人”，感悟英勇顽强1.五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，一步步去感受五壮士的英雄本色和壮志豪情。2. 自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面的句子。想一想，怎样才

4、能读好这些句子。3.讨论交流，抓住句子中关于人物的动作、神态等关键词语以及由此产生的联想，体会人物的英雄本色，伺机指导朗读。PPT出示句子：（1） 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。（2） 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（3） 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。（4） 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。4.伺机指导朗读。（1）现在，你就是五壮士中的一员，那些一拨又一拨冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞，用火烧毁了你的房子你的村庄的敌人，你准备怎样去报仇？（齐读，读得雄壮有力

5、。）（2）“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈”，这里，抡读“ln”，而不读“ln”，抡是手臂很用力地旋动的意思，抡一个圈，抡动的是（是对敌人的仇恨！是战胜敌人的力量。）（3）绷，是一个多音字，不读bng，而读bng，表示“强忍，板着”的意思，这个词更体现出两个小战士的专注和庄严。指名读。（4）如果你们能够阻击敌人，那么，主力部队可以安全转移，群众可以安全转移，那正在转移的人群里，有你的亲人，你的邻居，你的同胞，你准备怎样去阻击敌人？（男生读四个句子，女生评价。）（5）小结评价：读了这段文字，五位战士活灵活现的展现在我们面前。这一段，作者既关注了群体，更是抓住了五位战士的神态动作进行

6、了细致的描写，从这些神态动作中我们就能体会到五壮士的英勇，体会到他们对敌人的仇恨。这样写有什么好处呢？5.总结：作者通过五壮士的神态和动作描写，让我们感受到了他们的英勇顽强和对敌人的仇恨。这就是我们英勇顽强的（生齐读课题）狼牙山五壮士（二）研读“引上绝路”，感悟毫不畏惧1.引读：五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻，终于胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们面前的有两条路（PPT出示句子，学生接读。） 一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一

7、声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 2.指导提炼概括：把这长长的一段，读成两个字，是哪两个字？（选择） 3.指导朗读：这不是一般的选择，而是生死抉择。（1）具体是怎样的选择？如果你就是班长马宝玉，望着这两条路你会想些什么？（2） 面对生死抉择，班长马宝玉是怎么做的？谁再来斩钉截铁、毫不犹豫地读读这句话？（指名读） （3）你从中体会到了什么？（战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ）4.引读，深入体会五壮士的毫不畏惧。（1）在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙山顶峰棋盘陀的那一条路，他们选择了悬崖峭壁，选择了把敌

8、人引上绝路（也就选择了把自己逼上绝路。）（2）他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队（也就选择了把死亡的危险留给自己。）5.小结：就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我们。这就是毫不畏惧的（生齐读课题）狼牙山五壮士（三）研读“顶峰歼敌”，感悟宁死不屈1. 战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子弹打完了，手榴弹也打完了，他们怎么做的呢？从哪些语句我们能感受五壮士的“毫不畏惧、宁死不屈”？2. 交流讨论。 马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

9、（1）指导理解“磨盘”，感受五壮士的英勇。（2）引导理解感悟：把石头比喻成冰雹，你认为作者这样比有什么用意？（石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，力量大呀！这更写出了战士们的英勇顽强，写出了他们对敌人的仇恨。）3.指导朗读这句话，感受人物精神。4.小结：壮士们在枪尽弹绝的情况下，宁死也要与敌人血战到底。同学们，这种勇敢顽强，宁死不屈的精神，感动着我们，震撼着我们。这就是我们宁死不屈的狼牙山五壮士！（四）研读“英勇跳崖”，感悟舍生取义1.指名朗读“英勇跳崖”部分。思考：五壮士是带着怎样的感情跳崖的？完成练习。五壮士胜利完成任务之后，带着 （ ） ，带着 （ ） ，带着（ ） 。昂首挺胸，相继跳

10、崖。2.深入人物内心：五壮士明明要牺牲了，为什么还要带着“胜利的喜悦”？你还体会到了什么？（对敌人的憎恨。）从哪看出来的？ 3.从另一句口号，你还体会到了什么？（对党和人民的热爱。）4.指导朗读：所以五壮士胜利完成任务之后，带着（胜利的喜悦），带着（对日寇的憎恨），带着（对党和人民的热爱）昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，大家一起深情地读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！4.小结：让我们把这五位壮士的名字深深刻在心里，他们是：狼牙山五壮士：马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才五、谈话拓展升华，再次激发情感1五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？齐读此段。2. 课后，同学们通过读书和上网，继续去感受英雄人物们的伟大形象。板书设计： 顶峰歼敌 引上绝路 胜利的喜悦 痛击敌人 对敌人的憎恨 接受任务 对党和人民的热爱教后记：