教育学第三讲教育与社会发展课件.ppt

1、第三讲第三讲 教育与社会发展教育与社会发展 社会是整体性大系统，教育是社会社会是整体性大系统，教育是社会大系统中的子系统。教育作为人类的一大系统中的子系统。教育作为人类的一种特有的社会现象与社会活动，它的发种特有的社会现象与社会活动，它的发展本身是社会发展的一个重要方面或重展本身是社会发展的一个重要方面或重要标志，同时又促进着社会的变革与进要标志，同时又促进着社会的变革与进步。步。社会教育教育内容提要 第一节第一节 教育与政治的关系教育与政治的关系 第二节第二节 教育与经济的关系教育与经济的关系 第三节第三节 教育与文化的关系教育与文化的关系 第四节第四节 教育与人口的关系教育与人口的关系 第

2、五节第五节 教育与可持续发展的关系教育与可持续发展的关系 第一节第一节 教育与政治的关系教育与政治的关系 1.1.政治对教育的制约性政治对教育的制约性 2.2.教育的政治功能教育的政治功能 1.1.政治对教育的制约性政治对教育的制约性 决定教育的领导权决定教育的领导权 决定受教育的权利决定受教育的权利 决定教育的目的和部分教育内容决定教育的目的和部分教育内容 “教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。天下

3、，莫不以教化为大务。”董仲舒董仲舒2.2.教育的政治功能教育的政治功能 教育能够促进年轻一代的政治社会化教育能够促进年轻一代的政治社会化 教育能够促进政治民主化教育能够促进政治民主化 教育能够制造政治上的舆论和思潮教育能够制造政治上的舆论和思潮政治社会化：指人们接受一定的社会政治意识政治社会化：指人们接受一定的社会政治意识形态，形成适应一定社会政治制度的政治态度、形态，形成适应一定社会政治制度的政治态度、政治认同感及积极参与政治、监督政治的政治政治认同感及积极参与政治、监督政治的政治行为习惯的过程。行为习惯的过程。教育与政治关系的性质 政治对教育的作用是有限度的，即不能违背政治对教育的作用是有

4、限度的，即不能违背教育自身的发展规律，更不能以政治代教育。教育自身的发展规律，更不能以政治代教育。教育的作用也是有限度的，教育不可能直接教育的作用也是有限度的，教育不可能直接摧毁旧政权、改变社会制度。摧毁旧政权、改变社会制度。广东师范学院教育学教研室编广东师范学院教育学教研室编教育学讲义教育学讲义(1974(1974年年)第一章第一章 教育与阶级斗争教育与阶级斗争 第一节第一节 教育是阶级斗争的工具教育是阶级斗争的工具 第二节第二节 教育要革命教育要革命第二章第二章 毛主席的无产阶级教育路线毛主席的无产阶级教育路线 第一节第一节 社会主义教育必须由共产党来领导社会主义教育必须由共产党来领导 第

5、二节第二节 教育必须为无产阶级政治服务，必须同教育必须为无产阶级政治服务，必须同 生产劳动相结合生产劳动相结合 第三节第三节 培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 第四节第四节 坚持坚持五五七指示七指示的道路的道路 第五节第五节 坚持勤俭办学和坚持勤俭办学和“两条腿走路的方针两条腿走路的方针”第三章第三章 社会主义时期的青少年社会主义时期的青少年 第一节第一节 用马克思主义观点看待青少年用马克思主义观点看待青少年 第二节第二节 青少年的特点青少年的特点 第四章第四章 学生思想政治教育学生思想政治教育 第一节第一节 学生思想政治工作教育是学校工作的中心环节学生思想

6、政治工作教育是学校工作的中心环节 第二节第二节 思想政治教育的原则和方法思想政治教育的原则和方法 第三节第三节 党的基本路线教育党的基本路线教育 第四节第四节 革命理想和革命传统教育革命理想和革命传统教育 第五节第五节 共产主义道德教育共产主义道德教育第五章第五章 社会主义文化课教学社会主义文化课教学 第一节第一节 深入进行教学改革深入进行教学改革 第二节第二节 无产阶级的教学方针无产阶级的教学方针 第三节第三节 启发式教学法启发式教学法 第四节第四节 文化课教学工作的基本环节文化课教学工作的基本环节第六章第六章 学工、学农、学军学工、学农、学军 第一节第一节 学工、学农、学军是实现教育与三大

7、革命学工、学农、学军是实现教育与三大革命 运动结合的重要途径运动结合的重要途径 第二节第二节 加强组织领导，有计划地开展学工、学农、加强组织领导，有计划地开展学工、学农、学军活动学军活动第七章第七章 体育体育 第一节第一节 必须重视学校体育工作必须重视学校体育工作 第二节第二节 积极开民群众性的体育活动积极开民群众性的体育活动第八章第八章 革命教师革命教师 第一节第一节 建设一支无产阶级教师队伍建设一支无产阶级教师队伍 第二节第二节 忠诚党的教育事业忠诚党的教育事业 第三节第三节 建立新型的师生关系建立新型的师生关系 第四节第四节 班主作工作班主作工作 第二节第二节 教育与经济的关系教育与经济

8、的关系 1.1.经济对教育的制约性经济对教育的制约性 2.2.教育对经济的功能教育对经济的功能经济对教育的影响经济对教育的影响 规模？规模？层次？层次？布局？布局？结构？结构？水平？水平？教育对经济促进作用教育对经济促进作用 人才培养？人才培养？科研、服务？科研、服务？经济发展为教育发展提供基础性条件经济发展为教育发展提供基础性条件经济发展制约着教育发展的规模和速度经济发展制约着教育发展的规模和速度1.1.经济对教育的制约性经济对教育的制约性经济发展制约着教育结构和人才规格经济发展制约着教育结构和人才规格经济发展制约着教育的内容和手段经济发展制约着教育的内容和手段1996-2001 1996-

9、2001 教教育投入 (亿亿元)199619961997199719981998199919992000200020012001高等教教育36836843643659859876576598398311841184中等教教育9949941105110512391239137913791540154016081608初等教教育802802878878968968105010501145114512591259其他教教育9898113113143143156156181181208208全国国总计总计2262226225322532294929493349334938493849426042602

10、.2.教育的经济功能教育的经济功能 教育是劳动者再生产的基本手段教育是劳动者再生产的基本手段 教育是科学知识教育是科学知识“再生产再生产”的重要手段的重要手段教育在现代具有了经济效益教育在现代具有了经济效益理论支持：舒尔茨的人力资本理论理论支持：舒尔茨的人力资本理论 传统经济学中的资本概念仅包含了生产资传统经济学中的资本概念仅包含了生产资料和货币，而忽视了重要的生产要素料和货币，而忽视了重要的生产要素人的人的能力。资本应包括人力资本和物质资本。他计能力。资本应包括人力资本和物质资本。他计算出，教育水平的提高对国民经济增长的贡献算出，教育水平的提高对国民经济增长的贡献是是3333。实践检验：实践

11、检验：“教育先行教育先行”现象现象 “多少世纪以来，特别是在发动产业革命多少世纪以来，特别是在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的，现在教育在全世界的发展正倾向先后发生的，现在教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。次。”联合国教科文国际教育发展委员会主联合国教科文国际教育发展委员会主席埃德加席埃德加富尔富尔(学会生存学会生存)教育先行的涵义 教育投资置于优先地位教育投资置于优先地位 在不影响人民温饱的前提下，教育经费的增长速度超过财政经常性收入的增长速度。根据

12、未来社会对人才的素质要求培养人根据未来社会对人才的素质要求培养人原因：教育对经济的发展的巨大作用教育对经济的发展的巨大作用 教育周期较长教育周期较长 教教育需求扩扩大经济经济增长长 教教育发发展 人力资资本形成代表性国家：日本代表性国家：日本 19501950年日本就业的劳动力总数中，高中毕业年日本就业的劳动力总数中，高中毕业生占生占12%12%，大学毕业生占，大学毕业生占3%3%；19701970年高中毕业年高中毕业生达到生达到75%75%，大学毕业生占，大学毕业生占17%17%。5050年代日本经济增长中，靠提高劳动生产率年代日本经济增长中，靠提高劳动生产率取得的部分为取得的部分为34%3

13、4%；6060年代上升为年代上升为76%76%；7070年年代高达代高达89%89%。第三节第三节 教育与文化的关系教育与文化的关系 1.1.文化对教育的制约性文化对教育的制约性 2.2.教育的文化功能教育的文化功能1.1.文化对教育的制约性文化对教育的制约性文化观念、价值观对教育的制约文化观念、价值观对教育的制约文化具有非正式教育作用文化具有非正式教育作用 “辜鸿铭先生认为西洋人入学读书所学的一则曰知识，再则曰知识，三则曰知识；中国人入学读书所学是君子之道。这句话说得很有趣。并且多少有些对处”，“大约可以说中国人的教育偏重情意的一边，例如孝悌之教；西洋人的教育偏着知的一边，例如诸自然科学之教

14、；这种教育上的不同，盖由于两方文化的路径根本异趣”。梁漱溟(东西人教育之不同)传递、保存文化“厚”传播、交流文化“博”选择、净化文化“精”创造、更新文化“新”融合、转换文化“合”2.2.教育对文化的作用教育对文化的作用第四节第四节 教育与人口的关系教育与人口的关系 1.1.人口的涵义人口的涵义 2.2.教育与人口数量的关系教育与人口数量的关系 3.3.教育与人口质量的关系教育与人口质量的关系 4.4.教育与人口结构的关系教育与人口结构的关系1.1.人口的涵义人口的涵义 人口是指生活在一定社会、一定地区、人口是指生活在一定社会、一定地区、具有一定数量、质量与结构的人的总体。具有一定数量、质量与结

15、构的人的总体。人口数量人口数量 人口人口 人口质量人口质量 人口结构人口结构 2.2.教育与人口数量的关系教育与人口数量的关系 一般情况下，对人口增长起主要影响一般情况下，对人口增长起主要影响作用的是人口自然增长率，我们着重分作用的是人口自然增长率，我们着重分析教育与人口自然增长率的关系。析教育与人口自然增长率的关系。人口自然增长率人口自然增长率 人口数量是受人口出生数量和死亡数量影响的，人口出生率减人口数量是受人口出生数量和死亡数量影响的，人口出生率减去人口死亡率就是人口自然增长率，常用千分比值表示。例如，某去人口死亡率就是人口自然增长率，常用千分比值表示。例如，某个地区一年里平均每个地区一

16、年里平均每10001000人中有人中有2020人出生、人死亡，则出生率为人出生、人死亡，则出生率为2 200，死亡率为，死亡率为，自然增长率为，自然增长率为1212。本年出生人数本年出生人数-本年死亡人数本年死亡人数人口自然增长率人口自然增长率10001000 年平均人数年平均人数 人口自然增长率人口出生率人口自然增长率人口出生率-人口死亡率人口死亡率 中国人口数量中国人口数量 国家统计局发布的国家统计局发布的20052005年国民经济和社会发展年国民经济和社会发展统计公报显示，统计公报显示，20052005年末，全国总人口数是年末，全国总人口数是130756130756万人，比上年末增加万人

17、，比上年末增加768768万人，人口自然增长率已万人，人口自然增长率已经降到经降到5.895.89。其中城镇人口。其中城镇人口5621256212万人，占万人，占43%43%，农村人口农村人口7454474544万人，占万人，占57%57%。最近。最近1010年，中国每年年，中国每年约有约有900900万农村人口转移到城市。万农村人口转移到城市。2.12.1人口数量对教育的影响人口数量对教育的影响 人口增长率影响教育发展的规模与结构人口增长率影响教育发展的规模与结构 人口增长率影响教育质量人口增长率影响教育质量 “金猪宝宝金猪宝宝”现象现象2.22.2教育对人口数量的作用教育对人口数量的作用

18、教育是控制人口增长的手段原因：全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比 教育程度提高改变人们的传统生育观和家庭观 教育程度的提高增加了妇女就业的机会 家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用 在俄罗斯乌里扬诺夫斯克州，在俄罗斯乌里扬诺夫斯克州，9 9月月1212日为怀孕日日为怀孕日(Day of(Day of Conception)Conception)。在这天准备怀孕的夫妇当天就可获得假期。在这天准备怀孕的夫妇当天就可获得假期。能在能在6 6月月1212日日(俄罗斯国庆日俄罗斯国庆日)那天生下孩子的夫妇，将会获那天生下孩子的夫妇，将会获得金钱、汽车奖励。这是该州第三年举办得金钱、汽车奖

19、励。这是该州第三年举办“生宝宝生宝宝”大赛了。大赛了。20052005年有年有311311名妇女参加了这项活动，第二年名妇女参加了这项活动，第二年6 6月，这个州比月，这个州比上一年多生了上一年多生了4646个婴儿，其中有个婴儿，其中有2828名在名在6 6月月1212日出生。日出生。20062006年年500500多名妇女参加了这项活动。该州的出生率已比去年同多名妇女参加了这项活动。该州的出生率已比去年同期增长了期增长了4.5%4.5%。自自19911991年苏联解体后，俄罗斯的人口就开始急剧减少。年苏联解体后，俄罗斯的人口就开始急剧减少。该国目前只有该国目前只有1.4141.414亿人口，

20、是全世界人口密度最小的国家亿人口，是全世界人口密度最小的国家之一。之一。参考消息参考消息20072007年年9 9月月1313日日3.3.教育与人口质量的关系教育与人口质量的关系3.13.1人口质量人口质量 身体素质身体素质：遗传素质和健康状况 文化修养文化修养：知识水平、智力发展程度、劳动技术 水平 道德水平道德水平：思想觉悟、道德修养和合社会规范的 社会品质等我国人口身体素质的变化我国人口身体素质的变化 1929192919311931年，我国农民的平均寿命男是年，我国农民的平均寿命男是34.934.9岁，女是岁，女是34.634.6岁。岁。19781978年我国人口平均寿命则提高到年我国

21、人口平均寿命则提高到男男6767岁，女岁，女69.669.6岁，这不仅大大超过了解放前的人口岁，这不仅大大超过了解放前的人口平均寿命，也超过了同期世界平均寿命平均寿命，也超过了同期世界平均寿命(61(61岁岁)。由此。由此所产生的连锁反应是人口的死亡率大大降低。解放前所产生的连锁反应是人口的死亡率大大降低。解放前我国人口死亡率约在我国人口死亡率约在3333o o，19541954年下降到年下降到1414o o，到，到19901990年则降至年则降至6 62828o o。这不论在发达国家还是在发。这不论在发达国家还是在发展中国家都是比较低的。展中国家都是比较低的。我国人口文化素质的变化我国人口文

22、化素质的变化 以人口的文盲率为例，经过建国几十年的努力，以人口的文盲率为例，经过建国几十年的努力，我国人口的文盲率较解放前有较大幅度的下降，但与我国人口的文盲率较解放前有较大幅度的下降，但与我们在世界人口中所占的比例相比依然偏高。我们在世界人口中所占的比例相比依然偏高。19871987年，年，我国大陆人口占全世界人口的我国大陆人口占全世界人口的21214 4，而文盲和半，而文盲和半文盲却占全世界文盲和半文盲的文盲却占全世界文盲和半文盲的29296 6。19901990年我年我国人口文盲率降至国人口文盲率降至15158888。20002000年我人口文盲率已年我人口文盲率已降至降至6.72%6.

23、72%。中国人口受教育程度明显提高。中国人口受教育程度明显提高。20002000年，中年，中国国1515岁及以上文盲和半文盲人口为岁及以上文盲和半文盲人口为85078507万人，占万人，占总人口的比重为总人口的比重为6.72%6.72%，比，比19901990年的年的15.88%15.88%下降了下降了9.169.16个百分点；每个百分点；每1010万人中具有大学文化程度的万人中具有大学文化程度的人由人由19901990年的年的14221422人上升到人上升到36113611人，具有高中文人，具有高中文化程度的人由化程度的人由80398039人上升到人上升到1114611146人。人。3.2

24、3.2 人口质量对教育质量的影响人口质量对教育质量的影响 直接影响直接影响:入学者已有的水平对教育质量的影响入学者已有的水平对教育质量的影响 间接影响间接影响:年长的一代的人口质量影响新生一代的年长的一代的人口质量影响新生一代的人口质量，从而影响教育质量人口质量，从而影响教育质量 关于关于“家庭背景与教育获得家庭背景与教育获得”研究的结论：研究的结论：1.1.从社会阶层背景的影响来讲，最主要的机制在于个体家庭通从社会阶层背景的影响来讲，最主要的机制在于个体家庭通过运用各类资本这一中介来作用于子代的教育获得。过运用各类资本这一中介来作用于子代的教育获得。2.2.直接的阶层作用，即通过阶层之间的排

25、斥直接的阶层作用，即通过阶层之间的排斥团结关系来安排团结关系来安排各阶层子弟的受教育的情况各阶层子弟的受教育的情况(或排斥其他阶层对教育机会的获得或排斥其他阶层对教育机会的获得)，从数据来看是极为敏感而不稳定的。从数据来看是极为敏感而不稳定的。总体来讲，社会阶层背景对教育水平差异的影响是总体来讲，社会阶层背景对教育水平差异的影响是明显的。家庭的社会特征，直接或间接地影响着子女接明显的。家庭的社会特征，直接或间接地影响着子女接受教育的程度的高低。受教育的程度的高低。刘精明等著刘精明等著.转型时期中国社会教育转型时期中国社会教育，辽宁教育出版社辽宁教育出版社.2004.12.2004.12 3.3

26、 3.3 教育对人口质量的作用教育对人口质量的作用 教育是提高人口质量的基本手段教育是提高人口质量的基本手段 教育通过培养年轻一代提高人口质量教育通过培养年轻一代提高人口质量 教育通过培养成年人提高人口质量教育通过培养成年人提高人口质量4.4.教育与人口结构的关系教育与人口结构的关系4.1 4.1 人口结构的涵义人口结构的涵义 人口结构包括人口的自然结构和社会结构。人口结构包括人口的自然结构和社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等；社会结构指人自然结构指人口的年龄、性别等；社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等。口的阶级、文化、职业、地域、民族等。4.2 4.2 人口结构对教育的影响人

27、口结构对教育的影响 人口结构影响教育结构人口结构影响教育结构 (年龄、性别、阶级、文化、职业、地域、民族年龄、性别、阶级、文化、职业、地域、民族)年龄和性别是人口最基本的特征，每个国家都由年龄和性别是人口最基本的特征，每个国家都由不同性别和年龄的人构成。这一结构体现在人口统不同性别和年龄的人构成。这一结构体现在人口统计上十分明显和突出，也是直接对教育制度产生影计上十分明显和突出，也是直接对教育制度产生影响的人口因素。一个国家或地区的人口年龄结构通响的人口因素。一个国家或地区的人口年龄结构通常用常用“年轻型年轻型”、“中间型中间型”、“老年型老年型”来表示。来表示。按联合国的规定，老年人口系数在

28、按联合国的规定，老年人口系数在 5 5以下的为以下的为“年轻型年轻型”人口，人口，1010以上为老年型人口，两者之以上为老年型人口，两者之间的为间的为“中间型中间型”人口。人口。(65(65岁以上老年人口所占岁以上老年人口所占比重达比重达7%7%以上的为老年型人口。以上的为老年型人口。)人口的性别构成，也是人口的重要特征。通常人口的性别构成，也是人口的重要特征。通常以女性为以女性为100100对多少男性这一形式来表示性别比。对多少男性这一形式来表示性别比。历史上的人口统计资料表明，人类社会的男女性别历史上的人口统计资料表明，人类社会的男女性别比总是接近于平衡的，但因文化传统和历史的原因，比总是

29、接近于平衡的，但因文化传统和历史的原因，不同国家的人口性别比会发生一定的变动。一般来不同国家的人口性别比会发生一定的变动。一般来说，发达国家的人口性别比不到说，发达国家的人口性别比不到100100，而发展中国，而发展中国家的人口性别比则超过家的人口性别比则超过100100。中国人口的年龄结构发生了较大的变化。中国人口的年龄结构发生了较大的变化。20002000年，中国年，中国15-6415-64岁人口比例为岁人口比例为70.15%70.15%，比，比19901990年的年的66.66.74%74%上升了上升了3.413.41个百分点；个百分点；0 01414岁人口比例为岁人口比例为22.892

30、2.89%，比，比19901990年下降了年下降了4.84.8个百分点；个百分点；6565岁及以上的老岁及以上的老年人口比例为年人口比例为6.96%6.96%，比，比19901990年上升了年上升了1.391.39个百分点。个百分点。中国人口已经转变为老年型人口。中国人口已经转变为老年型人口。根据预测，以根据预测，以6565岁以上老年人口从岁以上老年人口从7%7%上升到上升到14%14%所需时间所需时间作比较：作比较：特别需要指出的是，我国特别需要指出的是，我国8080岁以上高龄老年人口增长率岁以上高龄老年人口增长率快于老年人口增长率。至快于老年人口增长率。至20502050年，年，8080岁

31、以上高龄老人占老年人岁以上高龄老人占老年人口的比重将从现在的口的比重将从现在的10%10%上升到上升到20%20%，6060岁以上老年人口将占全岁以上老年人口将占全球老年人口的球老年人口的1 15 5。老年及高龄老年人增加所带来的养老、医。老年及高龄老年人增加所带来的养老、医疗和照料的负担，会使我们真正感到老龄问题的压力。疗和照料的负担，会使我们真正感到老龄问题的压力。中国中国法国法国瑞典瑞典英国英国德国德国2828年年115115年年8585年年4545年年4545年年 在老年人口增长的同时，在老年人口增长的同时，1414岁以下少儿人口在岁以下少儿人口在总人口中比重迅速下降，总人口中比重迅速

32、下降，20252025年老年人口将超过少年老年人口将超过少儿人口，儿人口，20502050年将接近少儿人口一倍。人口金字塔年将接近少儿人口一倍。人口金字塔形的倒置对未来经济社会的影响现在还难以预料。形的倒置对未来经济社会的影响现在还难以预料。居家养老居家养老日本人口现状日本人口现状 日本老龄人口现状日本老龄人口现状 1970 1970年日本年日本6565岁以上老龄人口占总人口的比岁以上老龄人口占总人口的比率为率为7%7%，刚刚进入老年型国家的行列。，刚刚进入老年型国家的行列。至至20022002年年9 9月，日本月，日本6565岁以上老龄人口占总岁以上老龄人口占总人口的比率为人口的比率为18.

33、5%18.5%，达到，达到23622362万人，成为世界上万人，成为世界上老年人口占总人口比例最大的国家。老年人口占总人口比例最大的国家。年份年份人口数量人口数量19921992年年2042049 9万人万人19951995年年1771774 4万人万人19971997年年1681680 0万人万人20002000年年1511511 1万人万人20052005年年1361366 6万人万人20072007年年1291299 9万人万人日本日本1818岁人口推移状况岁人口推移状况 1.1.少年人口是教育的主要需求者，这个群体在少年人口是教育的主要需求者，这个群体在总人口的数量和比例减少了，意味着

34、需要接受教总人口的数量和比例减少了，意味着需要接受教育的人口减少，对教育的需求产生抑制作用。育的人口减少，对教育的需求产生抑制作用。2.2.老年人口所占比重上升意味着社会资源必须老年人口所占比重上升意味着社会资源必须有越来越大的部分用于老年人赡养，这会间接影有越来越大的部分用于老年人赡养，这会间接影响教育需求。响教育需求。4.3 4.3 教育对人口结构的影响教育对人口结构的影响 教育是使人口结构趋向教育是使人口结构趋向合理化合理化的手段之一的手段之一 合理化：合理化：指人口结构有利于社会生产和各方面的发展指人口结构有利于社会生产和各方面的发展 A A、通过教育可以改变人口的文化结构和职业结构、

35、通过教育可以改变人口的文化结构和职业结构 B B、教育可以促进人口地域分布向合理的方向流动、教育可以促进人口地域分布向合理的方向流动 “如果女童们不能得到教育，她们在成年之后往往如果女童们不能得到教育，她们在成年之后往往不能摆脱无知和贫穷的梦魇，且不大可能养育出健康不能摆脱无知和贫穷的梦魇，且不大可能养育出健康和有文化的后代。和有文化的后代。”20002000年于达喀尔召开的世界教育论坛年于达喀尔召开的世界教育论坛 达喀尔行动纲领达喀尔行动纲领 19901990年，我国女性文盲人口占全国文盲总数的比年，我国女性文盲人口占全国文盲总数的比例为例为70%70%19971997年，我国女性文盲人口占

36、全国文盲总数的比年，我国女性文盲人口占全国文盲总数的比例为例为72%72%20052005年，我国女性文盲人口占全国文盲总数的比年，我国女性文盲人口占全国文盲总数的比例将达到例将达到75%75%19891989年，一项由中国儿童少年基金会发年，一项由中国儿童少年基金会发起、旨在资助贫困地区失辍学女童重返校园起、旨在资助贫困地区失辍学女童重返校园的公益项目的公益项目“春蕾计划春蕾计划”开始实施。其开始实施。其实施得到了社会各界的广泛参与和支持。目实施得到了社会各界的广泛参与和支持。目前，前，“春蕾计划春蕾计划”已经遍布全国已经遍布全国3030个省、市、个省、市、自治区，筹集资金总额累计自治区，筹

37、集资金总额累计6 6亿元，救助失亿元，救助失学女童已达学女童已达150150多万人次，兴建了多万人次，兴建了300300余所余所“春蕾学校春蕾学校”。教育与人口的关系的性质教育与人口的关系的性质 教育与人口之间的关系是相互制约的。人口是教育教育与人口之间的关系是相互制约的。人口是教育发展的生态性条件之一。发展的生态性条件之一。教育与人口之间的相互制约作用是随着历史的发展而日教育与人口之间的相互制约作用是随着历史的发展而日益鲜明起来的。益鲜明起来的。两者都受着社会生产的制约。两者都受着社会生产的制约。人口不是制约教育的唯一因素，也不是这些因素中起决人口不是制约教育的唯一因素，也不是这些因素中起决

38、定性作用的因素，尤其是对教育的性质的影响方面。定性作用的因素，尤其是对教育的性质的影响方面。第五节 教育与可持续发展 1.可持续发展 2.可持续发展的社会形态 3.教育对可持续发展的重大作用 可持续发展可持续发展(Sustainable Development)(Sustainable Development)5.1 5.1 可持续发展可持续发展 19871987年世界环境与发展委员会在其报告年世界环境与发展委员会在其报告我们的我们的共同的未来共同的未来中提出了中提出了“既满足当代人的需要，又不既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需要的发展损害后代人满足其需要的发展”的的“可持续发展可持续

39、发展”命命题之后，可持续发展成为国际社会广泛认同的全新发题之后，可持续发展成为国际社会广泛认同的全新发展观。展观。5.2 5.2 可持续发展的社会形态可持续发展的社会形态普遍的社会责任感普遍的社会责任感能够控制人口增长能够控制人口增长节约型的社会节约型的社会良好的生态系统良好的生态系统全新的价值观念全新的价值观念5.3 5.3 教育对国家可持续发展的重大作用教育对国家可持续发展的重大作用 “教育对于促进可持续发展和提高人们教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题能力极为重要。解决环境和发展问题能力极为重要。”2121世纪议程世纪议程 (19921992年年联合国环境与发展会议文件联合国环境与发展会议文件)责任感教育责任感教育 环境教育环境教育 人口教育人口教育 国际理解教育国际理解教育 新的价值观教育新的价值观教育 思考题：思考题：1.1.简述教育对政治的影响。简述教育对政治的影响。2.2.请举例说明请举例说明“教育先行教育先行”现象。现象。3.3.文化传统是否会对教育产生影响？文化传统是否会对教育产生影响？4.4.人口指的就是人口数量吗？人口指的就是人口数量吗？5.5.可持续发展具有怎样的特征。可持续发展具有怎样的特征。推荐书目：推荐书目：联合国教科文组织教育丛书之一：联合国教科文组织教育丛书之一：学会生存学会生存教育世界的今天和明天教育世界的今天和明天谢谢 谢谢!