教学设计方法漫谈-2131.ppt

1、教学设计方法漫谈教学设计方法漫谈 在新的世纪，形成人的终在新的世纪，形成人的终身学习的机制必然成为素质教身学习的机制必然成为素质教育的基点，而育的基点，而“终身学习的终身学习的最根本的基石就是作为高科技最根本的基石就是作为高科技的信息技术以及与其相关的教的信息技术以及与其相关的教育新理念的融合。育新理念的融合。”一、一、21世纪教育的特征世纪教育的特征终身学习终身学习二、基于信息技术的探究型课程二、基于信息技术的探究型课程与与传统意义上的课程传统意义上的课程的区别的区别传统意义上的课程传统意义上的课程探究型课程探究型课程三、如何开发这种新型的课程三、如何开发这种新型的课程 设计的理念与方法设计

2、的理念与方法（一）基于问题的课程设计方（一）基于问题的课程设计方法法（二）基于资源的学习设计（二）基于资源的学习设计资源类型资源类型（三）体现以学生为中心（三）体现以学生为中心（四）自主学习的设计方法（四）自主学习的设计方法（五）强调高级思维技能的培养（五）强调高级思维技能的培养四、基于问题的设计思想与方法四、基于问题的设计思想与方法以问题为引导进行教学设计以问题为引导进行教学设计问题的重要性问题的重要性问题的作用问题的作用问题的层次问题的层次什么是基本问题？什么是基本问题？一个好的基本问题由什么构成？一个好的基本问题由什么构成？范例范例基本问题与单元问题基本问题与单元问题的例子的例子开发问题

3、的两种策略开发问题的两种策略策略一：策略一：TopdownTopdown如何帮助学生提出基本问题呢？如何帮助学生提出基本问题呢？第二步：提出基础问题第二步：提出基础问题(foundation question)第二步：提出基础问题（续）第二步：提出基础问题（续）(foundation question)基础问题举例基础问题举例我们如何才能提出好的基本问题？我们如何才能提出好的基本问题？如何构思单元问题？如何构思单元问题？策略二：策略二：BottomupBottomup如何设计单元问题如何设计单元问题提出单元问题提出单元问题按六个侧面提按六个侧面提问问侧面一：解释（侧面一：解释（1 1）侧面一：

4、解释（侧面一：解释（2 2）侧面二：阐明（侧面二：阐明（1 1）侧面二：阐明（侧面二：阐明（2 2）侧面三：应用（侧面三：应用（1 1）侧面三：应用（侧面三：应用（2 2）侧面四：洞察（侧面四：洞察（1 1）侧面四：洞察（侧面四：洞察（2 2）侧面五：神入（侧面五：神入（1 1）侧面五：神入（侧面五：神入（2 2）侧面六：自知（侧面六：自知（1 1）侧面六：自知（侧面六：自知（2 2）如何设计基本问题如何设计基本问题基本问题的可迁移性基本问题的可迁移性设计举例设计举例11营养（营养（1 1）营养均衡的饮食意味着什么？如何为班级聚会准备健康而美味的午餐？人们对快餐的喜爱说明了现代生活中的什么问题

5、？你的饮食习惯有利于健康吗？如果因为疾病原因而要控制饮食的感觉会是什么样的？美国的健康饮食指南适用于其他地区吗？如中东、亚洲等。对某人来讲是健康的饮食，对他人有可能是不键康的吗？我们应该如何帮助人们培养健康的饮食习惯？什么是健康的饮食？营养均衡的饮食意味着什么？什么是健康的生活？什么是键康？为什么有了这么多关于健康知识的介绍，还有很多人因不良的生活习惯而带来众多健康问题？设计举例设计举例22昆虫（昆虫（1 1）昆虫的结构是如何帮助它们适应环境的？如何帮助人们更好地了解昆虫？昆虫的各种适应变化的方法说明了什么问题？昆虫是否比人类生活得更长久？如果你是一个昆虫研究专家，你需要什么样的物质和精神支持

6、？昆虫是生存者，那么昆虫是强者吗？设计举例设计举例22昆虫（昆虫（2 2）昆虫是如何在它们的环境中适应变化着的条件的？昆虫是否比人类生存得更久？昆虫的结构是如何帮助它们生存下来的？昆虫是如何使用自然界的资源帮助它们生存下来的？有机体的结构与行为模式是如何帮助它们生存下来的？在自然界，只有强者才能生存吗？设计举例设计举例33非洲饥荒（非洲饥荒（1 1）什么叫饥荒？克服饥荒有哪些可行的方法？我们这个地区是否存在造成饥荒的潜在因素？如果你是一个饥民，你需要哪些援助？如何你是一个当地官员，你将采取什么措施帮助饥民？国际组织的饥荒救援措施是否得力，是否有更好的建议？造成饥荒的原因是什么？设计举例设计举例

7、33非洲饥荒（非洲饥荒（2 2）造成饥荒的造成饥荒的原因是什么？原因是什么？目前世界目前世界上解决饥上解决饥荒的现状荒的现状如何？如何？什么是饥荒？什么是饥荒？克服饥荒有克服饥荒有哪些可行的哪些可行的方法？方法？饥荒是天灾还是人祸？饥荒是天灾还是人祸？人能战胜自然吗？人能战胜自然吗？你对改善你对改善饥荒状况饥荒状况有何建议？有何建议？设计建议设计建议建构主义的教育理念：知识建构（理解依赖于个人经验之一）理解依赖于个人经验之二：意大利人描绘的苏州完全是威尼斯的翻版知识管理技术的必要性知识管理技术的必要性内化过程内化过程外化过程外化过程知识知识（显性）（显性）经验经验（隐性）（隐性）e-Learning（学习（学习/研究）研究）e-Work（创作（创作/开发）开发）e-Communication（交流（交流/传播）传播）e-Support（后援（后援/管理）管理）谢谢 谢谢！