部编人教版统编教材小学语文五年级下册《6 景阳冈》课件.pptx

1、古时候人人都“谈虎色变”，可是在景阳冈，却出现了一位打虎英雄，让我们一起去认识一下他吧！,6 景阳冈,第一课时,第二课时,统编教材五年级下册语文教学课件,景阳冈选自水浒传第二十三回。水浒传的作者是施耐庵，元末明初人。这部小说是写北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。,第一课时,武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。,y,zh,di,w,朗读课文 扫清障碍,倚靠,著名,一碟,勿动,li,肋骨,lin qin,踉 跄,n

2、,俺,cho,zhn,绰起,拐杖,qn,擒拿,两个醉汉踉跄地走过去了。,踉跄：指的是走路不稳。,ku,p l,po xio,腰胯,霹雳,咆 哮,铁锤,血泊,chu,p,咆哮：高声大叫，发出洪亮有力的回荡的声音。,老虎咆哮着，向武松扑来。,就血泊里用双手来提，哪里提得动！,多音字,p,这个码头可以停泊五十艘货船。,b,饥,碟,俺,榜,兼,我会写,n j di n bn zhn shn jin,w tu x li zhu tn ji,冈,杖,申,坠,膛,勿,拖,悉,肋,截,独体字,半包围 结构,左右 结构,上下 结构,饥,榜,碟,申,膛,悉,肋,坠,杖,拖,勿,冈,俺,截,兼,易写错,n,冈,这一

3、笔是“点”。,饥,j,偏旁：饣，没有食物就是“饥”。,这一笔是“竖提”。,ji,截,这里面是“准”的右半部分。,筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。,客官：旧时店家对顾客的尊称。,如何：这里是“为什么”的意思。,但凡：凡是，只要。,榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。,根据课文内容理解下列词语。,（课后第一题）,吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。,岂：表示反问，有“难道”的意思。,梢棒：防身用的木棍。,印信：印章。,掀他不着：掀不着他。,根据课文内容理解下列词语。,（课后第一题）,请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。,耻笑：鄙视并嘲笑。,踉踉跄跄：走路

4、不稳，跌跌撞撞的样子。,说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。,平生气力：全身的力气。,酥软：肢体软弱无力。,根据课文内容理解下列词语。,（课后第一题）,大虫（ ） 店家（ ） 客官（ ） 筛酒（ ） 吃酒（ ） 榜文（ ） 印信（ ） 如何（ ）,老虎,老板,客人,斟酒,喝酒,印章,公告,为什么,将文言词换成现代词。,默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么。,整体感知,默读课文，如果还有不懂的词语，可以猜一猜意思。,课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪些事情？,上

5、冈,喝酒,打虎,下冈,（课后第二题）,（ ）（ ）（ ）（ ）,说一说：本课主要写了一件什么事？,本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。,下节课我们再来仔细读读武松是怎么打虎的。,（课后第二题）,课堂演练,一、加点字读音有误的一项是（ ）。 A.倚靠（y） 勿言（ w） 咆哮（po） B.踉跄（ling） 俺们（n） 胯下（ku） C.漂泊（b） 肋骨（li） 铁锤（chu）,B, , , ,二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 （1）你如何不肯卖酒与我吃？（ ） （2）酒家见武松全然不动，又筛三碗。（ ） （3）请勿自误。（

6、）,喝,倒,不要,三、简要地概括故事的主要内容。 （ ）上冈（ ）（ ）,打虎,喝酒,下冈,字词听写,上节课，我们学习了“景阳冈”这课的生字、词语，初步感知了武松的特点，这节课让我们继续走进文本，感知武松打虎的“精彩片段”！,第二课时,按照“喝酒上冈打虎下冈”我们可以把课文分成四个部分。,互动课堂,（12）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。 （34）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。 （56）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。 （7）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。,你觉得写得最精彩的是哪部分？,我觉得写得最精彩的部分是：武松赤手空拳

7、与猛虎搏斗，终于打死了老虎。,看！老虎来了，我们快去看看武松是怎么对付它的吧？,1.用“ ”画出描写武松打虎的句子。 2.用“ .”点出描写武松打虎的动词。,默读第5-6自然段：,武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在

8、一边。,-,叫,翻,拿,闪,闪,闪,躲,躲,闪,我体会到：武松的灵活、机智、勇敢。,老虎攻击人的动作，分别是什么？ 武松对付的动作，又是什么？,剪,闪,扑,掀,闪,躲,老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松只用闪、躲就避开了猛虎的袭击，你觉得作者在这里用的这些动词好在哪里？,“扑、掀、剪”形象地刻画了大虫袭击武松时的动作，“闪”和“躲”准确刻画了武松在遭到大虫的袭击时的反应。简洁的动词，在这里既营造了紧张的气氛，又表现了人物的机警敏捷。,“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。武松在遭到老虎的突然袭击，“闪” 是本能反应，说明武松动作

9、之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。“躲”是有意为之。闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。,原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。,折,-,抡,劈,打,这些武松打虎的句子以及动词，让我明白：武松虽然有些慌张，但依旧机智勇敢。,1.武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把

10、两只前爪搭在武松面前。 2.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。,精读句子，细细体会武松的动作。,跳,退,按,丢,揪,踢,武松的动作表现出他的机智勇敢。,4.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。 5.武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。,按,揪,提,打,武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。,从这些动词你能感受到武松的什么特点？,“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地展现了武松打虎的英勇气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛机智的高大形象。,观察

11、这几幅图，加上适当的语气、表情和动作，用自己的话详细说一说武松是怎样打虎的。,（课后第三题）,武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。,（课后第三题）,武松走上冈，

12、看到庙门上贴的榜文知道了这里真的有老虎，他心里怎样想的？又是怎样说的？默读“上冈”部分（3-4），找出文中的句子。,体会武松的个性特点：,1.武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！” 2.武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”,武松看见榜文，他的心理活动的描写，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。,店家只给武松三碗酒的原因是,三碗不过冈,弄清事情的前因后果：,武松不听劝告上景阳冈的原因是,这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫便有大虫，我也不怕不怕老虎。,弄清事情的前因后果：,武松能赤手空拳打死老虎

13、的原因是,勇敢无畏，武艺超群,武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是,武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。,弄清事情的前因后果：,学习了本篇文章，你觉得武松是个怎样的人呢？,武松是个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、敢于斗争、无所畏惧的打虎英雄。,对于武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。,武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”,武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。,（课后第四题）,我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很

14、要面子。,除了武松，水浒传塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。,及时雨宋江,玉麒麟卢俊义,智多星吴用,浪里白条张顺,本文通过讲述武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事，表现了武松 的精神。我们在学习和生活中遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！,主题概括,敢于斗争，勇往直前,（12） 喝酒,机智勇敢，敢于斗争，不退缩，勇往直前,景阳冈,结构梳理,（34） 上冈,（56）打虎,（7） 下冈,拓展延伸,那阳谷县人民听得说一个壮士打死了景阳冈上大虫，迎喝了来，皆出来看，哄动了那个县治。武松在轿上看时，只见亚肩叠背，闹闹攘攘，屯街塞巷，都来看迎大虫。到县前衙门口，知县已在厅上专等

15、，武松下了轿。扛着大虫，都到厅前，放在甬道上。 知县看了武松这般模样，又见了这个老大锦毛大虫，心中自忖道：“不是这个汉，怎地打得这个虎！”便唤武松上厅来。 武松去厅前声了喏。知县问道：“你那打虎的壮士，你,武松打虎后,却说怎生打了这个大虫？”武松就厅前将打虎的本事说了一遍。厅上厅下众多人等都惊得呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯给与武松，武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公的责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从壮士。” 武松就把这赏钱在厅上散与众人，猎户。知县见他忠厚仁

16、德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？”武松跪谢道：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。” 知县随即唤押司立了文案，当日便参武松做了步兵都头。,课外阅读,有兴趣的同学可以在课外读读水浒传原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。,一、按课文内容排列顺序，标上序号。 （ ）武松连喝了十八碗。 （ ）武松赤手空拳打死老虎。 （ ）武松来到酒店吃酒。 （ ）武松遇到老虎。 （ ）武松不听劝告执意上了冈。 （ ）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。 （ ）武松一步步挨下冈来。,课堂演练,7,1,2,3,4,5,6,二、根据课文内容，填写武松

17、和大虫的搏斗过程。从三闪中我们能体会到武松怎样的性格？ （ ）,掀,闪,闪,A.机智沉着，勇敢机敏 B.一腔正气，沉着冷静,A,三、现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读武松打虎这样的文章，对此，你有什么看法？,示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、

18、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,