1、学习任务单课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题综合性学习：少年正是读书时学生信息姓名学校班级学号学习目标1. 学习从文字与图表中提取信息，能通过对图表数据的比较与分析，发现自己在阅读上的长处与不足，有针对性地提出改进措施。2. 学会填写问卷调查表，从中了解自己的阅读状况。3. 查找资料，分类整合，了解中国古今文化名人的读书方法并尝试实践运用，写作时能正确恰当地援引材料。能与全班同学合作，完成专题讨论会，能在讨论中达成共识。课前学习任务1. 学生组成四人学习小组。分工搜集“世界读书日”的相关报道，粗略了解我国国民的阅读状况。了解填写调查问卷的方法与注意事项，明确诚实填写调查问卷的意义。2.
2、 课前查找中国古今文化名人的读书方法。查阅并思考：这些读书方法共同强调的要点是什么？各自的特点又是什么？课上学习任务【学习任务一】学生用圈批法阅读文段，从文字中提取信息，在和同伴交流后，通过教师搭建的输出支架进行言语表达，结合自身阅读经历说出自己对“读书的意义”的理解。【学习任务二】参考自己课前找到的调查问卷填写方法与注意事项，完成语文书【资料二】问卷，获得自身阅读状况的调查结果。将自己的调查结果发布到班群中，和同伴比对调查结果，发现自己在阅读上的长处与不足，在班里说一说。【学习任务三】根据问题情境，结合课前查找的中国古今文化名人的读书方法，根据自身情况与需要阅读的书目特点，选择一种读书方法来实践展示。【学习任务四】完成自己的阅读改进方案，在班级专题讨论会上展示交流。推荐的学习资源读书方法整理： 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必勾其陈。苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有明确的目的；不要分散精力，一次只专注于阅读一个方面。陆游的“有的放矢法”：有系统地读书；注意结合研究专题来读书。毛泽东的“四多法”：读得多，想得多，写得多，问得多。
