苏州初一语文部编版七年级上册《雨的四季》教案（公开课）.docx

1、课题：雨的四季学习目标1. 整体把握课文内容,感知四季各种“雨”的形象，获得美的享受。2. 学习抓住景物特点多种修辞描写景物的方法，品味文章诗意的语言。3. 培养热爱生活、热爱自然、热爱生命的美好情感。学习重点1. 感知不同季节雨的形象，体会作者对雨寄托的情感。2. 品味文章诗意的语言。学习难点品味文章诗意的语言，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写法。学 习 过 程课堂笔记（学法指导）一、树标导学1.我积累的描写雨的诗句。 2.给下列加点字标注读音或者根据拼音写汉字。ln s （ 吝啬 ） 静m（ 谧 ）高邈（ miao ） l临 （ 莅 ） 粗犷（ guang）干s（涩 ） 绿茵茵

2、（yin ） x l（淅沥 ） 花bo（苞 ）dudu逼人（ 咄咄 ） ji毛（ 睫） 棱镜（ lng ）菜 畦（ q ）jio媚 （ 娇 ）化zhung（ 妆）冷li（ 冽 ）3.查阅资料，完善作者相关信息。刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“ 抒情诗之王 ”其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。3. 找出1-2处文中自己喜欢的语句并分享自己喜欢的原因。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候

3、，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。赏析：作者运用比喻的的手法，将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。雨变的更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。赏析：作者运用拟人的修辞手法，写出秋雨的温情，能纯净人的灵魂，让人端庄而又沉思。5.我在预习中产生的疑惑。 二、对标实学1.这是一篇非常优美的散文，你觉得贯穿全文的线索是什么？ 雨贯穿全文，按季节顺序描绘雨中的四季。 2.四季的雨各具有怎样的特点？请用简洁的语言加以概括。（学法指导：快速跳读2-5节，先寻找语段中直接出现的概括词语，如果没有这样的词语，就根据描写景物、画面或意境加以概括。）

4、 春雨的特点： 美丽、娇媚 。夏雨的特点： 热烈而粗犷。秋雨的特点： 端庄而沉思。冬雨的特点：自然而平静。3.文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，让我们亲近雨，体会雨的不同情致和风韵。你最喜欢哪一个季节的雨？和同学分享下自己的体会。（学法指导：可从修辞、用词、表现手法等角度来赏析。）喜欢春天的雨，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”运用拟人、对比。将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”运用拟人，将树拟人化，赋予

5、了树人的神态和动作。比喻， 把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。4.研讨交流（1）作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？写春雨给万物带来的变化，是间接描写， 展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春 雨的爱恋之情。（2） 文中写雨，多用“她”或“它”称呼，为什么倒数第二段改称“你”？使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。（3）第六自然段说“只有在雨中，我才真正

6、感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”。结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。5. 作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合文章内容说说他为什么如此喜欢四季之中的雨？雨给作者的形象记忆永远是美的，雨给作者的生命带来活力，给作者的感情带来滋润，思想带来流动，雨总是美丽而给人带来爱恋的。三、达标成学1.选出下列加黑成语使用正确的一项（ C ）A这位老师讲课旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的语调也常被同学模仿。B今年以

7、来，钢材等原材料价格涨势凶猛，对本来利润率就不高的电子信息企业造成较大影响，首当其冲的是家电行业。C这篇作文虽然不够成熟，但在结构安排上尚能差强人意。D当四川汶川大地震不期而遇时，给当地的人们带来巨大灾难。2.阅读下列两个语段，完成相关题目。【甲】雨的四季而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵

8、也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。【乙】骆驼祥子云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都

9、惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。1. 甲

10、段“而夏天，就更是别有一番风情了”，其中“别有一番风情”指的是哪些内容？（4分）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开了；暑气被吸收着；蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。2.请从修辞的角度赏析分别甲乙两段中画横线的句子。（6分）甲 比喻，拟人的手法。将花朵树木人格化，把绿色草木比成绿的海绵。生动写出植物在夏雨的浇灌下蓬勃生长的姿态，流露作者的喜爱之情。 乙 比喻，夸张。生动写出暴雨之大之烈，突出环境的恶劣。 3. 【甲】【乙】两段所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。（4分）甲文描写的是四季的雨，春雨美丽、娇媚 。夏雨 热烈而粗犷。秋雨端庄而沉思。冬雨自然而平静。表达对雨的爱恋，对自然生活的热爱。乙文描写夏日雨的暴，用恶劣的暴雨衬托祥子暴雨拉车的艰难辛苦，突出祥子的痛苦生活境遇。