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部编人教版统编教材小学语文五年级下册《22 手指》课件.pptx

1、猜一猜,五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。,“手指”长在每个人的手上,时时看到,常常用到。但是,你仔细观察、研究过它们吗?恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章,今天,就让我们走进手指,去欣赏每个手指的独特!,第一课时,第二课时,22 手指,统编教材五年级下册语文教学课件,丰子恺 (18981975)原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门镇)人。 主要作品:缘缘堂随笔艺术趣味随笔二十篇甘美的回忆率真集等。,第一课时,弦,xin,qn,so,yo tio,hu,朗读课文 扫清障碍,按,揿,电铃,搔,痒,窈窕,秽,物,y,轧,伤,nng,拧,螺丝,ni,纽,扣

2、,cng,仓,库,b,弱,薄,yng,庸,附,zng,憎,爱,拇,m,大,指,多音字,他居于中央,左右都有屏障。,屏气,bng,png,无名指和小指能力薄弱。,厚薄,bo,b,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,m,so,yng,hu,y,nng,lu,ni,ku,mo,cng,mio,xing,yng,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,憎,zng,左右 结构,上下 结构,半包围 结构,拇,痒,搔,螺,仓,渺,扣,秽,轧,纽,拧,享,貌,庸,憎,识字方法,看图识字:扣 纽扣 扣篮,字理识字:,仓,象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。,拇,m,巧记:“母”亲的手(扌)。,重难点字书写指导,注意第六笔是点。,

3、痒,yng,巧记:小“羊”生病(疒)了。,“疒”撇稍长;被包围部分横画间距匀称。,螺,lu,巧记:“虫”儿“累”了,躲在壳里。,右部上下对正,要紧凑。,庸,yng,巧记:“用”进唐朝,挤掉嘴巴;合二为一,难以伟大。,最后一笔是竖。,堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。,五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的,无如大哥。,弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。,附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。,我在家里处处显示着养尊处优。,养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。,自由读课文,说说课文按什么顺序

4、写的?,首先写_ 然后写_ 最后写_,整体感知,一只手上的五根手指各有所长、各有所短。,五根手指不同的姿态和性格。,人群的全体如同手指的全体一样,团结力量大。,读了课文之后,五根手指给你留下了怎样的印象呢?用文中的一句话来概括。,一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。,so yng ni ku mio xio ( ) ( ) ( ) hu w y shng xing mo ( ) ( ) ( ),一、读拼音,写词语。,课堂演练,相貌,搔痒,纽扣,渺小,秽物,轧伤,( )脂粉 ( )药末 ( )戒指 ( )胡琴 ( )耳朵 ( )鼻涕 ( )算盘 ( )螺丝,二

5、、在括号里填上适当的动词。,研,蘸,戴,拉,掏,抹,打,拧,手指是_先生的一篇散文,课文介绍了一只手上的五根手指,各有不同的_,各具不同的_,各有所长,各有所短。,三、根据原文填空。,丰子恺,姿态,性格,字词听写,五根手指的所长、所短体现在哪里呢?这节课让我们再次走进丰子恺的手指,去体会五根手指的不同的姿态和性格吧!,第二课时,默读课文。说说五根手指各有什么作用。(课后第1题),互动课堂,大拇指扶琴身,抵住水流,按住伤口,扳住重东西,翻书页,揿电铃等。,食指推动笔杆,遇到危险时试探冒险,接触秽物、毒物,打电话,扳机枪,打算盘,拧螺丝,解纽扣等。,中指在取物是最先碰到物,出力时在旁略为扶衬。,无

6、名指多用于胭脂粉,蘸药末,带戒指; 小指用处渺小,掏耳朵,抹鼻涕。 无名指和小指还用来演奏丝竹管弦,做兰花指。,抓住文中的重点语句,体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。,大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,确实最肯吃苦的。,大拇指,吃苦耐劳 默默奉献,排比,水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住。,常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。,食指,不窈窕,拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探

7、或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。,工作复杂,排比,中指,五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。,地位最优 相貌堂堂,他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。,拟人,拟人:即把物当做人来写,赋予“物”以人的言行或思想感情等。 作用:形象地表现事物特征,鲜明地表达作者的思想感情,语言亲切感人。,拟人,他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。,1. 小草悄悄地从土里( )出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地( )。,探,唱歌,仿写,读一读,写一写,用拟人的修辞手法完成句子。,无名指和小指,体态秀丽,

8、样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。,无名指和小指,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,所以无名指和小指则是最优美的。,设问,你的作业不是经常搞突击吗?这次成绩差是意料之中。,仿写,读一读,写一写,用设问的修辞手法完成句子。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。,完成表格,本文语言风趣幽默,充满趣味性,下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。(课后第二题),他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。,认真阅读,细心体会这句话的风趣与幽默。,拟人

9、,身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。,遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。,除了这等享乐的风光事意外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。,体会语言的风趣与幽默。,拟人,作者通过描写五根手指的特点,想告诉我们什么道理呢?(用原文回答),手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,

10、根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。,比喻,主旨,作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人?同桌互相交流,展开联想,试着说一说!(课后第3题),联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人,勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人,消防员、警察、边防战士等,清洁工、修理工等,手指舞,小练笔,仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。,语言提示:幽默风趣,修辞提示:拟人,感受提示:性格鲜明,能带给人们启示。,(课后选做题),各有所长,各有所短,团结就是力量,结构梳理,手指,主题概括,课文通过写五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指_,只要能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根

11、根有力量,不再有强弱、美丑之分,从而阐明了“_”这一人生哲理。,各有所长,各有所短,团结就是力量,二人同心,其力断金。易经 人心齐,泰山移。俗语 众人拾柴火焰高。俗语 天时不如地利,地利不如人和。先秦孟子,拓展延伸,有关团结的名言,把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华,手,课下阅读更多丰子恺的散文,进一步感受其文章的语言魅力。,大拇指 食指 中指 无名指 小指 1. 他曲线优美,处处显示养尊处优的幸福。( ) 2. 他多用研脂粉,蘸药末、戴戒指。( ) 3. 毒物、烈物等他接触最多;刀伤、咬伤等他消受的机会最多。( ) 4. 在五指中,他最

12、肯吃苦。( ) 5. 他体态秀丽,样子可爱。用处很渺小。( ),一、根据课文内容,说一说下列句子描写的是哪个手指,将序号填在括号里。,课堂演练,1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 句子运用_句式,强调了无名指和小指是最_的。 _,二、品读句子。,示例:草原的景色不是很美吗?有一碧千里的绿草,有成群结队的牛羊,还有碧蓝的天空。,设问,优美,2.拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 句子的修辞手法是_,以“手的作用”为内容仿写句子。 _,示例:手可以帮助

13、我们写字,手可以帮助我们洗衣服,手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品,手还可以让我们拉紧朋友的手。,排比,一位顾客在酒吧喝啤酒,他喝完第二杯后,转身问酒店老板:“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒?”老板得意洋洋地回答:“35桶。” 顾客说:“我倒有一个能让你每星期卖掉70桶的办法。” 老板惊讶,急忙问:“什么办法?” 顾客说:“这很简单,你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”,三、阅读下面的资料,完成后面的练习。,1.顾客的意思是_。 2.老板急于讨教,暴露了他 _的心态。 3.请你从诚信的角度来劝劝老板,用上关于诚信的名言警句。 _,每杯啤酒装的不满,只有半杯,急于求成,迫切想发财,示例:老板,

14、诚信是金,做生意千万不能投机取巧,那只能暂时获利,时间长了,你的生意就做不下去了。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠

15、偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,

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