（新部编版）九年级历史上册第三 四单元 封建时代的欧洲、亚洲 单元复习.ppt

1、克洛维查理大帝穆罕默德新课标要求：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化;知道查士丁尼法典，初步了解拜占庭帝国的历史地位;通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。标课要求维思导图封建时代的欧洲基督教法兰克王国 西欧庄园 土地：领主“直领地”和佃户“份地”，庄园之外是“公用地”。庄园法庭：维护庄园公共秩序。城市与大学兴起拜占庭帝国 城市兴起：十世纪起开始兴起，进行自治斗争，形成市民阶级和早期资产阶级。大学兴起：被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。法典：查士丁尼

2、编成查士丁尼法典 法学汇纂法理概要新法典。灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，帝国灭亡。兴起：1世纪 巴勒斯坦 耶稣0201改革：对土地分封进行改革影响：形成封建制度，封君封臣制度。03发展：查理曼帝国，843年分裂为三个国家。维思导图封建时代的亚洲国家古代日本 建国：12世纪日本有100多个小国。统一：五世纪初，大和政权统一了日本。阿拉伯帝国 统治：幕府统治时期形成武士道精神。伊斯兰教：七世纪初。穆罕默德。麦加 半岛统一：穆罕默德以宗教为纽带，统一了阿拉伯半岛。扩张：哈里发建立了地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。改革：646年大化改新，是日本发展成为一个中央集权的封建国家。文化：

3、创造了阿拉伯数字，天方夜谭医学方面成就突出。第第3 3、4 4单元单元主要介绍了主要介绍了封建时代的欧洲封建时代的欧洲和和封建时代的亚洲封建时代的亚洲国家。国家。时间跨度时间跨度从从公元前公元前8 8世纪到世纪到1 1世纪。世纪。一世纪在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。西一世纪在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，自给自足的封建庄罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，自给自足的封建庄园经济盛行一时园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制，城市的兴起，成教会神学对文化绝对控制，城市的兴起，成为工商业和文化中心，经济的繁荣为教育的发展提供了保障

4、，为工商业和文化中心，经济的繁荣为教育的发展提供了保障，大学纷纷兴起。大学纷纷兴起。日本通过大化改新建立了中央集权的封建国家，阿拉伯帝日本通过大化改新建立了中央集权的封建国家，阿拉伯帝国建立了地，跨欧亚，非三洲的大帝国，阿拉伯人创造了独特国建立了地，跨欧亚，非三洲的大帝国，阿拉伯人创造了独特的伊斯兰教文化，还为世界文化的传播作出了重要贡献。的伊斯兰教文化，还为世界文化的传播作出了重要贡献。元单综述空时观念1世纪世纪基督教兴起481年年法兰克王国的建立843年年查理帝国一分为三。646年年日本大化改新开始12世纪世纪大学兴起1453年年拜占庭帝国灭亡800年年伊斯兰教兴起9世纪世纪庄园兴起欧洲、

5、亚洲封建社会发展线索欧洲、亚洲封建社会发展线索10世纪世纪城市兴起教皇为查理举行了加冕礼。7世纪初世纪初。8世纪中期。横夸欧亚非三洲的阿拉伯帝国形成。一一、基督教的兴起、基督教的兴起兴起：兴起：1世纪时世纪时,兴起于巴勒斯坦地区，相传创始人是兴起于巴勒斯坦地区，相传创始人是“救救世主世主”耶稣。耶稣。教义：忍受苦难，死后就可以上天堂教义：忍受苦难，死后就可以上天堂第七课第七课:基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国识知疏理发展：发展：4世纪末世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督促进了基督教的传播。教的传播。二、法兰克王国二、法兰克王国建立：建立：481

6、年，日耳曼年，日耳曼 人人克洛维克洛维建立法兰克建立法兰克 王国。王国。统治：克洛维皈依了基督教统治：克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。实行土地封赐制承认罗马教会在欧洲的重要地位。实行土地封赐制度度,把原属罗马国有把原属罗马国有 的土地和无主土地赐给自己的教会和部下。不断对外扩张的土地和无主土地赐给自己的教会和部下。不断对外扩张第七课第七课:基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国识知疏理发展：征伐：发展：征伐：8世纪世纪,查理继承王位查理继承王位,成为法兰克国王，他四处征伐，成为法兰克国王，他四处征伐，800年前后，年前后，成为当时西欧最大的王国。成为当时西欧最大的王

7、国。加冕：加冕：800 年的圣诞节年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称因此查理又称“查理大帝查理大帝”或或“查理曼查理曼”,史称史称“查理曼帝国查理曼帝国”。分裂：分裂：843 年年,查理曼帝国一分为三查理曼帝国一分为三,形成以后德意志、形成以后德意志、法兰法兰西和意大利西和意大利三个国家的雏形。三个国家的雏形。三、封君与封臣三、封君与封臣第七课第七课:基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国识知疏理封君封臣给予土地、提供保护。效忠，服兵役、提供金钱。特点封君与封臣的关系有严格的 等级 性,而且权利、义务交织。有一定的契约意义。我的附庸的附庸，

8、不是我的附庸。谚语议一议议一议西周分封制与欧洲封建制有什么相同点和不同点？相同点：权利和义务相交织，等级制度相同点：权利和义务相交织，等级制度森严。森严。不同点：西周以血缘为纽带，欧洲以土地为纽带。第八课第八课:西欧庄园西欧庄园一一、庄园的领主与佃户庄园的领主与佃户识知疏理9世纪世纪开始流行，大约到11世纪时，庄园遍布欧洲各地一个独立的一个独立的自给自足的经济和政治单位自给自足的经济和政治单位领主领主是庄园的主人，庄园的居民均是领主的佃户佃户，包括自由农民和缺少自由的农奴（1）耕地耕地：自营地（领主直接经营，占1/3到1/2）；份地（剩下的耕地）：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”3

9、天；是佃户的生活来源，向领主纳税；（2）共用地共用地：林地、荒地，全体佃户都可以放牧，共同使用；独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权形 成特 点人员组成庄园土地自由农民第八课第八课:西欧庄园西欧庄园一一、庄园法庭庄园法庭识知疏理主持法庭的是领主和他的管家；没有专门的工作人员；不随时主持法庭的是领主和他的管家；没有专门的工作人员；不随时开庭；开庭的地点也不固定开庭；开庭的地点也不固定通常是处以罚金，全部归领主所有通常是处以罚金，全部归领主所有习惯法或村法习惯法或村法起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度

10、上限制了领主的特权定程度上限制了领主的特权基本情况惩罚手段审判依据作 用第九课第九课:中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起识知疏理互互 动动互互 惠惠互互 利利一一、城市的兴起城市的兴起时间：时间：根本原因：根本原因：类型：类型：影响：影响：居民居民：手工工匠和商人（：手工工匠和商人（由农民转变由农民转变）农奴农奴1年零1天争取自由自治手段：争取自由自治手段：1010世纪开始世纪开始生产力的发展生产力的发展金钱赎买金钱赎买和和武力斗争（琅城）武力斗争（琅城）自由城市和自治城市（自由城市和自治城市（取得自由和自治权的形式：取得取得自由和自治权的形式：取得“特许状特许状”）形成了形成了市民

11、阶层市民阶层，出现了，出现了早期资产阶级早期资产阶级（富裕的大手工业（富裕的大手工业作坊主、商人、银行家），作坊主、商人、银行家），为资本主义的兴起准备了条件。城城市市的的空空气气使使人人自自由由二、二、大学的兴起大学的兴起识知疏理第九课第九课:中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起课程：课程：时间：时间：自治：自治：大学有免赋税特权、司法特权和教育自主权地位：地位：欧洲中世纪教育欧洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”博洛尼亚大学、巴黎大学、博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学牛津大学1212世纪世纪特点：特点：早期：早期：1.由保护教师或学生自身权益的团体逐渐发展为专门的教育由保护教师

12、或学生自身权益的团体逐渐发展为专门的教育机构；机构；2.得到教会和国王的支持；得到教会和国王的支持；3.取得一定的自治地位等。取得一定的自治地位等。基础课程基础课程专业课程专业课程（法学、医学和神学）（法学、医学和神学）仍受基都教会的影响，仍受基都教会的影响，也反映经济和社会发展的要求。也反映经济和社会发展的要求。识知疏理第九课第九课:中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起议一议议一议中国封建社会的城市与中世纪西欧城市比较中国封建社会的城市与中世纪西欧城市比较有哪些相同点和不同点？有哪些相同点和不同点？中国封建社会的城市中世纪西欧城市城市功能城市规模市民阶层的作用自治权相同点市民阶层没有

13、分化出独立的阶级以政治功能为主规模大，人口多没有自治权有自治权以经济功能为主规模小，人口少市民阶层分化出早期的资产阶级，为资本主义的兴起。提供了阶级基础。都反映了封建社会的城市发展风貌；都具有防御功能；都处于交通要道上或人口聚集的地方；城市依托农村，商业和手工业发达。第十课第十课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典识知疏理 529年，委员会把自2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成查士丁尼法典委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为法学汇纂又编成指导学习法律文献的法理概要查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为新法典这四部法律，通称为

14、罗马民法大全。影响：仍然承仍然承认奴隶制，但在一认奴隶制，但在一定程度上改善了奴定程度上改善了奴隶的地位；是罗马隶的地位；是罗马法集大成者，奠定法集大成者，奠定欧洲民法基础。欧洲民法基础。一、查士丁尼及查士丁尼法典一、查士丁尼及查士丁尼法典第十课第十课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典识知疏理二、拜占庭帝国的灭亡二、拜占庭帝国的灭亡7世纪与阿拉世纪与阿拉伯人的战争伯人的战争1113世纪世纪十字军东征十字军东征14世纪奥斯曼世纪奥斯曼土耳其人进攻土耳其人进攻灭亡灭亡:1453年君士坦丁年君士坦丁堡被攻破堡被攻破保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

15、拜占庭帝国是一个地跨亚非欧三洲的大帝国对古典文化和东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化；影影响响第五课罗马城邦和罗马帝国第五课罗马城邦和罗马帝国4.作用：使量刑定罪有了文字依据作用：使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。了贵族对法律的曲解和滥用。5.称霸地中海：公元前称霸地中海：公元前2世纪，罗马又征服东地中海地世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。区，成为整个地中海地区的霸主。6.灭亡：公元前灭亡：公元前73年，斯巴达克年，斯巴达克 奴隶起义奴隶起义（失败）（失败）影响：罗马共和国进一步衰弱影响：罗马共和国进一步衰弱

16、识知疏理例举说明 书书P30 P30 罗马曾三次征服世界，第一次是武力，罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。第二次是宗教，第三次是法律。德国法学家耶林格德国法学家耶林格 请用史实说明罗马是如何用请用史实说明罗马是如何用“武力武力”、“宗教宗教”、“法律法律”征服世界。征服世界。1、罗马共和国时期：书P24 到2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖。书P23公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。2、罗马帝国时期：书P22 从公元前3世纪起，罗马先后征服意大利半岛、三次布匿战争灭掉迦太基，控制西地中海。例举说明

17、P33 法兰克王国克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。书P32 1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教产生。世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。P35 查理曼继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分很多教区，人民向教会上交 什一税。2、基督教地位的提高：1、基督教产生：例举说明书书P29 P29 万民法、经济法、以及众多的法律概念（影响）万民法、经济法、以及众多的法律概念（影响）书书P48P48罗马民法大全包括：包括：查士丁尼法典查士丁尼法典法学汇纂法学汇纂法理概要法理概要新法典新法典。（影响）。（影响）1、罗马共和国时期：书书P22/P29 P22/P2

18、9 十二铜表法（影响：（影响：从内容上在罗马法从内容上在罗马法发展中的地位）发展中的地位）2、罗马帝国时期：3、东罗马帝国/拜占庭帝国时期：第十一课古代日本第十一课古代日本一、大化改新：一、大化改新：原因：日本社会政局混乱、阶级矛盾尖锐，中国隋唐先进制度的影响。原因：日本社会政局混乱、阶级矛盾尖锐，中国隋唐先进制度的影响。开始：开始：从从646年开始由日本孝德天皇推行年开始由日本孝德天皇推行,仿效唐朝的典章制度。仿效唐朝的典章制度。内容：内容：政治政治:建立以天皇为中心的中央集权制度建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级，由中央地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。派官治理。经济

19、经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，六年一攽，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。将土地分给公民，六年一攽，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。识知疏理意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。使日本由奴隶社会过渡到封建社会。使日本由奴隶社会过渡到封建社会。第十一课古代日本第十一课古代日本一、幕府统治：一、幕府统治：1、武士出现原因：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并、武士出现原因：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并

20、盛行盛行庄庄 园出现园出现地方豪强为了保护自己的庄园地方豪强为了保护自己的庄园。2、武士集团：武士集团：12世纪晚期，世纪晚期，镰仓幕府成为日本实际上的最高统镰仓幕府成为日本实际上的最高统治者治者,日本由此日本由此进入进入长达近长达近700年的幕府统治时期。年的幕府统治时期。识知疏理3.幕府与天皇的关系：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上幕府与天皇的关系：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上由天皇任命；天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握由天皇任命；天皇成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。在武士阶层手中。日本大化改新对我们有何启示日本大化改新对我们有何启示 日本善于学习吸

21、收其他民族的优秀文化成果，我们要善于学习日本善于学习吸收其他民族的优秀文化成果，我们要善于学习他人的优点和长处，不断克服自己的不足。他人的优点和长处，不断克服自己的不足。第十二课阿拉伯帝国第十二课阿拉伯帝国识知疏理一一、穆罕默德创立伊斯兰教、穆罕默德创立伊斯兰教教义：独尊安拉教义：独尊安拉经典：古兰经经典：古兰经创立：创立：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛传播：伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播以外广泛传播第十二课阿拉伯帝国第十二课阿拉伯帝国识知疏理二二、阿拉伯帝国、阿拉伯帝国形成形成

22、：雏形雏形：统一统一：630年占领麦加，穆罕默德占领麦加，此后阿拉伯半岛基本统一。622年迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家雏形诞生.8 8世纪中期版图横跨亚欧非三大洲，成为世界上疆域最大世纪中期版图横跨亚欧非三大洲，成为世界上疆域最大的帝国的帝国灭亡灭亡：地位地位：1258年，蒙古人攻入巴格达阿拉伯帝国灭亡穆罕默德的继任者经过大规模的征服与扩张，穆罕默德的继任者经过大规模的征服与扩张，8 8世纪世纪中期形成中期形成第十二课阿拉伯帝国第十二课阿拉伯帝国识知疏理三三、阿拉伯文化、阿拉伯文化成就成就：兴盛兴盛原因原因：哈里发重视知识；设立智慧宫，重金延揽翻译人才；吸收、消化外来文化。贡献贡献：

23、担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲。创造了阿拉伯数字；文学：天方夜谭；医学方面医学集成和医典。考中演练1.（2022年江苏盐城）中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于A佛教B基督教 C伊斯兰教D印度教2（2022年陕西）庄园是西欧中世纪乡村典型组织形式，其特点是A.政治上实行民主政体 B.经济上自给自足C.庄园法庭由农奴主持 D.教育上大学兴起BB考中演练3.（2022年湖北宜昌）西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。下列符合庄园佃户生活情景的是A无需缴纳“什一

24、税”B通过庄园法庭维护自己的一些权益C免费使用领主的磨坊D无需为领主提供劳役4（2022年江苏扬州）在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是A.金钱赎买B.武力斗争C.政治协商D.制定法律BA考中演练5.（2022年山东东营）1170年英王亨利二世给予林肯城的特许状提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是A雅典的民主政治B封君封臣制度C城市的自由与自治 D大学的自治地位6.（2022年湖北宜昌）罗马法学成就辉煌，其中由查士丁尼组织编纂，奠定欧洲民法基

25、础的是A汉谟拉比法典 B十二铜表法C罗马民法大全 D拿破仑法典CC考中演练7.（2022年湖南怀化）6一9世纪，日本积极吸收中国文化。据日本书纪记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动史称A.大化改新B.明治维新C.贞观之治D.伯利克里改革8.（2022年山东东营）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是A大化改新B农奴制改革C倒幕运动D明治维新AA考中演练9.（2022年江苏连云港）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于A 发明与创新B.冒险与挑战C.贸易与交流D.统一与扩张10.（2022年湖北宜昌）7-8世纪，唐朝西部有一个政教合一的政权，它迅速扩张为地跨亚、欧、非三大洲的帝国，并与唐朝发生了怛罗斯之战。该帝国是A亚历山大帝国B罗马帝国C拜占庭帝国 D阿拉伯帝国CD