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初三语文部编版九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案(公开课).doc

1、邹忌讽齐王纳谏导学案【学习目标】1理解课文内容,掌握文言词语 2品味语言的感情韵味,分析人物形象,引导学生会从小事中悟出一定的道理 3赏析行文技巧,体味邹忌讽齐王的语言艺术,领悟所含哲理。 【重点】积累常见的文言词语,确切理解其含义,分析人物形象,引导学生会从小事中悟出一定的道理 【难点】体味邹忌讽齐王的语言艺术,领悟所含哲理【课时安排】2课时【课前预习】学生熟读课文,自行解决生字词。搜集有关刘向和战国策的资料,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。课前预习,享受学习乐趣语音 字 形词 义字词积累刘向和战国策的资料阅读课文时发现的问题第一课时【学习要点】1掌握文言词语,提高阅读文言文的能力。 2

2、、熟读课文,疏通文意教学过程合作探究,擦出智慧火花学 生 活 动组织形式一、名言鉴赏 以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失。1读一读2品一品(鉴赏角度不拘一格,可品名言的哲理,也可借题发挥,可独抒己见,也可广征博引)把铜当做镜子,可以看出自己的衣帽是否穿戴整齐;把历史作为镜子,可以知道朝代的兴衰更替;把别人当做镜子,可以明察自己的成功与失败。二、走进新课历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏的大臣是不行的。战国时期诸侯林立,尔虞我诈,一批谋臣策士周旋其间,因势据时,为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运的遇到了这样一位贤臣-邹忌。今天,我们就欣赏选自战国策的历史散文

3、邹忌讽齐王纳谏。交流搜集到的刘向和战国策的有关资料。刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。沛县人。战国策是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。又称国策、国事,由汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。 三、大显身手1给下列加线词语注音。昳( ) 窥( )间进( )期年( ) 谤讥( )朝服衣冠( )皆朝于齐( )2.解释加点

4、词语含义(1)修八尺有余(2)朝服衣冠(3)我孰与城北徐公美(4)孰视之(5)吾妻之美我者(6)私我也(7)而形貌昳丽(8)窥镜而自视(9)期年之后(10)王之蔽甚矣3. 用现代汉语表述下列语句(1)我孰与城北徐公美(2)能谤讥于市朝(3)此所谓战胜于朝廷参考答案:2. 解释加点词语含义(1)长,这里指身高(2)穿,戴(3)谁(4)通熟,仔细(5)认为.美(6)偏爱(7)光艳美丽(8)照镜子(9)一周年(10)受蒙蔽3. 用现代汉语表述下列语句(1)我与城北的徐公比,哪一个更俊美(2)能在公共场所指责议论君王的缺点(3)这就是在朝廷战胜了别国,意思是政治清明,不需用兵就能战胜敌国四、整体感知1

5、听课文录音2学生朗读3解题,从题目中你读出哪些信息?“邹忌讽 齐王 纳谏”兼语句式4、小组合作疏通文意。(1)二人合作,参考注释,疏通全文大意,解决不了的,向老师询问,或画下来待全班集体讨论。(2)质疑解难。发现问题,提出问题,通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。(3),教师根据学生提出的共性问题讲解指正。五、小结学生预习中还没解决的问题提出来,师生共解决。六、巩固练习一、名言积累教师出示课件。1学生齐读。2学生自由回答,师生共同评议,教师给予鼓励。二、导入新课,教师激情导入。1、交流资料,学生各抒己见,教师补充三、检查预习教师出示投影片。1题指名学生朗读,要求学生识记。2题学生抢答。3

6、题学生举手,教师指名口头回答。教师针对学生答题情况随时点拨并给予鼓励。四、整体感知1教师放录音,要求学生听清字音和节奏,必要时在书上标注。2引导学生采用齐读、个读,小组读等多种形式朗读。3教师巡视,解答学生的疑难。巩固练习,体验成功喜悦基础演练1、解释词语(1)旦日(2)徐公何能及君也(3)闻寡人之耳者(4)王之蔽甚矣(5)皆以美于徐公(6)时时而间进2.【邹忌讽齐王纳谏】选自( )讽 ( )。 谏( )尊长或朋友,使改正错误。3.本文作者是( ),本名( ),字( ),( )时期著名的( )家,( )家,( )家。4. 【战国策】,简称( ),是作者编订( )汇集成书,定名【战国策】是( )

7、体史书。分为( )国,(包括 齐,楚,燕,韩,赵,魏,秦,宋,卫,中山,东周,西周 十二策)共三十三篇,内容多是 ( )。5、邹忌讽齐王纳谏选自( )体的历史著作 。“讽谏”的意思是( )。 能力题6、指出句子中加点词活用的类型及意思。(1)朝服衣冠(2)吾妻之美我者,私我也7、翻译句子。(1)徐公来,孰视之,自以为不如。_(2)客之美我者,欲有求于我也。_(3)此所谓战胜于朝廷。_8、解释下面句子中加点词的古义、今义。(1)明日,徐公来,孰视之,自以为不如 古义 今义(2)今齐地方千里,百二十城 古义 今义(3)能谤讥于市朝 古义 今义9、请列举两个出自战国策的成语:能力提升王曰:“善。”乃

8、下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。10、给下列加粗字注音时时而间进( )期年之后( )11、解释下列加粗词的意思能谤讥于市朝( )群臣进谏,门庭若市( )期年之后,( )王曰:“善。”乃下令( )12、这一段是写进谏的结果,即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按下列要求填空悬赏进谏的三个等级:纳谏后的三大变化:参考答案:1、(1)【第二天】(2)【超过,赶得上】(3)【传到】(4)【厉害】(5)【以为】(6)【有时,;断断续续地】2.【战国策】; 用含

9、蓄的话劝说或指责; 规劝君主; 3.刘向,更生,子政,西汉;经学家,目录学家,文学家4.【国策】,战国时期诸国史料 ;国别 ;十二 国, 战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。5、国别体;战国策 齐策一;用委婉的语言规劝。6、(1)朝:名词作状语,表时间,在早上(2)美:形容词活用为动词,以-为美,认为-美8、(1)明日:古义是“第二天”;今义是“即将到来的下一天”;(2)地方:古义“土地方圆”;今义“地点、处所”(3)谤讥:古义“讽谏、劝说”;今义“诽谤、讥讽”9、门庭若市、一鸣惊人11、(1)谈论缺点(2)门前和院子里像集市一样热闹,形容进谏的人多。(3)一周年(4)于是,就12、“能面刺寡

10、人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”;“令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。第二课时【学习要点】1品味语言的感情韵味,分析人物形象,引导学生会从小事中悟出一定的道理 2赏析行文技巧,体味邹忌讽齐王的语言艺术,领悟所含哲理。 教学过程合作探究,擦出智慧火花学 生 活 动组织形式一、忆旧迎新1、下列句子中诵读停顿正确的一项是( )A我孰与/徐公美B于是入/朝见威王C今齐地/方千里D能谤讥/于市朝,闻寡人/之耳者,受下赏2、下列句子翻译有误的一项是( )A、吾妻之美我者,私我也:我的妻子热为我美,是因为把我当做私有的

11、了。B、臣诚知不如徐公美:我确实知道自己不如徐公美。C、邹忌修八尺有余,而形貌昳丽:邹忌身高八尺多,容貌光艳美丽。D、此所谓战胜于朝廷:这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国)。二、深入探究,理解课文1.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的,这件家庭琐事是什么?邹忌向他的妻妾客提出自己与徐公比谁美的问题。2.面对邹忌的提问,妻妾客的回答语气有什么差别?想想这是为什么?(1).其妻曰 君美甚,徐公何能及君也!感情色彩是由衷的赞美,口气毋庸置疑,完全出自于真心话。妾曰 徐公何能及君也! 感情色彩是讨好,口气有点勉强,拘谨。因其地位不如妻子。客曰 徐公不若君之美也。 感情色彩是巴结,逢迎,讨好。因其有求

12、于他。(2).由于感情的不同及身份地位的差异。3、面对妻、妾、客的程度不同、或真或假的赞美,邹忌的态度如何?面对赞美,邹忌并未得意忘形。明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”可见,邹忌很有自知之明。4.邹忌是怎样 讽齐王的?从文中可以看出他是个怎样的人呢?(1).邹忌以自己与徐公比美这件日常中的小事设喻,由己及君,从生活琐事推及国家大事,以小见大,得出王之蔽甚矣的结论,委婉而含蓄。(2). 邹忌有自知之明,深谙进谏的艺术,善于进谏,有爱国主义精神。5、齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?

13、纳谏的结果是什么?(1)、齐王下令按进谏的方式,分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度,这在封建社会是罕见的,也正是邹忌敢于进谏的原因。(2)臣民进谏分三个阶段,发生了三次变化,“令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。”这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。(3)结果是:“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”6.从文中可以看出齐王是一个怎样的君王形象?齐威王是一位善于纳谏,对谋臣的话倾心折服,善于听取别人意见的贤明君主。三、把握特点,帮助记忆

14、课文的故事情节处处与“三”有关,请你加以概括。三问:妻、妾、客三答。三比:妻私我-宫妇左右私王。妾畏我-朝廷之臣畏王客有求于我-四境之内有求于王。三赏:上赏、中赏、下赏。三时:令初下、数月之后;期年之后。三态:邹忌以身说法;齐威王广泛征求意见;各国“皆朝于齐”。四、拓展延伸1、纳谏除弊有怎样的历史意义和现实意义?历史意义: 邹忌敢于进谏,善于进谏,齐威王从谏如流,齐国大治。现实意义 :(1.)一个人在受蒙蔽的情况下,是不可能正确认识自己和客观事物的。(2)一个人,即使是普通公民,也应当积极向有关部门或上级领导提出意见及合理化建议,所谓国家兴亡,匹夫有责。(3).提出批评建议时要考虑方式,方法,

15、选择恰当的语言,语气,抓住恰当的时机,便于别人接受采纳,以提高建议效果。 (4).作为领导者,应保持清醒的头脑,防止被表面现象迷惑,要广泛听取批评意见,及时发现和纠正自己的缺点错误。2. 出自本文的成语是 门庭若市 ,意思是门口和庭院热闹得像集市一样 。与此意义相反的成语是门可罗雀 。请再写出一个与齐威王相关的成语 一鸣惊人 。五、总结质疑针对学生预习中还没解决的问题教师答疑六、背诵课文七、巩固练习一、忆旧迎新学生抢答,师生共同评议,教师给予鼓励。二、学生采用自己喜欢的方式细读课文,教师指名回答,有难度的学生讨论回答。三、学生讨论教师适时引导总结。四、拓展延伸学生自由发言教师引导并出示投影总结

16、五、课堂小结针对学生预习中还没解决的问题答疑六、学生自由背诵,学生可根据问题三的提示加强记忆。巩固练习,体验成功喜悦基础演练1、 给加粗字注音昳( )丽 窥( )镜 间( )进 期( )年 谤( )讥2、邹忌讽齐王纳谏成功的原因是什么?能力提升(一)王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。3解释下列加粗词。(1)能面刺寡人之过者( )(2)时时而间进( )4“令初下,群臣进谏,门庭若市”说明

17、了什么问题?5“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么?“战胜于朝廷”的意思是什么?(二)于是入朝见威王曰:“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之内,莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进諌,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。6、解释下列画线的文言语词:(1)臣诚知不如徐公美: (2)今齐地方千里:(3)能面刺寡人之过者7、翻译下列

18、句子(1)能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。译:(2)期年之后,虽欲言,无可进者。译:8、从文中找出一个成语,并用这个成语造句。9、“王”下令是受了谁的启发?他颁布了什么命令?他为什么要颁布这一道命令?10、俗话说:“忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳,齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了?你怎样看待这一问题?11邹忌劝谏齐王的策略,高明在哪里?拓展创新梁君1出猎,见白雁群.梁君下车,彀弓2欲射之.道有行者,梁君谓行者止.行者不止,白雁群骇.梁君怒,欲射行者.其御3公孙袭下车抚矢曰:君止!梁君忿然作色怒曰:袭不与其君而顾他人,何也 公孙袭曰:昔齐景公之时,天大旱三年,卜4之,

19、曰:必以人祠5,乃雨.景公下堂顿首曰:凡吾所以求雨者,为吾民也;今必使吾以人祠,乃且雨,寡人将自当之.言未卒,而天大雨者方千里者,何也 为有德于天而惠于民也.今主君以白雁之故而欲射人,袭谓主君言无异于虎狼6!梁君援其手与上车归,入庙门,呼万岁,曰:幸哉今日也!他人猎皆得禽兽,吾猎得善言而归.(选自刘向新序杂事)注释:1梁君:即魏国国君.2彀gu弓:拉开弓.3御:车夫.4卜:占卜,古时迷信活动.5祠:祭祀.6无异于虎狼:跟虎狼没两样.12、解释下面句子中的加粗的词.(3分)(1)白雁群骇_ (2)言未卒_ (3)以白雁之故而欲射人_13、翻译下面的句子.(4分)(1)吾所以求雨者,为吾民也._(

20、2)他人猎得禽兽,吾猎得善言而归._14、公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做(用文中的一句话回答) (2分)_参考答案2、一是邹忌善于进谏,他非常讲究进谏的艺术。他用自身的生活小事与齐王进行类比,使人容易接受。二是齐王能够虚心,这也是一个非常重要的原因。(一)3、(1)当面指责(2)断断续续地4说明在此之前,齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。5“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就能战胜敌国。(二)、6、的确、实在;土地方圆;当面;7(1)在公共场所批评议论我的过错的,我知道后,授予下等奖赏。(2)满一年以后,即使想进谏,也没有什么可

21、说的了 8、门庭若市;造句略。 9、受了邹忌的启发;“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”;让人们敢于说真话,实现治国安民、繁荣富强。10、那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之言,有人则非逆耳之言不起作用,但在多数情况下,我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见,又希望被别人接受,最好选择一种让人愉快的方式,因而忠言未必逆耳。11、高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王,使他乐于接受(或高明在现身说法,使齐王容易接受)。12、(1)骇:害怕;惊怕;惊慌 (2)卒:停止;完毕;结束 (3)故:原因;缘故 13、(1)我祈求下雨的原因,是为了我的百姓. (2)别人打猎都得到禽兽等猎物,我打猎得到良言回来了.14、有德于天而惠于民也.

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