初三语文部编版九年级上册《课外古诗文诵读指导》教案（公开课）.doc

1、课外古诗文阅读学习导航孤独中的坚守赏读柳宗元江雪苏轼卜算子 黄州定慧院寓居作陆游卜算子 咏梅张岱湖心亭看雪江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。湖心亭看雪明代：张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖

2、心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(余拏 一作：余挐)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”一、 诵读的乐趣1. 小组内自由诵读。按照自己喜欢的方式自由诵读，也可以试试用自己家乡的方言诵读。2. 自己梳理重点字词的读音，互相读一读，纠正错误。3. 用简洁的语言做简单的批注，写一写你的初读感受。如，孤独、悲伤、寂寞、悠闲等4. 欣赏优秀的诵读作品。5. 再次诵读。二、诵读的方法（一）教师以卜算子黄州定慧院寓居作为示例，指导朗读的方法。1. 读出韵脚

3、。韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。2. 读出重音。就是把句子中重要的词语读重一些以示强调。重要的词语要在具体的句子中体会确定。一般地说，句子中的主语、动词谓语、修饰限制的定语要读重一些，感情色彩比较强的词语要读重一些。3. 读出停顿。停顿是语句中的间歇、声音的休止。节奏和停顿，要根据诗词的特点，要根据诗意表达的需要来进行。4. 读出语调。通过语调的变化来表示不同的情感。一般说来，表示颂扬的、赞叹的、热忱的、慷慨悲壮的要用升调；表示祈求、感激、叹息、沉痛悲哀的句子要用降调；表犹豫、怀疑、暗示、双关的句子要用曲调；表心平气和的、庄重的、谨慎的、仁慈的要用平调。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月/

4、挂/疏桐，漏断/人/初静。 谁见/幽人/独往来? 缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头，有恨/无人/省。 拣尽/寒枝/不肯/栖， 寂寞/沙洲/冷。（二）独立揣摩陆游卜算子的诗意和情感，初步设计朗读。用“/”标出停顿，用“”标出重音，用“”标出韵脚的延长音，一边标，一边轻声的诵读。（三）小组谈论，形成自己小组的统一设计，派代表朗读表演。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。二、 意境所咏之物所寄之情1. 明确所咏之物。2. 一个小组一个任务。3.用一两个形容词概括诗文所营造的意境、诗人所吟咏事物的形象、以及诗人通过所咏之

5、景、物寄托的情感。并派代表来做小老师向其他小组解说你们的思维和分析。（即结合具体诗文来分析。）4.全班交流展示。三、知人论世识诗人1.问题提升：请认真研读诗人生平和时代背景相关资料，思考能不能结合资料重新揣摩、斟酌、补充形容词，并作修改。2.全班展示交流为什么这样修改、补充。补充资料柳宗元：永贞革新失败后，柳宗元一贬再贬，弃置南荒，他远离政治中心。也离开了亲朋好友，贬谪生涯充满痛苦、悲愤和孤独，诗人有过迷茫和彷徨，而清丽的永州山水抚慰了他饱受创伤的心灵，他将孤愤的心理消释于山水之间，使笔下的山水充满了幽凊孤峭的特色。可谓得江山之助。于是山水小品永州八记马上就要产生。苏轼：苏轼于“乌台诗案”后谪

6、居黄州。“乌台诗案”，北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。卜算子黄州定慧院寓居作是苏轼于元丰五年或元丰六年所作。“深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人所识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。”黄州这几年是他最艰难的时刻，遭受着巨大的心理落差与内心的恐惧煎熬，苏轼却写出了“拣尽寒枝不肯栖

7、，寂寞沙洲冷”这样的文字，这个苏轼是当初在密州当太守时写下“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的苏轼，是后来在黄州有又写出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”那样气势磅礴的文字的苏轼。黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”陆游：“一树梅花一放翁”，陆游酷爱梅花，在他的全部诗词作品中，竟有一百五十六首写梅花，标明梅（梅花）的就有八十多首。梅花即陆游，陆游亦梅花，陆游与梅花，物我两照，相互交融。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花的形体消亡了，但香气依然溢满人间。犹如陆游的形体不在了，但陆游的精神、节操永存，是始终不变的。这是梅花的宣言，更是陆游的宣言。

8、陆游是一位伟大的爱国词人，因力主抗金倍受迫害，但他不依附权势，不与主和派同流，至死都保持着正气凛然的高洁品格，词为心声，写物亦言志。陆游借梅花，要抒发他怎样的志向呢？唐圭璋评日：“此首咏梅，取神不取貌，梅之高格劲节，皆能显出。”张岱：蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。自为墓志铭 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。陶庵梦忆自序思考：1.经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？2.陶庵梦忆，忆什么？3.“崇祯五年十二月”意味着什么？实际上，张岱写陶庵梦忆时明朝已经亡国，清朝已经建立。4.他为什么见到先于他前往湖心亭看雪的看似志同道合的金陵客并不“大喜”却“强饮三大白而别”，唯独记住了他们是“金陵人”“客此？四、总结深化五、布置作业读书笔记孤独中的坚守读四篇古诗文有感4