部编人教版统编教材小学语文五年级下册《12 清贫》课件.pptx

1、千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。,这是我国现代著名的作家、文学家郭沫若写给方志敏的一首诗，那么方志敏究竟是怎样的一个人？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇文章清贫，了解一个普通共产党人的清廉自洁的崇高品质。,12 清 贫,统编教材五年级下册语文教学课件,方志敏：江西人，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一,闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，在狱中，写下了传世之作清贫和可爱的中国等，成为教育后代的生动教材 。,集,chu,jn,f,zhu,h,朗读课文 扫清障碍,筹,矜,持,俘,金,镯,吓,威,dng,裆,裤

2、,q,企,望,被,b,彼,此,gu,褂,子,w,坞,船,一个士兵用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道,多音字,h,你这个奇怪的发型吓了我一跳。,xi,矜持不苟：不苟：不草率。端庄严谨，毫不马虎,态度认真,一丝不苟。本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。,矜持不苟，舍己为公，是每个共产党员具备的美德。,王二小面对敌人的威吓，毫不畏惧，把敌人带进八路军的埋伏圈。,威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。文中指一个士兵拿出用手榴弹吓唬方志敏。,本文主要记叙了一件什么事？表现了方志敏怎样的品质？,本文记叙了方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事。表现了他甘于清贫的品质。,

3、整体感知,一起来梳理课文脉络,方志敏同志一向过着清贫的生活，矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。,方志敏被俘后，两个兵士企望从他身上得到意外之财，最终却失望了。,方志敏介绍自己的唯一的财产汗裤褂和线袜。,再次说明清贫的生活是革命者战胜困难的必要条件。,清,贫,精神,物质,互动课堂,方志敏的“贫”是为什么？,在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。 经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴地用之于革命事业。,“长期”“一向”说明方志敏清贫朴素的生活是经常性的，已经成了他的一种生活习惯。,“一点一滴”表明他把所有的钱都用作了革命事业，没有浪费一分一毫。,这

4、在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。,这句话通过对比说明不仅方志敏一人这样，甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。,朗读这一段的时候，语调平缓，其中“一向、从没有、一点一滴”要着重朗读，强调共产党人的清贫，清廉的生活。“颇似奇迹，或认为夸张”声调要上扬，读出对比。从而衬托出共产党的廉洁、朴素。,朗读指导,找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。,哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。,“摸”“捏”等动作表现了国方兵士的贪婪。,“激怒”刻画出了国方兵士没有达到目的时的

5、丑恶的嘴脸。,他们于是被激怒起来，猜疑我是把钱藏在那里，不肯拿出来。,“拿着”“拉出”“拉开”“做出”“盯着”“吼道”等动作描写，“凶恶”“威吓”等神态描写体现了国方士兵的凶恶。,他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”,“微笑着”“淡淡地”表现了方志敏面对敌人的从容镇定。,“哼!你不要作出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。,“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚不相信。 “绝不会没有钱的

6、，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。,“弓着背”“重来一次”“过细地捏”形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。,“你们要相信我的话，不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”我再向他们解释。,“不是为着发财” 与国民党当官的形成很鲜明的对比。,等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊!,“又”“低头注目”形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。衬托出方志敏同志的清廉。,那个持弹欲放

7、的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”,兵士搜不到东西，很是失望。“怀疑而又惊异”的目光衬托出方志敏同志的清廉。,整个过程中，国民党士兵的心态发什么了怎样的变化？,热望,搜出一千或八百大洋、金镯金戒指,失望,抢夺表和水笔,企望,有新的发现,贪婪,分角色读课文，读出方志敏同志的蔑视、不屑和国民党兵士的凶恶、贪婪。,朗读指导,她又看见了一只蝴蝶，便调皮地_过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛_着蝴蝶，终于蝴蝶_在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖

8、小心翼翼_着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地_到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一_。,填上合适的动词。,奔,盯,停,踮,走,捧,去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑假拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。”,进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，同时也深化了主题。,这一段对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？,清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！,“清贫”是共产党员自觉的生活态度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。,有人说方

9、志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。,我认为方志敏清而不贫，他“清”是因为常常有几百万元经过他的管理，但他没有贪污一点一滴；他不“贫”是因为他虽然不富裕，但他有高尚的品德，品德是一个人最大的财富。,今天我们虽然生活富裕了，但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。因此，我们仍然需要“清贫”这种精神。,结合全文，说说今天我们要不要保持“清贫”？,清贫朴素 舍己为公,清贫,经手款项之巨，生活依旧朴素 国方兵士搜身，结果一无所获 兵士威逼恐吓，抢走表和水笔 汗褂裤与线袜，是唯一的财产,结构梳理,本文是无产阶级革命家_同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了_的情景，表现了

10、共产党人_革命信念和_高尚的革命情操。,方志敏,主题概括,自己被俘后国民党士兵搜身时,坚定的,矜持不苟、舍己为公的,方志敏同志诗一首 敌人只能砍下我们的头颅， 决不能动摇我们的信仰！ 因为我们信仰的主义， 乃是宇宙的真理！ 为着共产主义牺牲， 为着苏维埃流血， 那是我们十分情愿的啊！,拓展延伸,一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ）。,A.筹(shu)集 裤裆 彼此 惊异 B.矜(jn)持 企望 清贪 线袜 C.金镯(zhu) 保藏 朴素 奢侈,C,课堂演练,二、判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。,1.两个士兵在方志敏身上没搜到钱，是因为方志敏今天没有带钱。 （ ）,2.方志敏一

11、直都是坚持清贫、朴素的生活。 （ ）,3.“不要瞎忙吧”写出方志敏对敌人的蔑视。 （ ）,三、读句子，体会人物特点。,“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。,这句话用了（ ）描写，表现了国民党士兵（ ）。,语言、动作,贪婪、腐败,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。

12、（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,