1、参加2022年新高考背景下学科骨干教师能力提升培训心得体会金就砺则利，人近贤则齐。2022年7月24日至27日,我作为阳光学校高中数学教师代表，前往省山阳中学参加为期四天的“新高考背景下学科骨干教师能力提升”培训活动。聆听了一场场发人深省的学习盛宴，历经了一次次心灵的震撼和精神的洗礼，让初出茅庐的我见识陡涨、获益匪浅。我深刻地感受到课程标准的修订和新高考改革带来的巨大变化，这些变化势必给我们教育教学带来新的机遇和挑战。市教育局领导在开班仪式上强调，全市教育工作者要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展
2、的社会主义建设者和接班人。我们要立足自身工作，更新教学理念，培养学生核心素养，推动教育高质量发展。在随后的几天培训中，多位专家多次提到“立德树人”是本次新教材改革的核心理念，新教材守正创新。南京市教育专家还表示数学学科核心素养是：永远的教书育人，永远的数学育人，永远的数学教书育人。数学教育对发展学生核心素养的独特贡献主要体现在科学精神、学会学习、实践创新等方面，让我们明白数学学科核心素养的最终体现是让学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。7月26日下午，我们观摩了两场新课程、新教材示范课，省级教学能手刘老师的函数的奇偶性和省级教学能手李老师的函数的单调性，这两场
3、课为我们今后的课堂教学指明了方向，提供了一个基本的范式。李老师通过艾宾浩斯遗忘曲线导入新课，在激发学生学习兴趣的同时，也让学生体会时常复习旧知的重要性；刘博老师运用熟练的多媒体教学手段，吸引学生眼球的同时引导学生体会概念的生成过程，培养学生规范作图的优良习惯。正所谓：“授之以鱼”不如“授之以渔”，兴趣是最好的老师，数学思维是数学的关键。这就要求教师要认真研读新教材,专研数学教学方法，深刻理解改革的思路和意义，全局把握教材和课标，开展适合学生的教学，培养学生的核心素养，同时加强数学学科的德育渗透。数学知识本身非常重要，但数学知识所承载的思维方法更重要，研究数学问题所需要的科学精神更有价值。让学生
4、真正从内心喜欢思考、学会思考，学生的思维具有逻辑性才是我们数学教师的价值所在，才是数学教育的本质。因此，发展数学思维，回归数学理性，培养数学乐趣，是我们数学教学真正的价值追求。新教材为我们提供了更为广阔的学习空间，我们应抓住契机，转变教学理念，深化教学改革，革新数学教育教学方式，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一个单元、一个任务群再到一册书，都要匠心独运的设计具有一定的检验学习效果、推动学习动力的教学设计与操作过程。四天的培训既精彩又时效，不但让我们了解改革的背景和必要性，也逐步理解了核心素养的内涵与外延。对教学经验尚浅的我来说，新课程标准和新高考模式的学习与实践是一项长期而艰巨的任务，在后期的教育学习中，一定要多思多学，尽快培养自己正确的育人观念，学习养成符合当下时代数学学科发展要求的教学方法，真正做到以育人为根本，让智慧之光璀璨，让生命之花绽放！能够圆满地完成本次培训，我要真诚地感谢市教育局、市教育教学研究室精心安排部署，感谢山阳中学提供的贴心培训服务，感谢学校领导给予我宝贵的学习机会，也无比感念同行的中学前辈们，特别是优秀教学能手工作站成员的帮助，谢谢他们对我莫大的鼓励和细心的照顾。我笃信新教材、新课程、新高考改革的前途是光明的、美好的，坚信我们心向往之，行必将至。
