1、情境导入,同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。,语文园地（四）,同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？,交流平台,交流平台,要准确把握课文的感情基调。如，圆明园的毁灭表达的是_之情；少年中国说表达的是_感情。 可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，圆明园的毁灭地1自然段，可以读得_ 一些；少年中国说的第三自然段应该读得_一些。,缓慢 沉痛,痛惜,豪情壮志,高昂,词句段运用,（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。,A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。,B.这两组词语在表达
2、效果上有什么异同。,C.选择一个词语写一段话。,每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。,查字典，并说明两组词语的异同。,展示自己写的话。,词句段运用,（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。,C.给最后一个句子加上标点。,A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号，看看它们分别用在什么地方。,B.体会它们的不同。,顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。,顿号、逗号的异同,逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用途。,逗号所表示的停顿不外乎三类：
3、一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等,给最后一个句子加标点,毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞,，,。,、,。,、,我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。,书写提示,每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来也美观。,日积月累,（1）朗读这些成语。 （2）借助工具书理解这些词语的意思。 （
4、3）感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜美好生活。,自学提示：,这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。,总结、汇报,同学们，这节课，我们明白词语的不同感情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号和逗号的区别，积累了许多成语。收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。,课堂小结,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为
5、切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,
