部编版七年级初一语文上册《走一步再走一步》教案、课件、导学案（扬州校级公开课）.zip

1、走一步再走一步导学案走一步再走一步导学案【学习目标】1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。（重点）2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。（难点、重点）3、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。（重点）4、掌握文章如何借事论理，能够总结出文中所蕴含的生活哲理。（重点）【学习流程】第一课时第一课时【预习导学】一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。1、莫顿亨特：美国作家。走一步，再走一步是莫顿享特 65 岁那年写的回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了 1/3 高度，再也

2、上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、记叙文知识：记叙六要素：描写方法：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加点的字注音或者根据拼音写汉字 训诫（）耸（）立 迂（）回 凝（）视 啜（）泣 纳罕（）瘦骨嶙峋（）心惊（）肉跳 小心翼翼（）2、结合语境解释下列词语的含义训诫：耸立：迂回：凝视：屡次：心惊肉跳：灰心丧气：头晕目眩：【课堂学习】【课堂学习】一、自主学习一、自主学习用普通话朗读课文，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间地点人物事件起因发展结果的关键词句。

3、理清文章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。（1）记叙的六要素。时间：地点：人物：起因：经过：结果：（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)二、合作探究二、合作探究探究点一探究点一：环境描写1文章开头为什么突出“闷热”？点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2文本链接：（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。探究点二探究点二：文本理解 1我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小

4、步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。提示：如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?2我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？探究点三探究点三：综合探究标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？三、课堂小结：读罢故事，你从中得到什么启示？第二课时第二课时一、导入：一、导入：二、理解研读理解研读1当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧2父亲怎样教“我”脱险

5、？（提示：找到父亲教“我”脱险的段落，总结）3.小伙伴们不同的作法，你得到什么启示？三、品析探究三、品析探究1请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而随后最后最后：巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）2.文章两次写到“我”哭，原因一样吗？（提示：找到写“我”哭的句子，分析原因）四、拓展延伸四、拓展延伸在人的一生中，我 们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？五、学习了这篇文章，我们还可以从哪些不同的角度思考提出疑问呢？

6、走一步，再走一步教案设计与说明教学目标：教学目标：1、通过默读，能够把握文章的主要内容，能用简洁的语言概述故事的主要内容，了解具体描写与提炼概括的关系。2、领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培养坚忍不拔、勇于战胜困难的品格。3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。说明：本文是一篇含有哲理的故事。通过讲述“我”如何在父亲的鼓励下最终走下悬崖的故事，告诉了读者该如何战胜生活中的困难。本文是从事实中解释事理，使得文章的主旨大大深化。因此，在学习本文时，要学生先把握文章的主要内容，然后通过对文章中具体人物描写的分析，领会文章中具

7、体描写与提炼概括之间关系，进而把握文章的主旨。其次，要学生能从文章中学会如何面对生活中的困难挫折，勇敢地战胜它们。教学重点与难点：教学重点与难点：。1、重点：把握文章主要内容，了解具体描写与提炼概括之间的关系。2、难点：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识。说明：本文是一篇借事说理的文章，帮助学生了解故事的主要内容，通过对文中具体描写的分析理解，从而把握作者的思想感情，明白文章所蕴含的深刻哲理，应该是学习本文的一个重要内容。本文是作者对生活的感悟，如何引导学生结合自身的生活经验谈出自己对课文内容的理解和认识，从而培养学生对生活的观察能力和的思考能力，这是本文教学的一个难点。

8、教学过程：教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图快读课文，整体感知请同学快速默看课文，教师提出要求：边看边理清记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。学生默读课文，圈画文中的关键语句，把握这个故事的关键要素。时间：7 月里一个闷热的日子。地 点：费 城。人 物：“我”、“我”的小伙伴们、父亲。让学生初读课文，整体把握文章的内容。要求学生能够用较简洁的语言概括故事的主要情节，培养学生的概括能力。为下面进一步分析人物的思想情感打下基础。事情的起因：体弱胆小的“我”决定冒险爬一次悬崖。事情的经过：当爬到小岩石架时，恐惧和疲乏使我不能动弹，陷入险境。事情的结果：在父亲的鼓

9、励和指导下，我走一步，再走一步，最终爬下了悬崖，我有一种巨大的成就感。品读文章，深入理解 根据情节，我们可以把故事分为三个部分“冒险”、“陷险”和“脱险”，请同学以此为依据。试分析“我”在三个不同阶段的思想情感。要求学生以小组为单位，圈画出在三个阶段中描写“我”动作、神态的语句，并分析我的思想情感。学生以小组为单位，把文章分为“冒险”、“陷险”和“脱险”三个部分。并且小组交流所找出的描写“我”动作神态的语句，分析“我”在不同阶段时，内心的思想感情。文中的“我”从胆小、懦弱渴望冒险，到陷入困境害怕恐惧，再到摆脱困境，信心大增。让学生通过仔细阅读，把握“我”心理变化的过程，有助于学生理解本文的主题

10、思想。讨论交流，探究主旨1 我究竟是用怎样的方法脱险的？2 父亲为什么不直接抱“我”下来，他不怕“我”失足摔死吗？1 学生以小组为单位交流讨论。2 在班级中交流各小组的意见。让学生明白“我”运用化解困难的方法，最终战胜了困难，树立了自信。父亲是想让我在下来的过程中，学会自己面对困（设想父亲当时内心的心理活动）难，只有这样我才能面对成长中的风雨。通过这两个问题的讨论，让学生理解文题的含义，把握文章的主旨。体验感悟，思考总结。在生活中你有没有遇到过和文中的“我”有类似境遇的事情，你是怎样解决的？这件小事给了你怎样的启发？学生结合自己的生活经历畅谈自己阅读本文后的启示与感悟。鼓励学生畅所欲言，各抒己

11、见，要有自己的真情实感。教师可因势利导。引导学生仔细观察生活，并且认真思考生活，感悟生活。培养学生坚韧不拔，勇于战胜困难的精神。布置作业，拓展延伸 1 写一段话，说说你对“走一步，再走一步”这句话的理解。2 请同学回忆自己在生活中曾遇到的困境，自己是如何解决的，并且思考一下你从中有何收获。试着把这件事写成一个有一定哲理的小故事。学生根据自己的程度选做一题。这两个作业做了分叉，适合不同层次的学生。旨在引导学生思考生活。同时提高学生书面表达的能力。思路点拨：思路点拨：本文通过叙述“我”一次脱险的经历，告诉了人们生活中无论遇到怎样的困难，只要把它分解开来，然后一步一步去解决，那么在大的困哪也能克服。

12、文章的故事较为浅显，也可以让学生先复述故事，并且说说从故事中悟出了什么道理。然后分析故事中“我”“父亲”和“小伙伴”的人物性格，分析他们不同的心理。让学生思考如果你是故事中的“我”、“父亲”或“小伙伴”的话，你会怎样去做。让学生走进课文，培养他们患难与共的爱心，和克服困难的勇气。练习举隅：练习举隅：1 用简练的语言概括故事的主要情节。2 分析下列语句表达了“我”怎样的思想情感。它只有大约二十米高，但在我眼中却是不可能登临的禁地。我从石架向下望，感到头晕目眩。我先是啜泣了一会儿，然后，我意想不到的是，我觉得自己有一种巨大的成就感。3 试用自己的话说说“我”在悬崖峭壁上所学到的经验。亲情如歌亲情如

13、歌走一步再走一步预习案走一步再走一步预习案【课标要求】【课标要求】1.能用普通话正确、流利地朗读，能恰当停顿，读准语气。2.在通读课文的基础上，感知作品内容，理清思路，整体把握基本意思。3.反复朗读作品，品味优美语言，理解重要词句在语言环境中的意义和作用。【学习目标学习目标】会有感情地朗读课文，读懂故事，简洁讲述故事的情节。【预习路线图预习路线图】1.反复诵读课文，借助工具书，识字认字，扫清阅读障碍。2.勾画文中的好词好句，并在空白处写上自己的理解。3.从多角度（从我、从父亲）思考作者在文中想要表达的意思是什么。【基础积累】【基础积累】细读课文，在文中勾画出你遇到的陌生字词，通过查字典解决他们

14、，然后把你查阅的重点字词写在下面，和小组其他成员一起分享。（不少于 10 个）例如：哄 hng 堂大笑：形容众人一起大笑的样子。我的积累：【美句赏析】【美句赏析】童年的美好回忆在缓缓地进行着，作者的笔尖蘸满了情感，我对父亲的感激之情在字里行间不经意地流淌着。一个简单的小故事，作者写来却那样深刻。请勾画文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，在下面试着复述这个故事吧。【个性解读】【个性解读】读完全文，你得到了哪些启示？（建议从多角度考虑）我的发现与疑问：我的发现与疑问：亲情如歌亲情如歌走一步再走一步探究案走一步再走一步探究案【课标要求】【课标要求】1.初步领悟作品的内涵，能有自己的情

15、感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.品味作品中富于表现力的语言，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。【助学微素材】【助学微素材】1.表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。文章主要表达方式共有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有

16、时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。2.记叙文：记叙文：以记叙为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过和结果。3.描写方法：描写方法：人物描写方法有外貌描写（肖像描写）、心理描写、神态描写、动作描写（细节描写）、语言描写。景物描写：能够渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节的发展。【探究目标】【探究目标】鉴赏文中人物描写和景物描写的句子，学习以小见大的写作方法，善于发现表达生活之美。【探究路线图】【探究路线图】温馨提示温馨提示 1.反复研读，鉴赏文中有关人物描写

17、和景物描写的句子。2.体会文章以小见大的方法和浓浓的亲情。【慧眼探真情慧眼探真情】这是一篇记叙文，里面有精彩的人物描写和景物描写的句子，试用你的慧眼，把你发现的美点写下来，并作适当分析（用词、人物描写、句段、结构、写景、人情、哲理）。【思考与启示思考与启示】生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。文中的爸爸帮我脱险的做法对你有什么启示？你有类似的经历吗？是怎样克服的？【学以致用】【学以致用】请你运用以小见大的方法写一件发生在你身边的小事。（不少于 200 字）【拓展阅读】【拓展阅读】假如赶快些假如赶快些从前，有一个人与他的父亲一起耕作一小块地。一年几次，他们会把蔬菜装满那老

18、旧的牛车，运到附近的城市去卖。除姓氏相同，又在同一块田地上工作外，父子二人相似的地方并不多。老人家认为凡事不必着急，年轻人则个性急躁、野心勃勃。一天清晨，他们套上了牛车，载满了一车子的货，开始了漫长的旅程。儿子心想他们若走快些，日夜兼程，第二天清早便可到达市场。于是他用棍子不停催赶牛车，要牲口走快些。放轻松点，儿子，老人说，这样你会活得久一些。可是我们若比别人先到市场，我们更有机会卖好价钱。儿子反驳。父亲不回答，只把帽子拉下来遮住双眼，在座位上睡着了。年轻人甚为不悦，愈发催促牛车走快些，固执地不愿放慢速度，他们在四小时内走了四哩路，来到一间小屋前面，父亲醒来，微笑着说：这是你叔叔的家，我们进去

19、打声招呼。可是我们已经慢了一小时。着急的儿子说。那么再慢几分钟也没关系。我弟弟跟我住得这么近，却很少有机会见面。父亲慢慢地回答。儿子生气地等待着，直到两位老人慢慢地聊足了一小时，才再次起程，这次轮到老人驾驭牛车。走到一个岔路口，父亲把牛车赶到右边的路上。左边的路近些。儿子说。我晓得，老人回答，但这边的路景色好多了。你不在乎时间?年轻人不耐烦地说。噢，我当然在乎，所以我喜欢看美丽的风景，尽情享受每一刻。蜿蜒的道路穿过美丽的牧草地、野花，经过一条发出淙淙声的河流-这一切年轻人都没有看到，他心里翻腾不已，心不在焉，焦急已极，他甚至没有注意到当天的日落有多美。黄昏时分，他们来到一个宽广、多彩的大花园。

20、老人吸进芳香的气味，聆听小河的流水声，把牛车停了下来。我们在此过夜好了。他叹一口气说。这是我最后一次跟你作伴，儿子生气地说，你对看日落、闻花香比赚钱更有兴趣!对了，这是你许久以来所说的最好听的话。父亲微笑说。几分钟后，他开始打鼾-儿子则瞪着天上的星星，长夜漫漫，儿子好久都睡不着。天不亮，儿子便摇醒父亲。他们马上动身，大约走了一哩，遇到另一位农夫-素未谋面的陌生人-力图把牛车从沟里拉上来。我们去帮他一把。老人低声说。你想失去更多时间?儿子勃然大怒。放轻松些，孩子，有一天你也可能掉进沟里。我们要帮助有所需要的人-不要忘记。儿子生气地扭头看着一边。到另一辆牛车回到路上时，几乎已是早晨八点钟了。突然，

21、天上闪出一道强光，接下来似乎是打雷的声音。群山后面的天空变成一片黑暗。看来城里在下大雨。老人说。我们若是赶快些，现在大概已把货卖完了。儿子大发牢骚。放轻松些.这样你会活得更久，你会更能享受人生。仁慈的老人劝告道。到了下午，他们才走到俯视城市的山上。站在那里，看了好长一段时间。二人不发一言。终于，年轻人把手搭在老人肩膀上说：爸，我明白你的意思了。他把牛车掉头，离开了那从前叫作广岛的地方。思考：勾画有关父亲的语句，联系走一步再走一步中的父亲，你更喜欢哪一个父亲，请阐述理由。走一步，走一步，再走一步再走一步莫顿莫顿亨特亨特作者简介莫顿莫顿亨特，亨特，美国美国作家作家、心理学家心理学家。早早年曾在空军

22、服役，做过空军飞行员。年曾在空军服役，做过空军飞行员。参参加过加过二战，曾驾机执行过对德国的侦察二战，曾驾机执行过对德国的侦察任务。任务。他的代表作有：他的代表作有：痛击、心理学痛击、心理学的故事、走一步，再走一步的故事、走一步，再走一步等等。等等。学习目标1.整体感知，理清文章脉络，复述故整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。际，谈谈你的感受。4.学习掌握，并尝试运用部分叙事技学习掌握，并尝试运用部分叙事技巧。巧。扫

23、除阅读障碍扫除阅读障碍一、字音、字形 闷闷热热 训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 悬悬崖崖 晕晕倒倒 凝凝视视 纳纳 罕罕 屡屡次次 啜啜 泣泣mnsngyjixunynnngn hnlchu q瘦瘦 骨骨 嶙嶙 峋峋 shu g ln xn头头 晕晕 目目 眩眩 tu yn m xun二、字义训诫：耸立：纳罕：啜泣：高不可攀：头晕目眩：灰心丧气：瘦骨嶙峋：告诫，教导。高高地直立。惊奇，诧异。抽噎(y)，抽抽搭搭地哭。高得无法攀登。形容难以达到/接近。头发昏，眼睛发花。形容人或动物消瘦露骨。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。整体感知整体感知一、情节复述六要素：时间、地点、人六要素：时间、地点

24、、人物、起因、经过、结果。物、起因、经过、结果。时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：五十七年前七月里一个闷热的日子。费城、悬崖。我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。二、“我”的心电图（情绪变化）渴望犹豫不决战战兢兢畏惧恐惧疲乏有了信心信心更强巨大的成就感“我我”父亲指点我爬下悬崖时，父亲指点我爬下悬崖时，“我我”的心的心理有什么变化？理有什么变化？信心大增

25、信心大增 是能办到的是能办到的啜泣啜泣萌发信心萌发信心 似乎能办到似乎能办到探、移探、移毫无信心毫无信心 害怕会摔死害怕会摔死啼哭啼哭有一种巨大的成就感三、哲理启发(文章主旨)在人生的道路上，不管面对怎在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。的困难，赢得最后的胜利。问题研讨问题研讨“啜泣啜泣”是什么意思？课文中几次写到是什么意思？课文中几次写到“啜泣啜泣”？含义有什么不同？含义有什么不同？第一次是因为恐惧、伤心第一次是因为恐惧、伤

26、心。第二次是出于惊喜、委屈、第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。感动、余悸和成就感。抽噎抽噎 抽抽搭搭地哭抽抽搭搭地哭 两两次次含义含义：“我我”永远忘不了的经历指的是什么永远忘不了的经历指的是什么?“永远忘不了的经历永远忘不了的经历”有两层意思：有两层意思：从悬崖上学到的经验使自己终生受益。从悬崖上学到的经验使自己终生受益。将这将这“经历经历”归纳成：归纳成：“不要想着远在下面不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，这也就是告诉我们

27、，在困难面前不应该畏惧害在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。入手，循序渐进，坚持到底。1 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲角度父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者

28、自己走一步，再走一步的下去。而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是打是亲，骂是爱爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。负责的真正爱孩子的父亲。1 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这

29、是一位怎样的父亲？如果是母亲来足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？母亲角度母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。的地步。这很不利于孩子的成长。“我我”的的母亲一直告诫母亲一直告诫“我我”不要冒险。在母亲的庇不要冒险。在母亲的庇护下，护下，“我我”变得非常懦弱。如果杰利通知变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。

30、之后母亲可能不允许大帮人来。之后母亲可能不允许“我我”跨出跨出家门半步，不准家门半步，不准“我我”与杰利玩。与杰利玩。你如何评价你如何评价“我我”的好朋友杰利？的好朋友杰利？如果你是如果你是杰利会怎么做？杰利会怎么做？杰利角度杰利角度:如果我是杰利，我会感到左右为难，如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮个孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然杰利虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是

31、和，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会总会下来的。再说，他一时也帮不下来的。再说，他一时也帮不“我我”。天越来。天越来越黑了，见越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，没回来，杰利的良心不安了，便告诉了便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中四个小孩子的行为你欣赏吗？

32、如果你是其中的一位，你会怎么做？的一位，你会怎么做？参考观点：参考观点：四个孩子的做法不是很得当。四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。玩笑。假如假如”我我”的父亲没有来，你作为的父亲没有来，你作为“我我”的同学，将怎么办呢？的同学，将怎么办呢？假如你是假如你是“我我”，孤身一人在悬崖，孤身一人在悬崖上，将怎么办？上

33、，将怎么办？从作者的经历中，你得到了怎样从作者的经历中，你得到了怎样的的启示启示?生活中难免遇到困难，你遇到过什么困生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？难？是怎样处理的？有什么经验教训？u面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步；u学会坚持；u要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。无论怎样的危险和困难，只要把它无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。就不大了。1.从课文内容看，标题从课文内容看，标题“走一步，再走一走一步，再走一步步”是什么意思？是什么意思？“走了这一步再走下一步走了这一

34、步再走下一步”，一步，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。去。2.在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走了这一步走了这一步再走下一步再走下一步”是什么意思？是什么意思？主旨研讨 大困难是由小困难组成的，小困难是大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了困难，最后不难战胜的，一步一步战胜了困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。下去。3.一个巨大的困难分成一个巨大的困难分成“一步一步一步一步”，是，是什么意思？什么意思？距离会让人产生畏难的思想。不要想距离会让人产生畏难的思想。不要想着距离有多远，要给人以战胜艰难险阻的着距离有多远，要给人以战胜艰难险阻的信心。信心。4.为什么不要想着距离有多远？为什么不要想着距离有多远？方法借鉴方法借鉴