说课稿历史 八年级 上册《甲午中日战争》 2012 南昌 江西 20120813.doc

1、甲午中日战争说课稿各位考官好，我是来应聘中学历史教师的X号考生，今天我说课的题目是：甲午中日战争，（板书课题）。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来介绍。一、说教材（一）教材的地位与作用甲午中日战争这节课选自人教版版八年级历史上册第一章第四课的内容。本课内容主要讲述了黄海海战、马关条约两目内容。甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危

2、机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。（二）教学目标依据义务教育初中历史课程标准和本课的地位作用，我设计本课三维教学目标如下：知识与能力目标：通过学习学生了解甲午中日战争的起因和经过;邓世昌与黄海海战;马关条约的主要内容及影响。过程与方法目标：引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维

3、能力。情感态度价值观：邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，懂得落后就要挨打的道理。（三）教学重难点：依据以上对教材的分析和教学目标的制定，结合七年级学生的特点，我将本课的教学重点确定为：黄海海战中邓世昌的主要事迹及马关条约的主要内容和影响。教学难点确立为：为什么说马关条约的签订使中国民族危机空前加深。二、说学情现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况。从学生的身心发展特点看：八年级学生处于由青少年向青年初期发展，活泼好动情感外露，自尊心强；渴求上进，渴望参

4、加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能力。他们对感性事物比较感兴趣，理性思维能力还有待增强。从知识内容来看：八年级学生历史知识积累得较少，要想让学生深入的理解历史史实就必须运用浅化机制，使学生有更多的机会参与到教学中，真正成为学习的主体，才能逐渐培养起他们学习历史的兴趣。因此本课将自主学习和合作学习相结合，充分体现学生的主体作用。三、说教法基于以上对教材、学情的分析和新课改的要求，根据本节课的内容，为突出重点，突破难点。并且达到实现本课的教学目标。我在教学教学过程中着重采用情境教学法、谈话法、活动法、讨论法等力图达到学、思、练的有机结合。着重培养学生思考的能力、观察能力、动手能力

5、。并在一系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。将本属于学生的课堂交还到他们手中。四、说学法遵循“教为主导、学为主体”的原则，课堂教学除了教师的教，还应注重学生的学。所以，本课采用阅读法、观察法、比较法、讨论法。通过这些方法培养学生合作学习的能力、表达能力。五、说教学过程本课分为以下几个教学环节。（1）导入：我首先展示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。然后提出问题：“玉帛相将”是什么意思?学生回答后，我再设问：为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方?带着这样一个问题，让学生走

6、进甲午中日战争（板书课题）一课的学习。有助于激发学生的学习兴趣和积极性。为后面的学习奠定情感基础。（2）讲授新课：首先要学习的是第一个问题，黄海海战（板书）。在这个问题里，学生需要把握的是战争的起因、经过和结果。对于起因，我会先放映甲午中日战争片段(突出邓世昌事迹)，让学生感受他不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神。并提问：影片中的人物大家认识吗?你认为在他身上有哪些值得学习的地方?知道这场战争是什么战争吗?通过这些问题帮助学生掌握甲午战争的最基本的历史史实，为后面的学习做铺垫。接着提问：你认为日本为什么要发动这场战争呢?在学生回答的基础上，我进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府

7、对战争的态度。接下来就是战争经过。战争经过包括：黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。我会利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。然后提出问题：清军为什么战败?由于这个问题比较难于得出全面的结论，所以我将学生分小组， 让学生去思考探讨(着重解析黄海之战、威海卫之战、清政府抗日路线、决策的原因及结果)，在学生充分交流并回答的基础上，我引导学生得出全面的结论。(第一，黄海之战是近代中国加强海防后一次大规模海战，邓世昌所率领的舰队

8、英勇抗战，全体将士为国捐躯鼓舞士气，表明了爱国官兵誓死保卫海防的民族气概，它将永远激励中国人民保家卫国，反对外来侵略必胜的信心。第二，黄海大战后，李鸿章为保存自己的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。第三，黄海之战后，无论是海战还是陆战，清军抵抗的少，退让的多，它说明在腐朽的封建王朝统治下，中国的海军不具备捍卫海防的能力。)至于战争结果，签订中日马关条约（板书）。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。我让学生按原来小组进行讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。由学生阐

9、述危害后进行反思，对外妥协退让不能避免战祸，妥协只能葬送自己。在割地一目里，要让学生从历史的角度认识“割台”的原因，从现实角度明确反“台独”的责任感。通过创设情境、让学生分组讨论，充分调动了学生的各个感官，激发了学生学习的兴趣和积极性，还课堂于学生，体现了新课改的理念。为了让学生对这场战争的影响有全方位的了解和把握，我设置了一个小活动，我将学生分成五组，一组为记者，一组为日本，一组为中国，一组为美国，一组为英国。活动内容是：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识

10、这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。最后是这场战争的教训和启示，我向学生提出问题：从战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，以两次鸦片战争的经过和中国近代史上的耻辱为论据，得出“落后就要挨打”的结论，结合中国现状谈谈你对“和平崛起”理论的认识。从历史中汲取教训。（3）巩固练习：我会让学生试着用本课及前面课程所学内容做一做课后的练一练及活动与探究里的第1题，目的是帮助学生进一步巩固本课所学新知，并能加以运用。提高学生的运用能力。（4）小结：我将采用师生对话的形式进行小结。学习完这段历史你有什么收获或感想？通过这种师生对话的形式，激发学生思考，并达到情感态度价值观的升华，让学生明白：在我国近代史上，由于清政府的腐败无能，我们祖国遭受了前所未有的耻辱，对于学生理解我国国情，增进“天下兴亡，匹夫有责”的使命感和责任感有重要作用。 （5）布置作业：我会让学生搜集有关台湾人民反抗日本统治的故事，并在班内做一次故事交流会。从而提高学生的动手能力，和将所学知识运用于实际的能力。六、说板书设计本节课，我主要采用提纲式板书，这样的板书条理清晰、重点突出，便于学生把握本节课内容。第4课 甲午中日战争一、黄海海战1. 起因 2.经过3.结果4.影响二、马关条约1.内容2.影响