部编人教版六年级上册语文第1单元4《花之歌》PPT课件.ppt

1、4 花之歌,1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点),学习目标,一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！,纪哈纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有泪与笑、先知、沙与沫等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。,作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了

2、纪伯伦，还有纪伯伦的2个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需

3、要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。,冕,孕,穹,yn,min,苍,育,曳,冠,y,旖 旎,y n,shu,硕,大,琼,qing,su,娑,婆,浆,摇,qing,我会认,藏,行,宝藏,zng,把它藏在心间。,cng,傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,xng,行业,hng,多音字,字理识字：,曳,会意字。从申，从丿，丿（ y）亦声。申,伸展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。,识字方法,曳,y,摇曳,不要多写一“点”,造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。,造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。,旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来

4、描写景物柔美、婀娜多姿的样子。,词语解释,顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。,造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。,心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。,造句：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。,初读课文后，你觉得“我”是什么？,花,第一部分(第 自然段)：歌颂花的形象美。 第二部分(第 自然段)：歌颂花的精神美。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1-4,5-7,写一写,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍,隐喻,大自然说出来

5、,花开,又收回去,花落,然后又说一遍,这个过程的循环往复,在自然界中循环往复的花开花落。,这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,比喻,突出花的高洁夺目,我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。,花的四季变化。,排比,花孕育、生长的过程。,我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。,花的功用,可以作为表达情意的礼物。,可以作为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,我也会用这种方法写句子：,我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花）,我是大海的叹息；我是天空的泪

6、水；我是田野的微笑。（雨）,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。,夜空中的星星,太阳,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人

7、生态度。,如何理解这句话的含义？,“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？,指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。,能否把每段中的“我”改成“花”？,不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。,想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？,这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。,赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。,学完了课文，你有什么感受？,人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤

8、芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。,花之歌是 中的一首，诗人用 来叙述 。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“ ， ； ， ”。,纪伯伦诗选,花的语言,大自然的话语,仰望高空,对光明心驰神往,不顾影自怜,也不孤芳自赏,花之歌,形象美,星星,大自然的话语,精神美,诸元素之女,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠与死者最后的祭献,纯洁无私,追求光明 积极乐观,传递芬芳,板书设计,苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭,1,读一读。,孤（ ）自赏,（ ）影自怜,心驰（ ）往,婆娑（ ）舞,（ ）芳（ ）育,硕大无（ ）,芳,顾,神,起,芬,馥,朋,2,把下面词语补充

9、完整。,要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。,3,小练笔：模仿本课，以之歌为题，写一首散文诗。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫 春望,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东 卜算子咏梅,稻花香里说丰年。 宋辛弃疾 西江月夜行黄沙道中,待到重阳日,还来就菊花。孟浩然 过故人庄,含“花”的诗句,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材

10、统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,