1、端午习俗说课稿各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿园教师的3号考生，我说课的题目是端午习俗。下面，我将从教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程和活动延伸六方面展开我的说课。说教材端午习俗是幼儿园大班下册的语言领域活动内容。纲要中明确指出：“要培养幼儿乐意与人交谈；能清楚地说出自己想说的事。”在上次活动中，幼儿已经知道了屈原故事，对端午节的来源有了初步了解。本次活动主要是帮助幼儿了解更多端午节习俗。 根据对教材的分析，结合纲要的具体要求，我设计了如下三维目标：1.情感目标：热爱祖国的传统文化。2.能力目标：通过交流活动，发展幼儿的语言表达能力。3.认知目标：知道端午节有哪些常见的风俗。根据以
2、上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是让幼儿了解端午节的传统风俗，难点是如何清晰表达自己的想法。说幼儿情况在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强。语言的有意性获得了初步发展，但仍以无意意识为主，已经能用完整的句子连贯地讲述自己所经历的事。我设计的端午习俗活动，主要以幼儿的交谈表述为主，目的是要发展幼儿完整的语言表达能力。说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。
3、因此，在本次活动中，我主要采用游戏法 、讨论法等来进行教学活动，通过创设情境中，让小朋友进行积极的口述和描述，充分体现幼儿的学习主体性。说活动准备蒙台梭利曾说过“要为幼儿提供一个有准备的环境”，根据这一原则，本次活动准备的材料有：1 从小班到大班的典型照片2 小班、中班、大班的成长足迹3 尺子、电子秤、记录表、笔说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。一、 排列游戏、观察变化。出示一组幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长顺序进行排列，还要说说为什么这样排？引导幼儿观察图片的变化之处，老师小结出图上小朋友成长变化的地方，比如身高、手、力气、体
4、重等。通过创设轻松、愉快的排列游戏，有利于开启幼儿的思维，为下面的动手测量环节做好铺垫。二、 动手测量、发现变化1.教师引导幼儿翻阅成长足迹，发现其中的变化。并提出问题：成长足迹里有没有藏着我们长大的秘密？请幼儿之间进行交流并在集体中表达。2.请小朋友们动手量一量，按照从小班到中班到大班的顺序记录下来，最后测量现在的你，也可请小朋友进行合作测量。3.教师指导幼儿正确运用尺子测量自己的成长足迹，并提醒他们要进行记录。 这个环节主要通过幼儿的动手操作，符合幼儿的好动天性，既能调动他们的积极性，同时也能发展他们的动手能力和发现能力。三、 集体交流、感悟成长教师请小朋友们在集体中交流自己记录的内容，引
5、导幼儿发现测量变化与自己的成长的关系。提问：请小朋友们看看这些数字，它们有什么变化？为什么会发生这些变化呢？通过这些问题，让幼儿知道成长中，身体会发生变化。在第一问题的基础上，进而提出第二个问题：小朋友们，在你们的成长中，除了这些身体上的变化，我们还有哪些变化呢？出示图片，进行对比，让幼儿进行自由交流，能意识达到成长还有心理的变化，从依赖妈妈到变得更加独立，还能去主动帮助别人。通过观察数字变化，鼓励幼儿积极进行交流，能锻炼幼儿的主动思考能力。通过交流，幼儿对成长有更清晰的认识。四、 理解成长，学会感恩出示一组小朋友成长中，家长和其他人给予的帮助图片，并提出问题：在你的成长中，哪些人一直陪伴着你们？给你最大的帮助？鼓励小朋友们自由发言，知道家人、老师、其他人对自己成长的帮助，学会感恩。最后让小朋友每人准备一句感谢的话，说给身边的人。说活动延伸一次活动的时间、容量毕竟有限，很难照顾到幼儿的个别差异，也很难满足不同幼儿的不同需要和兴趣，所以尤其需要活动延伸。本次活动我会采用家园共育方法，让幼儿回家问问爸爸妈妈自己成长的变化。
