1、三年的变化说课稿各位评委老师：大家好！我是应聘幼儿园教师的3号考生，我说课的题目是三年的变化。下面，我将从教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程和活动延伸六方面展开我的说课。说教材三年的变化是幼儿园大班下册的社会领域活动内容。幼儿是祖国花朵，在家长和父母的呵护下，茁壮成长。三年过去了，小朋友个子长高了，体重增长了，小脚丫变大了，从爱哭鬼变成了乖宝宝，从小弟弟、小妹妹变成了大哥哥、大姐姐。小朋友自己并不能意识到自身的这些成长变化。本次活动主要是帮助幼儿了解自身的变化，知道自己的成长和家人、老师、许多人的帮助是分不开的。 根据对教材的分析，结合纲要的具体要求，我设计了如下三维目标：1.情感目
2、标：知道对家长、老师表示感谢。2.能力目标：通过比较、测量的方法，知道数字与自己变化的关系。3.认知目标：能用数字、长度等方式表示自己的长大过程，知道自己的成长和家长、老师、许多人的帮助是分不开的。根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点，本次活动的重点是让幼儿知道自身的成长变化，难点是让幼儿知道自己的成长离不开别人的帮助。说幼儿情况在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼儿情况进行简要分析。大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能力，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手能力也得到了很大的发展。我设计的活动，主
3、要以幼儿的动手操作、交流为主，让幼儿在观察、测量中观察到自己的成长变化，发展他们的自我意识。说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式，让幼儿成为真正的学习主体。因此，在本次活动中，我主要采用操作法 、发现法等来进行教学活动。操作法符合幼儿活泼好动的天性，动手操作是幼儿认识世界的重要实践活动，发现法有益于幼儿主动性、积极性的发挥，还能丰富、扩大幼儿的认识经验、探索事物之间的内在联系。说活动准备蒙台梭利曾说过“要为幼儿提供一个有准备的环境”。根据这一特点，利用图片引导幼儿观察，帮助了解更多的社会习俗，同时也能为幼儿的自
4、由表达提供素材，延伸交流区域。说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。一、出示图片，激发兴趣兴趣是幼儿的最好老师，有了兴趣幼儿才会积极的参与到活动中。在活动开始，我通过呈现一张划龙舟的图片导入。让幼儿猜一猜这是哪种活动？（划龙舟）这种活动经常在哪个节日里进行？（端午节）通过猜图片的形式，创设一个轻松愉快的氛围，启发幼儿的思维，为下面的活动做准备。一、 围绕话题，自由交谈1.幼儿个别自由交谈首先让幼儿回忆一下，在每年的端午节，他们一般都会吃什么？进行哪些活动？小朋友们进行自由交流，老师进行总结。接着以虚拟幼儿强强为主人翁，带领幼儿看看强强是
5、怎样过的端午节。出示图片，让幼儿认真观察：强强在端午节都做了什么？哪些活动是你曾经做过的?哪些是你没体验过的？让幼儿展开自由交谈，知道端午节有哪些常见风俗。最后并带领儿童一起唱端午习俗歌。五月天，庆端阳；划龙舟，挂香囊；雄黄化个花脸妆；好吃粽子香又香。通过自由交谈的方式，鼓励幼儿多说，充分体现幼儿的主体性，以儿歌的形式进行总结，容易带动幼儿的学习积极性，达到寓教于乐的目的。2.分组自由，绘画交谈请幼儿根据对端午节的的回忆，进行绘画，并告诉自己的小伙伴：自己画的是什么？为什么这样画？老师请小朋友上台进行展示作品，并进行作品的简要介绍。这个环节让幼儿将讨论法和动手操作法进行结合，学习方式多样化，更
6、利于调动幼儿的学习兴趣。三、更换问题，拓展范围为了拓展幼儿的交谈内容，进一步向幼儿们提出如下问题：你最喜欢端午节的哪项活动？为什么?说一说明年想要怎么度过端午节？请幼儿自由交谈，再请个别小朋友进行全班交流。拓展交流内容，有利于开启幼儿的思维，进一步拓宽幼儿的交流内容。四、隐性示范，丰富经验最后，再出示一组有关我国不同节日的习俗图片，老师以春节为例，谈谈春节有哪些习俗，我为什么最喜欢这个节日。请小朋友们选取自己感兴趣的节日图片继续进行交流。在老师的模范示范性下，带领幼儿认识其它不同的节日，为幼儿下面的语言表述提供一个可供模仿的例子。说活动延伸为了保证幼儿学习的完整性、延续性，我会采用家园共育的延伸方法，让幼儿回家给自己的父母讲一讲，自己今天知道了多少节日风俗。
