1、珍珍的小黄伞一、教材分析：珍珍的小黄伞是幼儿园大班下册语言课的内容，由江苏教育出版社出版。该故事讲述了一个叫珍珍的小女孩期待下雨天、渴望使用新雨伞的故事，语言优美，贴近生活，为幼儿提供了适宜的阅读材料及语言运用环境，非常符合3-6岁儿童学习与发展指南中提出的“提供丰富、适宜的低幼读物，有利于丰富幼儿语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯”这一理念。三维目标：1.认知目标：通过故事，引导幼儿了解夏季多雨的天气形态及征兆； 2.能力目标：通过听故事、讨论问题，训练幼儿的观察力、思考能力及语言表达能力； 3.情感目标：以积极的态度参与小组活动，学会互帮互助；尝试运用移情的方法体会珍珍爱惜小黄伞的心情
2、重点：理解雨前的天气征兆，了解雷雨天的基本安全常识。难点：幼儿用自己的语言清楚地表达雨前征兆的种种现象；体会别人爱惜自己东西的心情，知道保护自己的东西，爱惜别人的东西。 二、说幼儿情况教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，在开展活动之前全面了解幼儿的特点非常必要。大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。三
3、、活动方法纲要指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动、开放理念，让幼儿真正成为学习的主体。为了突出活动的多样性、趣味性，我综合运用了游戏法、表演法、提问法，小组合作法，综合语言、游戏、操作探索等活动，让幼儿观察并通过多种感官的调动，来理解故事的内容，并能在教师的示范指导下分角色表演故事。四、活动准备教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式。教师必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件。物质准备：（1）课文伴奏音乐； （2）幻灯片课件及课文录音； （3）制作小纸伞的工具材料纲要中
4、指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。五、活动过程1.开始部分：谜语导入，激发兴趣 老师要给小朋友们说一个谜语：“我有一朵花，能开又能发。不见枝和叶，却见花根手中拿。今天呀，老师要给大家说一个关于小伞的故事，大家想不想听啊？” 俗话说 “良好的开端是成功的一半”。以上的导入，能创设良好的情境，集中幼儿注意力，启迪幼儿思维，激发幼儿学习兴趣。 2. 基本部分 （1）一读故事大意播放伴奏音乐，教师生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，教师提出描述性问题，提
5、问：故事叫什么名字？故事中出现了哪些人物？故事发生在什么样的天气情况下？通过简单的问题，有列于帮助幼儿保持注意力集中，清楚地掌握故事大意。（2）二读故事主旨教师通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，提出思考性问题，如：珍珍的小伞是一把什么样的伞啊？从这个小故事中，小朋友们能看出下雨前天上都会出现什么变化啊？通过问这类稍难的问题，引导幼儿积极开动脑筋思考，帮助幼儿理解故事主题，解决重难点确定的目标。 (3)我是小演员幼儿不可能长时间保持注意力，在读完课文后给幼儿安排一个角色扮演的小游戏。给幼儿分发不同角色的头饰，教师作为旁白，并在幼儿表演的过程中适时地告诉幼儿下雨时要注意的安全事项。这样的表演形式有
6、益于幼儿在掌握故事脉络的基础上，更好地把握故事的情感因素，理解珍珍对新雨伞的喜爱之情。（4）我是小设计师围绕着故事开展相关的语言活动幼儿设计出自己喜欢的小伞，然后幼儿之间互相交流，把自己设计的小伞介绍给其他幼儿。进行大胆的艺术想象和创造。这样即让幼儿熟悉了伞的构造，知道伞的用途，又能训练幼儿的发散能力及语言表达能力。3、小结：好的活动结束是下一个活动的开始，本课将设计一首儿歌：小雨滴、小淘气；滴滴答答落大地。下雨下雨我不怕，小小伞儿手中拿，手中拿。在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。六、活动延伸：家园共育 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园共育的方法进行活动延伸，让幼儿回家将学到的下雨的常识告诉给自己的爸爸妈妈，并且为自己的爸爸妈妈设计一款漂亮的雨伞。通过这样的方式，让幼儿在回家后的亲子互动中进一步增加语言输出的机会，提高语言运用能力。这是我本次的说课内容，谢谢各位评委老师！
