（统编）人教部编版《道德与法治》四年级下册全册教学设计（分课；按课时设计；可直接打印）.doc

1、部编版道德与法治四年级下册教学设计（全册）20     20     学年度下期学校：                 班级：                 姓名：                 部编版道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第1课时教学设计课题 我们的好朋友  第一课时单元第一单元学科道德

2、与法治年级四年级学习目标1、 情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。2、 能力目标：掌握交友的小秘诀。3、知识目标：知道友谊会给我们带来温暖，学会如何交友。重点掌握交友的小秘诀。难点掌握交友的小秘诀。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 视频：一个像夏天一个像秋天2、 说一说：从这首歌曲当中，你感受到了什么？你也有这样默契、温暖的朋友吗？导入新课。讲授新课数一数、算一算：在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。数一数、算一算你交了多少好朋友吧！猜一猜：请你向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，让大家猜一猜他是谁！友谊小镜头：好朋友之间总有说不完的开心事，请你选择一个小小的友谊镜

3、头，与大家讲讲这些开心事吧！（1） 我和欣欣、兰兰是志同道合的好朋友，我们上了同一个兴趣班，经常在一起画画，有时候还会一起合作创作一些精彩的作品。（2） 我和彬彬是从小一起长大的好朋友，他是我的邻居，我们从小互帮互助。你瞧，这是他教我学自行车的画面！友谊时光机：与朋友在一起是那么开心、美好。你们当初是怎样成为好朋友的呢？让我们一起乘坐时光机，回到初识的那一天吧！分享与总结：在同学们的分享过程当中你是否能发现，在学习和生活中两人成为好朋友的原因都有哪些呢？阅读角：请你阅读课本第4页校园的香甜，并说一说在故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？友谊时光轴：请你选择你的一位好友，说一说，和他相识以来，

4、他给你带来过哪些香甜？小提示：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。而我们的每一位好朋友，从相识之初，就会不断带来我们香甜的温暖和感动。情境探究：（1） 你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？（2） 你能给他们提一些建议吗？友谊分析师：除了上述四位同学出现的交友误区以外，还有哪些原因会导致我们很难交到朋友？向同伴学习：（1） 我们班最受欢迎的同学是谁呢？他为什么那么受欢迎？（2） 受欢迎的同学都有哪些共同点？从他们的身上，你学习到了哪些交友的小秘诀？认识到朋友在我们人生的每个阶段都被需要、都很重要。感受友谊的珍贵与美好。认识交友误区，纠正自己错误的交友行为，掌握正确的交友方

5、法。课堂小结朋友是我们人生中的一笔重要财富，让我们一起学习、努力维护自己的珍贵友谊吧！总结提升板书部编版道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第2课时教学设计课题 我们的好朋友  第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3、 情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。4、 能力目标：学会辨别真友谊、假友谊，并做一个有原则的朋友。3、知识目标：认识什么是真正的友谊，学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。重点学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。难点学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。教学环节教师活动设计意图导入新课视频：管鲍之交导入新课。讲授新课友谊分享会：

6、古代中国有许多成语是表达友谊之珍贵的，你都知道哪些？你还知道哪些友谊故事吗？这些故事中的友情是一种怎样的友情？感受成语背后的情谊：刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。情同手足：比喻情谊深厚，如同兄弟一样。亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。情深似海：形容情爱深厚，像大海的深度一样。范仲淹的友谊故事：在范仲淹的故事中，谁是真朋友，谁是假朋友？为什么？朋友也有真假吗？如何判断是真朋友还是假朋友呢？小总结：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。议一议：请仔细体会课本第6页的两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？小提示：周丽和张华对友谊

7、的认识出现了一些错误，所以才会有上述情景中的想法和做法。如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，让自己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一味的纵容自己的朋友，但是可以在课间、课后时间帮助李浩通过自己的努力学习提高自己的成绩。故事屋一：请你阅读课本第7页的故事益友，并思考回答以下问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？故事屋二：请你对比故事一和故事二，说一说，你是否明白了什么是真朋友、益友？解释：益友与损友。友谊小镜头：你认为子晴生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？小提示：有时候我们会向朋友

8、提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。七嘴八舌：在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害朋友之间的友谊呢？小小辩论台：好朋友是否一定要为对方保守秘密呢？请你说说你的观点和理由。小判官：请你判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守？小丽这次考试不及格，她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要告诉老师。小明今天上足球课不小心受伤了，经过校医的处理后没有大碍，他希望你不要告诉他妈妈，免得让妈妈担心。玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈，她希望你帮她保守秘密。彬彬把每天的零花钱省下来准备偷偷买个游戏机，他希望你帮他保守秘密。总结：与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事

9、情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。友谊大行动：你是否能处理好与朋友的关系，和朋友友好相处呢？请你说说遇到以下情况，你会怎么做呢？怎样做才是最好的？送你一张友谊卡：请你设计一张精美的卡片送给你的好朋友吧！通过一些成语和故事感受到人们对友谊的珍视、感受益友带来的重要意义。通过对两个情景的探究与分析，学会正确对待友谊，懂得如何去获得珍贵的友谊，并初步感受到维护友谊也需要讲原则。了解生活中各种伤害友谊的行为，纠正行为避免再次发生，从而帮助学生正确、有效地维护友谊、正确交友。课堂小结友谊来之不易，需要珍惜。

10、学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。总结提升板书部编版道德与法治四年级下册第二课说话要算数第1课时教学设计课题 说话要算数单元一单元学科道德与法治年级四年级学习目标知识目标：说话不算数的危害，说话算数受人敬佩能力目标：李姐说话不算数害人害己。情感态度价值观目标：做诚信的小学生。重点说话算数受人尊敬难点不说话算数的危害教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们一起唱说话要算数的儿歌，导入本课内容，说话要算数。齐唱儿歌 激发学习兴趣，讲授新课说话算数是一个人的重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。请几个同学模拟情景爱保证第1个情境：我保证下次一定带球拍！第2个情境

11、：我保证这是最后一次拖欠作业！第3个情境：我保证下次一定按时给小猫喂食！师生探究：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情？同学、老师、妈妈都不在信任他，谁也不敢把事情交给他，因为交给他不放心。同学们：你在现实生活中有过类似的做法吗？说话不算数，失信于人，危害巨大。请同学讲你收集的失信的故事。视频播放食言而肥老师在讲解周幽王烽火戏诸侯，不讲诚信，失信于人使得国家灭亡。思考：不守信用得不到尊重，害人，害己，我们要做什么样的人？诚实守信的中国人。播放视频：立木为信我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。我们要像商鞅学习，做诚信的人。中国关于诚信的成语有很多，请同学们说明这

12、些成语的来历。把全班分成三组，然后请各组代表发言：第一组：一言九鼎第二组：言而有信第三组：一诺千金同学们：诚信是中华民族的传统美德，我们也要做诚信的中国人，你的生活中有说话算话的人吗？给大家讲讲他们的故事吧。同学们：下面事例中李媛是说到做到的人吗？张青和李媛约好去少年宫看话剧，可都要开演了，李媛还没到，张青非常生气，认为李媛说话不算话，这时候，李媛满头大汗的跑来了，说：“对不起，奶奶突然生病，给你打电话时你已经离开家了，我怕你等的着急，就给你送信来了，我还要回去照顾奶奶。”如果你遇到这样的情况，会怎样办？当然是，因为他去说明原因了。奶奶生病，这是无法预料的事情，我也会想方设法通知张青。学生自主

13、探究，观看视频同学们在课下都做了整理。回归身边，学以致用。小小评判员环节回归学生身边事例，体现了学生的主体地位增强学生学习兴趣从正反两方面说明诚信的重要性，帮助学生认识是失信的危害，培养学生说话算话的情感。培养学生积累知识的能力，体现学生的主体地位。发挥学生的主体作用，帮助学生理解生活中说话算话的情况。课堂小结同学们：人无信，无以立；诚待人，讲道义    言必行，行必果；学季布，诺千金。我们要说话算话，做诚信的小学生。总结本课内容，点明主题。板书说话要算数1.说话不算数：害人    害己2.说话算数：受人尊敬   厘清知识体系。部编版道德与法治

14、四年级下册第二课说话要算数第2课时教学设计课题 说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标知识目标：掌握说到做到的重要性能力目标：明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。 情感态度价值观目标：在生活中也努力成为一个讲诚信的人。重点如何做到对自己说话算数难点如何做到对自己说话算数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入：同学们还记得上节课的“爱保证”同学吧，同学们都不愿意搭理他，他心里可难受了，他认为自己并不是故意说话不算数的，那真实情况是啥样的呢？因为电视机的诱惑而没有完成作业。因为忘记没带球拍因为早上懒得起也没有帮妈妈喂小猫。情境导入回顾旧知识 引出新问

15、题。讲授新课师生探究：这些都是理由吗？不是，我们应该拒绝诱惑，你是否也有过类似的经历？你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧：按照此步骤找两个同学上台说明。1. 事情的经过是这样的2.我当时这样做，是因为3.下一次，我会老师总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。诱惑、忘记、难做都不是理由。这是强调对别人说话算数，那么对我们自己呢？情境探究二：张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。对此，徐明有些不高兴。观点1.张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。观点2，徐强

16、认为：对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。只有对自己说话算数才能取得进步。对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数，就只能靠自觉了。给同学支一招：制作一个“整理房间时间表”。让妈妈帮忙监督。请同学们上台展示自己制定的各种时间表，可以是整理房间的，也可以是整理课桌的。同学们：一个人不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数，而且对自己说话算数，更难，我们要开动大脑，多想点帮助自己说话算数的妙招？自己给自己制定的计划，每天早上六点半起来背英语-设定闹铃。计划每天早上跑400米，如果不坚持，就惩罚自己自己明天多跑400米。惩罚自己。我一定要保持我的

17、课桌干干净净，如果我的课桌脏乱，你一定提醒我呀我一定要保持我的课桌干干净净，如果我的课桌脏乱，你一定提醒我呀。请同桌提醒。老师总结帮助自己说话算数的小妙招有：   1.不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有能力做到。   2.一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。   3.对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚。   4.如果是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提醒自己。   5.对于经常要完成的事情，可以制定时间表。探究说话不算数的理由，学生自己举例，学生在探究中明白正确观点。学生自己解决遇到的问题，培养学生动手

18、能力。深化对此问题的认识。体现学生的主体作用，学以致用。引出新知识。发挥学生主体作用。课堂小结同学们，说到做到是一个人诚实守信的重要标志。我们不仅要对他人说话算数，也要对自己说话算数，做诚实守信的小学生。点明主题。板书1.拒绝各种理由，说到做到。 2.对别人、对自己都要说话算话。厘清知识体系。  部编版道德与法治四年级下册第三课当冲突发生第1课时教学设计课题校园里的冲突单元一班级教学目标1行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因，采用正确的方法解决冲突。2知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈

19、的做法。3过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。4情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。教学重点知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。教学难点了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：校园冲突有多少。1谈话引入本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？2播放校园冲突视频。3再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。4想想当时你是怎么处理的？总结：

20、很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。1指名交流。2观看视频。3阅读，交流。4指名交流。复习旧知，引入新知，创设相关的情境，唤起学生的回忆。在比较中思考。知道自己以前处理冲突的方式不是最佳的。活动二：分组讨论冲突原因。 1出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢？2选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。分发记录纸。3引导学生分小组交流。总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。1指名交流。2组内交流并记录。3每组选派代表交流冲突原因。引导学生了解冲突有时是无法避免的，重要的是在遇到冲突时能够不冲动，冷

21、静分析原因，才能“对症下药”。活动三：处理冲突的正确方式。1分析了原因，请大家阅读课本阅览室里、同桌之间的冲突，让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果呢？总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀！2让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧！1）控制情绪，保持冷静。2）交换意见，讲清道理。3）换位思考，理解他人。4）商议办法，和谐相处。5）请人调节，解决冲突。总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！1分析不同处理方式的不同

22、后果，交流并投票，选择何种方式解决冲突。借助范例，让学生认识到不同的处理方式会有不同的结果。选择既能够解决问题，又不让自己受委屈的方式才是最恰当的。在情境中让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。板书设计：校园里的冲突不可避免寻找原因正确方法部编版道德与法治四年级下册第三课当冲突发生第2课时教学设计课题遇到欺负怎么办单元1班级教学目标1行为习惯：不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和他人。 2知识技能：能正确判断欺负他人的行径。当自己或他人遇到别人的欺负时，不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。3过程方

23、法：通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护自己的恰当方式。4情感态度价值观：让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为善的道理。教学重难点当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：我来帮帮她1回顾：上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要我们各退一步也就海阔天空了。可是，今天有位同学来求助，我们来看看她遇上了什么麻烦？2出示一封求助信3板书课题：遇到欺负怎么办1聆听2学生读信，说说她的麻烦3交流能够帮助她的好办法通过一封求助信引起学生对欺负事件的关注，并且开动脑筋去解决这一问题。活动二：我会保护自己

24、 1在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？你有怎样的感受？2根据学生交流，随机出示校园中的欺负行为3情景演绎美欢和王玲的文具盒事件（1）说说王玲的内心感受。（2）如果王玲选择忍耐和沉默，美欢会怎么做？根据学生交流，出示“如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉。”（3）如果你是王玲，你该怎么办？4如果是在校外别欺负了，我们该怎么办？5出示知识窗中内容1说说自己曾经的经历2学生反思自己是否有时也无意识地成了欺负他人的施暴者（1）指名交流（2）指名交流（3）小组讨论对策3阅读课本的案例，说说保护自己的好办法4了解学习通过小调查，让同学们明白这些可能是不经意的行为都是会伤害到他人，都是不可取的，时刻提醒自

25、己不要成为欺负他人的施暴者。当自己被欺负时，要勇敢用适当的方式保护自己。必要时，可使用法律武器。活动三：友好相处零欺负1发起倡议“友好相处零欺负”2小结1学生相应倡议首先让学生不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但是如果一旦发生欺凌，我们也一定要正确保护自己。板书设计：遇到欺负怎么办不忍让    要适当不旁观    要巧帮附：承诺书我承诺：不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。                     &nbs

26、p;                       承诺人：                                             日期：部编版道德与法治四年级下册第四课买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧； 2.培养良好的购物习惯，做文明

27、的消费者； 3.维护自己的合法权益。 教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 教学难点：维护自己的合法权益。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程第一课时一、谈话导入。 1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。 2.板书课题：买东西的学问 二、讲授新课。 活动一：学会看包装 （一）看一看，辨一辨。 1.看一看，帮忙采购。 来源:163文库ZXXK请运用你的经验和智慧圆满完成

28、购物任务。 2.辨一辨： 这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？ 【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。 （二）观察记录，找出共同点。 1.观察： 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同： 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 来源:学#科#网3.记录信息： 仔细阅读并完成下面的观察记录表。 4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？ 来源:学,科,网Z,X,X,K【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。 活动二：避免购物小麻烦 （一）读一读，析一析，

29、学一学。 1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。” 2.分析： 容易出现什么麻烦和纠纷？ 为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？ 3.学习“小贴士”。 4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗? （二）交流、分享经验。 你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。 第二课时一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三：购物讲文明 （一）看一看，说一说。 文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？ 买水果时，用手乱捏； 来源:学&科&网看到这些行为，我的感受是 我想说 （二）

30、读一读，辩一辩，写一写。 1.读p33案例。 2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？ 3.写一写：如何做一个文明的顾客？ 文明顾客的语言： 文明顾客的行为： 【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。 活动四：维权意识不能少 （一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 来源:163文库ZXXK1.读例子。p34 采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ 2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？ 3.出主意：你觉得应该怎样做？ 4.学知识：学习p35“小贴士”。 【设计理

31、念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。 （二）写一写：总结购物心得。 把购物心得写了下来，请大家读一读。 三、课堂总结。 板书设计4买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少教学反思部编版道德与法治四年级下册第五课合理消费教学设计教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学

32、生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程第一课时一、谈话导入。 1.谈话。 师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 生：自由回答。 师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。 2.板书课题：合理消费 二、讲授新课。 活动一：那些我想要的东西 （一）设计心愿卡。 1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？       心愿卡 我想要的     理由      

33、;   2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 来源:163文库【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 （二）想一想，猜一猜。 1.读一读：案例p37。 2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？ （三）演一演，改一改： 1.演一演p37的情景剧。 2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？ 3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？ 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分 【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 （四）想一想，写一写，学一学。 来

34、源:163文库ZXXK1.想一想，写一写： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 合理的要求：生活必需品； 不合理的要求：价格过于昂贵； 2.学习p39“小贴士”。 （五）p39帮一帮。 1.问题： 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？ 2.出主意： 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 我的办法是 来源:163文库ZXXK来源:Zxxk.Com【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。 第二课时一、复习导入。 二、讲授新课。  活动二

35、：学会合理消费 （一）比一比,写一写，讲故事。 1.比一比： 计划的消费一一量入为出       过度的消费一一入不敷出                         2.写一写： 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处 过度消费的坏处 3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。 （二）阅读体会。 1.生阅读p41“阅读

36、角”。 2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ 来源:163文库（三）合理安排。 1.列计划： 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 花费元 花费元 花费元 花费元 2.说一说： 我这样安排的理由是 我还想准备的食品是 3.交流分享： 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？ 4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会

37、到什么是合理消费。 （四）阅读感悟。 1.生阅读教材p43“阅读角”。 2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。 板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思部编版道德与法治四年级下册第六课有多少浪费本可避免教学设计教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自

38、主学习法、讨论交流法 教学过程 第一课时一、讲故事导入 1.讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃

39、被抛弃的命运。”师:同学们，听完故事，有什么感想? 生:自由回答。 2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免餐桌上的浪费 二、新知探究：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪费; 是浪费; 是浪费。 5.师小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；

40、把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。(二)算一算，想一想。 1.算一算: 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? 一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月? 2.想一想:看到计算结果你有什么感受?3.师小结：看着这些触目惊心的数字

41、，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。(三)读一读，说一说。1.读一读:p46“阅读角”。 一瓶水背后的辛劳放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。”妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?”我想了想，说:“还浪费了水资源。”妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。矿泉水瓶的生产也是如此。就

42、更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。”听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么? 4.师小结：是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种插秧施肥除草打谷晾晒脱粒做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚

43、作出自己的努力。5.相关链接。 （1）学生自由默读。（2）学生交流阅读收获。（3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 (四)读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。 （1）自由默读47页内容。（2）思考：什么是“光盘行动”？（3）师小结：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。2.想一想:今天，你光盘了吗? 3.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢? （1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（2）保质期短的食品不要

44、一次购买过多，免得吃不完过期。（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？四、师总结：浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。第二课时一、情境引入。 1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用

45、的又不是你家的电，学校有的是钱。”2.议一议：小华这样认为对吗？3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。二、新知探究。 (一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。（2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。（3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔