新桂美版一年级下册《美术》3 五彩缤纷的花朵-教案、教学设计(配套课件编号：c2efb).doc

1、 五彩缤纷的花朵教学目标：.通过观察五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美、能够运用美术材料与多种手法进行花朵的创作表现。 .培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。 教学重点：通过欣赏、观察花卉的颜色和形状，学会使用押印的方法表现花朵。 教学难点：如何引导学生用押印的方法组织花的结构。 课前准备：收集各种花卉的图片和视频。一、引导阶段师：小朋友们，你们喜欢花吗？生：喜欢！师：你喜欢什么花？为什么？生：（三个学生回答，师：你回答得真好；你回答的声音真响亮；你喜欢的花很漂亮，老师很喜欢。）（加分） 1. 教师引导学生从颜色和形状开始认

2、识花朵。师：除了你们喜欢的这些花之外，还想不想认识更多的花呢？生：想！师：今天，李老师就带你们走进五彩缤纷的花的世界，小朋友们，刚才的这些花美不美啊？生：美！师：他们都有哪些颜色呀？生：红色、蓝色、黄色、.2.引入课题师：是啊！多美的花啊，多灿烂的色彩啊，请小朋友们打开课本第十二页，我们一起来学习第三课老师作手势学生齐读五彩缤纷的花朵。（出示课题:PPT/板书）今天，李老师给大家带来了一个很好玩的小魔术，想不想一起玩呀？生：想！师：那请睁大的你眼睛仔细看好咯!老师马上就在这张纸上给大家变魔术。（师表演魔术）我变！嗯？为什么没有变出来呢？哦我明白了，原来是有小朋友没认真看，只有每个小朋友都认认真

3、真地看，认认真真地听，这个魔术才能变成出来哦。（变魔术）我变！小朋友们觉得这幅画漂不漂亮啊？想不想知道他是怎么变出来的？生：想！2. 师示范阶段 1.教师利用变魔术的方法吸引学生的注意力，让学生更仔细观察教师示范（变魔术），教师边示范边讲解方法、步骤。师：在魔术开始前老师给大家透露做好这个魔术有三个秘密，请认真听咯！（左手拿起莲藕片）这是什么呀？生：莲藕师：莲藕有两面，我们选择它最平整的那一面均匀地涂上颜色，跟老师说：均匀地涂上颜色。这是第一个秘密；小朋友仔细看了，第二个秘密来了，印到纸上的时候稍稍用力压一压，跟老师说：稍稍用力压一压。这是第二个秘密；（师拿起叶子问：“看！这又是什么呢？生：树

4、叶。师：现在我要用这张树叶进行押印，小朋友们还记得第一个秘密是什么吗？生：均匀的涂上颜色。师：第二个秘密又是什么呢？生：稍稍用力压一压。师：你们真棒，仔细看好了，魔术继续往下变。师：（再拿另一个莲藕涂色）：这次老师涂了什么颜色？生：黄色师:老师为什么不用之前用过的那块莲藕来涂上紫色呢？生：师：这就是魔术的第三个秘密：“一个工具只能涂一种颜色”。接下来老师再添加一些图案，快看，我的魔术变完了，他是什么呀？生：花！师：这就是我们这节课要学习的主要内容押印画（板书）。下面，我在考考大家，看看是谁的小脑袋记得最清楚，把刚才魔术的三个小秘密记住了？生：（动作提示）师：（设一学生答完三个：这位小朋友真能干

5、，把三个秘密都记住了，掌声送给他；答两个：你记性真好，请坐，还有一个秘密谁来补充呢？你真能干，请做。）老师把这三个秘密编成了一个口诀，立现在请小朋友们起立，拿出你们的小手跟我一起练一练（出示ppt:魔术的秘密）：“选择颜色均匀涂；稍稍用力压一压；一个工具上一色。”（可重复练习：小朋友们做得真好；小朋友们学得真快！你们都明白了吗？生：明白了！师：现在我邀请两位小朋友来跟老师一起合作完成一幅以花为主体押印作品呢？师生合作示范：师分工：现在我们就是一个小组，你来印花，你来印叶子，我来添加图案，开始吧！我们在押印时要注意三个问题（指着大屏幕）：现在我们坐在位置上复习一遍（口诀）看看两位小朋友印完了吗？

6、很好，已经印出来了，请回到座位上，下面我来添加图案一幅以花为主题的押印作品完成了，大家觉得美不美啊？生：美三、发展阶段： 2.引导学生拓展多种押印法。师：刚才我们把莲藕、纸团、树叶和萝卜当成了押印的工具，除了这一些，你还想到其他什么工具呢？生：.师：你真聪明，押印画就是这么神奇，生活中我们可以用很多种工具来押印五彩缤纷的花朵，这种押印法印出来的画有3个特点（出示ppt）：1.色彩鲜艳；2.形状丰富；3.立体感强。你们觉得好玩吗？生：喜欢！四、表现阶段： 、学生自由选择创作表现方法，分小组合作完成，表现出五彩缤纷的花朵。师：那待会我们比一比看，是哪个小组最能干，印出来的花色彩最鲜艳，形状最丰富，

7、构图最饱满。老师这有很多魔术盒，我看看哪个小组坐得最好，我就把魔术盒先发给他们（发魔术盒）。、教师巡堂指导。五、评价阶段：、学生自评。师：时间过得真快，目前只剩下1分钟时间了，还没完成的小组请抓紧时间了最后再给10秒钟时间 10、9、8、时间到！请做好！请组长收拾工具，现在哪个组坐得最好我就请那个组上来展示。请这组出来展示，你喜欢你们小组的这幅作品吗？为什么？ 生：（师可以提示：方法、色彩、形状等。）师：你回答得真不错，请到那边挂上。我们再看看这个小组：你觉得你们小组的这幅作品美吗？为什么？下面我请一位同学来说说你对这幅画美在什么地方？生答：师：我们再请这一组出来展示，你喜欢你们小组的这幅作品

8、吗？为什么？六、师小结 生：小朋友们，你们这些作品五彩斑斓，真是太美了，但是李老师觉得你们灿烂的笑容比这些花儿更美，因为你们就是住过的花朵，充满了希望与活力！今天这节课就上到这里，下课！ 五彩缤纷的花朵教学反思： 五彩缤纷的花朵是一节美术造型表现课，主要的活动目标：通过观察五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美、能够运用美术材料与多种手法进行花朵的创作表现；培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。由于我们一年级小朋友刚从学前班升上来，对于染色活动还接触的比较少，再加上怕他们在动手操作时不注意卫生把衣服弄脏，因此在准备这次的活动时，我

9、还是想了很多的办法，首先把颜料及所需材料工具准备好放在每一小组的课桌上。问问孩子们喜欢什么花？让学生观察这些花和老师一起合作示范做法，激发学生的观察欲望和探究的积极性。 用蘸颜料染色这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，蘸颜料对于孩子来说都没问题，但是，把蘸好各种颜料的莲藕印在白纸上并印出较好形状的花时，孩子们有点犯难。好在我事先有准备一些花的卡片可供参考，所以，问题得到了解决。孩子们尝试到了用莲藕蘸颜料印画的作画方法，也看到了老师范作的效果。多数孩子在这次活动中体验到成功的喜悦。 课后，我思考了这次活动中出现的遗憾：每一组只为孩子们准备一支毛笔，他们用这支毛笔蘸不同颜色，结果画面很脏。另外，由于这是一节公开课，教学内容和学生作业要在一课时完成，学生绘画时间不充足，导致学生作业半成品居多。- 5 -