贯彻本科教学新方案.ppt

1、1贯彻本科教学评估新方案贯彻本科教学评估新方案扎实有效开展合格评估工作扎实有效开展合格评估工作吴吴 岩岩2012.07.032012.07.032 一、学习全国高等教育质量工作会一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见议精神，落实本科教学评估工作意见 二、全面理解合格评估方案，努力二、全面理解合格评估方案，努力做好评估工作做好评估工作 三、统一思想，扎实做好评建工作三、统一思想，扎实做好评建工作3 一、学习全国高等教育质量工作会一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见议精神，落实本科教学评估工作意见4u提高高等教育质量已成为当前高教战提高高等教育质量

2、已成为当前高教战线的主旋律线的主旋律u胡锦涛总书记清华讲话胡锦涛总书记清华讲话5一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见7一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见8一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见9高教三十条高教三十条：提高高等教育质量的顶层设计提高高等教育质量的顶层设计提高质量的关键着力点提高质量的关键着力点10高教三十条高教三十条：主

3、要任务和具体主要任务和具体措施措施：健全教育质量评估制度。出台高校本科教学评估健全教育质量评估制度。出台高校本科教学评估新方案，加强分类评估、分类指导，坚持管办评分离的新方案，加强分类评估、分类指导，坚持管办评分离的原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。合的教学评估制度。一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意

4、见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见11教学评估的制度体系教学评估的制度体系教学评估的新方案教学评估的新方案高教三十条的具体落实高教三十条的具体落实中国特色高等教育评估制度中国特色高等教育评估制度 如何落实？如何落实？教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见见（教高（教高20119号）号）简称评估十二条简称评估十二条一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见12提高高等教育质量的两项提高高等教育质量的两项“顶天立地顶天立地”工作工作高教三十

5、条是顶层制度设计安排高教三十条是顶层制度设计安排 评估十二条是贯彻落实的具体措施评估十二条是贯彻落实的具体措施一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见13袁贵仁部长：袁贵仁部长：评估工作非常非常重要！评估工作非常非常重要！评估工作特别特别重要！评估工作特别特别重要！评估是天大的事情！评估是天大的事情！一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见杜玉波副部长说：杜玉波副部长说：评估是教育部的主业！评估是教育部的主业！林蕙青部长助理说：

6、林蕙青部长助理说：教育部的高等教育工作，包括工程、项目、教育部的高等教育工作，包括工程、项目、计划等，都是针对于高等教育某个点上的工作，计划等，都是针对于高等教育某个点上的工作，只有评估是关系高等教育全局方方面面的工作，只有评估是关系高等教育全局方方面面的工作，一定要把评估工作做实做好。一定要把评估工作做实做好。15评估新方案突出特点：评估新方案突出特点：多样的评估标准多样的评估标准 多种的评估形式多种的评估形式 多元的评估主体多元的评估主体 多渠道的评估结果发布方式多渠道的评估结果发布方式一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实

7、本科教学评估工作意见建立健全内外质量保障体系建立健全内外质量保障体系自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评估、常态数据监控在内的评价体系估、常态数据监控在内的评价体系政府、学校、专门评估机构和社会共同组织实施政府、学校、专门评估机构和社会共同组织实施分类评估、分类指导、分类管理分类评估、分类指导、分类管理院校评估：合格评估、审核评估院校评估：合格评估、审核评估17新建本科院校：本科院校三分天下有其一新建本科院校：本科院校三分天下有其一l 办本科时间较短办本科时间较短l 非省会城市高校多非省会城市高校多l 大多由专科升格而成大多由专科升格而成l 办学

8、基础相对薄弱办学基础相对薄弱l 担负培养应用型人才的主责担负培养应用型人才的主责一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见一、学习全国高等教育质量工作会议精神，落实本科教学评估工作意见新建院校是我国高等教育体系的重要组成部分新建院校是我国高等教育体系的重要组成部分对新建院校实行合格评估意义重大，关系到中国高等教育对新建院校实行合格评估意义重大，关系到中国高等教育整体质量水平，关系到高等教育强国战略目标能否实现！整体质量水平，关系到高等教育强国战略目标能否实现！18二、全面理解合格评估方案，做好评估工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作19合格评估的研制过程合格评估的研制

9、过程 在充分调研的基础上，确定了合格评估方案在充分调研的基础上，确定了合格评估方案 2020个省的个省的2020所学校所学校 教育部党组会议多次研究教育部党组会议多次研究 教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知格评估的通知（教高厅（教高厅2011220112号）号）二、全面理解合格评估方案，做好评估工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作20合格评估的对象：合格评估的对象：新建本科院校新建本科院校20002000年以来未参加过教学工作评估的普通本科学校。年以来未参加过教学工作评估的普通本科学校。合格评估的条件：合格评估的条件：

10、3 3届本科毕业生届本科毕业生 当年没有被限制招生或暂停招生当年没有被限制招生或暂停招生 上一年生均预算内教育事业费拨款在到财政部上一年生均预算内教育事业费拨款在到财政部 20105672010567号文的要求号文的要求 5 5届本科毕业生的新建校必须参加评估届本科毕业生的新建校必须参加评估二、全面理解合格评估方案，做好评估工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作21合格评估的开展状况合格评估的开展状况(2009-2012)(2009-2012)1.1.对第一轮评估工作进行全面、深入、具体的总结分析和反思对第一轮评估工作进行全面、深入、具体的总结分析和反思2.2.研制新建本科院校合格评估方案

11、研制新建本科院校合格评估方案3.3.对对2020个省市个省市2020所新建本科学校进行了调研工作所新建本科学校进行了调研工作4.4.两次召开调研工作总结分析会两次召开调研工作总结分析会5.5.教育部党组会议，多次研究了评估工作教育部党组会议，多次研究了评估工作6.6.召开召开“普通高等学校本科教学评估工作通气会普通高等学校本科教学评估工作通气会”7.7.教育部办公厅印发教育部办公厅印发“合格评估通知合格评估通知”8.8.对对1717所新建本科院校进行了正式评估所新建本科院校进行了正式评估(2011)(2011)9.9.对对1515所新建本科院校进行了评估（所新建本科院校进行了评估（201220

12、12）二、全面理解合格评估方案，做好评估工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作22已评高校的反映：已评高校的反映：导向清晰，指标合理，效果明显；导向清晰，指标合理，效果明显；风清气正，简朴，高效；风清气正，简朴，高效；不劳民伤财、不攀比、不虚假、不浮夸不劳民伤财、不攀比、不虚假、不浮夸早评估、早建设，早发展，早受益早评估、早建设，早发展，早受益二、全面理解合格评估方案，做好评估工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作23二、全面理解合格评估方案，做好评估工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作合格评估的核心内容合格评估的核心内容（一）合格评估的指导思想（一）合格评估的指导思想 以评促建

13、、以评促改、以评促管、重在建设以评促建、以评促改、以评促管、重在建设（二）合格评估的主要目的（二）合格评估的主要目的 概括为：概括为：“四三二一四三二一”，即：，即：1 1实现实现“四个促进四个促进”2 2达到达到“三个基本三个基本”。3 3体现体现“两个突出两个突出”4 4形成形成“一个引导一个引导”241实现实现“四个促进四个促进”。促进经费投入。促进经费投入。合格评估方案一个较大的特点，就是增加了参评学校的门坎条件，即凡是接受合格评估的高校，评估上一年度的生均教育事业费用必须达到财政部和教育部567号文件中规定的本科生生均经费标准。例如，2012年参评学校的生均拨款经费需达到12000元

14、。评估不仅仅评学校的教学工作及其效果，也要促进政府等举办者对高校教育教学的投入，改善学校的办学条件，尽到政府等举办者提高教育质量的责任。促进办学条件改善。促进办学条件改善。包括基础设施建设、专业建设、师资队伍建设、课程教材建设等方面，发挥以评促建的作用。新建院校由于办本科时间较短，底子较薄，建设任务相当繁重，地方教育行政部门和高校必须紧紧抓住评估机遇，围绕提高教学工作水平加强各方面建设。促进教学管理规范。促进教学管理规范。从办好一所本科高校所需具备的条件看，新建院校在教学管理方面还存在不少问题。管理队伍素质有待加强，管理制度有待完善，管理过程有待规范，管理效果有待提高。促进教学质量提高。促进教

15、学质量提高。确保并不断提高教育教学质量是评估的根本目的所在。合格评估就是促进学校准确把握学校培养目标定位要求和学校自身特点，改进人才培养模式，提高教学效果，达到国家基本质量要求，满足经济社会发展的需要，促进学生健康成长。1实现实现“四个促进四个促进”。促进经费投入。促进经费投入。合格评估方案一个较大的特点，就是增加了参评学校的门坎条件，即凡是接受合格评估的高校，评估上一年度的生均教育事业费用必须达到财政部和教育部567号文件中规定的本科生生均经费标准。例如，2012年参评学校的生均拨款经费需达到12000元。评估不仅仅评学校的教学工作及其效果，也要促进政府等举办者对高校教育教学的投入，改善学校

16、的办学条件，尽到政府等举办者提高教育质量的责任。促进办学条件改善。促进办学条件改善。包括基础设施建设、专业建设、师资队伍建设、课程教材建设等方面，发挥以评促建的作用。新建院校由于办本科时间较短，底子较薄，建设任务相当繁重，地方教育行政部门和高校必须紧紧抓住评估机遇，围绕提高教学工作水平加强各方面建设。促进教学管理规范。促进教学管理规范。从办好一所本科高校所需具备的条件看，新建院校在教学管理方面还存在不少问题。管理队伍素质有待加强，管理制度有待完善，管理过程有待规范，管理效果有待提高。促进教学质量提高。促进教学质量提高。确保并不断提高教育教学质量是评估的根本目的所在。合格评估就是促进学校准确把握

17、学校培养目标定位要求和学校自身特点，改进人才培养模式，提高教学效果，达到国家基本质量要求，满足经济社会发展的需要，促进学生健康成长。1 1实现实现“四个促进四个促进”促进经费投入：促进经费投入：合格评估方案一个较大的特点，就是增加了参评学校的门合格评估方案一个较大的特点，就是增加了参评学校的门坎条件，即凡是接受合格评估的高校，评估上一年度的生均教育事业费用必须达坎条件，即凡是接受合格评估的高校，评估上一年度的生均教育事业费用必须达到财政部和教育部到财政部和教育部567567号文件中规定的本科生生均经费标准号文件中规定的本科生生均经费标准促进办学条件改善：促进办学条件改善：包括基础设施建设、专业

18、建设、师资队伍建设、课程包括基础设施建设、专业建设、师资队伍建设、课程教材建设等方面，发挥以评促建的作用。新建院校由于办本科时间较短，底子较教材建设等方面，发挥以评促建的作用。新建院校由于办本科时间较短，底子较薄，建设任务相当繁重，地方教育行政部门和高校必须紧紧抓住评估机遇，围绕薄，建设任务相当繁重，地方教育行政部门和高校必须紧紧抓住评估机遇，围绕提高教学工作水平加强各方面建设。提高教学工作水平加强各方面建设。促进教学管理规范：促进教学管理规范：管理队伍素质有待加强，管理制度有待完善，管理过管理队伍素质有待加强，管理制度有待完善，管理过程有待规范，管理效果有待提高。程有待规范，管理效果有待提高

19、。促进教学质量提高：促进教学质量提高：合格评估就是促进学校准确把握学校培养目标定位要合格评估就是促进学校准确把握学校培养目标定位要求和学校自身特点，改进人才培养模式，提高教学效果，达到国家基本质量要求求和学校自身特点，改进人才培养模式，提高教学效果，达到国家基本质量要求，满足经济社会发展的需要，促进学生健康成长。，满足经济社会发展的需要，促进学生健康成长。2 2达到达到“三个基本三个基本”办学条件基本达标：办学条件基本达标：达到达到普通高等学校办学条件基本标准普通高等学校办学条件基本标准（2004220042号）号）中相关规定的最低办学指标。参评学校应该基本达到相应要求，至少不低于限中相关规定

20、的最低办学指标。参评学校应该基本达到相应要求，至少不低于限制招生标准。制招生标准。教学管理基本规范：教学管理基本规范：建立健全基本教学规章制度，包括专业管理、课程管理、建立健全基本教学规章制度，包括专业管理、课程管理、教材管理、教学计划管理、教学运行管理、教学过程质量管理、师资管理、教教材管理、教学计划管理、教学运行管理、教学过程质量管理、师资管理、教学评价与质量反馈等全环节、全过程管理。按照现代大学理念，制定系统的管学评价与质量反馈等全环节、全过程管理。按照现代大学理念，制定系统的管理文件，并且严格组织实施，确保教学过程运行平稳高效，不断提高教学组织理文件，并且严格组织实施，确保教学过程运行

21、平稳高效，不断提高教学组织管理效率和水平。管理效率和水平。教学质量基本保证：教学质量基本保证：学校所设置的专业比较符合区域经济和社会发展的需要，学校所设置的专业比较符合区域经济和社会发展的需要，所培养的学生能够达到本科教育阶段规定的培养目标要求，具备和掌握了本科所培养的学生能够达到本科教育阶段规定的培养目标要求，具备和掌握了本科生应有的基本知识、基本技能和基本素养，特别是具备了从事本专业工作岗位生应有的基本知识、基本技能和基本素养，特别是具备了从事本专业工作岗位所需要的职业能力。毕业生就业率比较高，其素质和能力水平受到用人部门肯所需要的职业能力。毕业生就业率比较高，其素质和能力水平受到用人部门

22、肯定，表现出良好的适应能力和发展潜力。定，表现出良好的适应能力和发展潜力。3 3体现体现“两个突出两个突出”在办学定位上突出体现为地方（行业）经济社会发展服务的特点。在办学定位上突出体现为地方（行业）经济社会发展服务的特点。合格评估从评估方案设计理念到具体指标，自始至终贯穿着服务于区域（行业）合格评估从评估方案设计理念到具体指标，自始至终贯穿着服务于区域（行业）经济社会发展需求这一主线。经济社会发展需求这一主线。在类型定位上突出体现应用型人才培养目标的特点。在类型定位上突出体现应用型人才培养目标的特点。合格评估方案以应用型人才培养目标为主线，从学校的办学定位、指导思想等顶合格评估方案以应用型人

23、才培养目标为主线，从学校的办学定位、指导思想等顶层设计，到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、层设计，到师资队伍建设、教学基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、实践教学体系和质量保障体系建设，最后落脚到考察就业，一以贯之地引导新建实践教学体系和质量保障体系建设，最后落脚到考察就业，一以贯之地引导新建本科院校走应用型人才培养之路。本科院校走应用型人才培养之路。28 4 4形成形成“一个引导一个引导”积极引导新建本科院校建立和完善内部质量保障体系。积极引导新建本科院校建立和完善内部质量保障体系。一一、确立质量标准。确立质量标准。二二、加强质量管理。加强质量管理。三三

24、、提供条件保障。提供条件保障。四四、收集质量信息。收集质量信息。五五、建立自我评估制度。建立自我评估制度。六六、加强信息反馈和改进加强信息反馈和改进。以上各要素紧密联系，相互协调，将质量监控与日常教学工作开展以上各要素紧密联系，相互协调，将质量监控与日常教学工作开展有机结合，构建起规范科学、运行有效的内部质量保障体系。有机结合，构建起规范科学、运行有效的内部质量保障体系。29（三）合格评估的新理念（三）合格评估的新理念1.1.替国家把关、为学校服务的理念替国家把关、为学校服务的理念2.2.学校为主体的理念学校为主体的理念3.3.学生为本的理念学生为本的理念二、全面理解合格评估方案，做好评估工作

25、二、全面理解合格评估方案，做好评估工作301 1替国家把关，为学校服务的理念。替国家把关，为学校服务的理念。替国家把关是评估工作的重要任务，也是本轮合格评替国家把关是评估工作的重要任务，也是本轮合格评估强调的新理念。估强调的新理念。评估专家接受委派，利用自身丰富的办学教学经验积评估专家接受委派，利用自身丰富的办学教学经验积累和深厚的教育理论积淀帮助学校总结成绩和优势，查找累和深厚的教育理论积淀帮助学校总结成绩和优势，查找问题和不足，提出改进意见和建议的同行专家。一个称职问题和不足，提出改进意见和建议的同行专家。一个称职的评估专家既要能够为学校发展把脉、诊断问题，又要能的评估专家既要能够为学校发

26、展把脉、诊断问题，又要能够为学校存在问题开方、提出解决建议。够为学校存在问题开方、提出解决建议。312.2.学校为主体的理念。学校为主体的理念。评估指标体系具有导向性，但这种导向性只有转化为评估指标体系具有导向性，但这种导向性只有转化为学校的自觉意识和行动，变成学校自身的内驱力才能真正学校的自觉意识和行动，变成学校自身的内驱力才能真正持久地起作用。持久地起作用。合格评估作为外部评估就是要引导高校建立自我质量合格评估作为外部评估就是要引导高校建立自我质量保障体系和机制。保障体系和机制。学校：学校：平常心、正常态；学习心、开放态平常心、正常态；学习心、开放态 323 3学生为本的理念。学生为本的理

27、念。合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持以学合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持以学生为本，质量评价标准更加注重考察学生学得怎么样，学生为本，质量评价标准更加注重考察学生学得怎么样，学生就业怎么样，强调学生基本权益的保障情况和实际效果生就业怎么样，强调学生基本权益的保障情况和实际效果 具体反映在具体反映在5 5个方面：个方面：一是保证教学投入的比例和数额，使学生真正受益。一是保证教学投入的比例和数额，使学生真正受益。二是注重对教学过程的规范管理，使学生真正受益。二是注重对教学过程的规范管理，使学生真正受益。三是体现应用型人才培养的主线，使学生真正受益。三是体现应用型人才培养的主线，

28、使学生真正受益。四是强调对学生的指导和服务，使学生真正受益。四是强调对学生的指导和服务，使学生真正受益。五是重视了在校学生、毕业生和用人部门对教学工作和就五是重视了在校学生、毕业生和用人部门对教学工作和就业工作的评价，使学生真正受益。业工作的评价，使学生真正受益。355.5.合格评估的新举措合格评估的新举措 1.1.取消评估结论等级；取消评估结论等级；2.2.改进学校自评报告规定；改进学校自评报告规定；3.3.启用教学基本状态数据库；启用教学基本状态数据库；4.4.建立专家持证上岗制度；建立专家持证上岗制度；5.5.加大专家工作过程督查；加大专家工作过程督查；二、全面理解合格评估方案，做好评估

29、工作二、全面理解合格评估方案，做好评估工作 6.6.采用新的进校考察模式和工作方法；采用新的进校考察模式和工作方法；7.7.改革组织实施与管理办法；改革组织实施与管理办法；8.8.严肃评估纪律要求；严肃评估纪律要求；9.9.加大社会参与力度；加大社会参与力度；10.10.国家全额承担评估经费。国家全额承担评估经费。1.1.取消评估结论等级。取消评估结论等级。新的评估方案取消了优秀、良好、合格、不合格的等级新的评估方案取消了优秀、良好、合格、不合格的等级划分，代之以通过、不通过以及暂缓通过的办法。划分，代之以通过、不通过以及暂缓通过的办法。评估的重点是办学条件基本达标、教学管理基本规范和评估的重

30、点是办学条件基本达标、教学管理基本规范和教学质量基本保证，实际上是一种保底线的评价，以此引教学质量基本保证，实际上是一种保底线的评价，以此引导高校以平常心、正常态对待评估工作，以学习心、开放导高校以平常心、正常态对待评估工作，以学习心、开放态与评估专家进行深入交流。态与评估专家进行深入交流。把学校的主要精力放在如何练好内功上，减少参评学校把学校的主要精力放在如何练好内功上，减少参评学校相互攀比的浮躁功利心态。相互攀比的浮躁功利心态。2.2.改进学校自评报告规定。改进学校自评报告规定。自评报告是评估专家开展工作的重要依据。直接影响着自评报告是评估专家开展工作的重要依据。直接影响着评估工作的质量，

31、也在相当程度上反映出参评学校对待评评估工作的质量，也在相当程度上反映出参评学校对待评估的真实心态。估的真实心态。本轮合格评估对学校自评报告明确提出要求，总字数控本轮合格评估对学校自评报告明确提出要求，总字数控制在制在4 4万字以内，学校存在问题和改进措施所占篇幅必须万字以内，学校存在问题和改进措施所占篇幅必须达到自评报告的达到自评报告的1/31/3。在形式和体例上不符合上述要求的。在形式和体例上不符合上述要求的自评报告，退回学校修改，符合规定专家组才进校考察。自评报告，退回学校修改，符合规定专家组才进校考察。3 3启用教学基本状态数据库。启用教学基本状态数据库。本次合格评估首次开发和使用了教学

32、基本状态数据库。本次合格评估首次开发和使用了教学基本状态数据库。不仅大大减轻了评估专家的工作强度，提高了评估工作的不仅大大减轻了评估专家的工作强度，提高了评估工作的效率，而且充分利用现代信息技术手段，较好地实现了教效率，而且充分利用现代信息技术手段，较好地实现了教学状态常态监控和周期性评估的有机结合。学状态常态监控和周期性评估的有机结合。数据库在结构设计上，按照教学投入、教学过程、教学数据库在结构设计上，按照教学投入、教学过程、教学效果的基本思路，这效果的基本思路，这个数据库实现了个数据库实现了4 4大功能：一是服务大功能：一是服务学校。二是服务政府。三是服务评估。四是服务社会。学校。二是服务

33、政府。三是服务评估。四是服务社会。4.4.建立专家持证上岗制度。建立专家持证上岗制度。所有拟参加合格评估的专家，不管担任什么领导职务，所有拟参加合格评估的专家，不管担任什么领导职务，从事什么专业工作，享有什么荣誉称号，都必须经过教育从事什么专业工作，享有什么荣誉称号，都必须经过教育部高等教育教学评估中心举办的评估专家培训班，并通过部高等教育教学评估中心举办的评估专家培训班，并通过相关考核取得资格证书才能正式上岗参加评估工作。相关考核取得资格证书才能正式上岗参加评估工作。5.5.提高专家工作要求。提高专家工作要求。（1 1）做足进校前的功课：审读学校自评报告，研读学）做足进校前的功课：审读学校自

34、评报告，研读学校状态数据分析报告。校状态数据分析报告。（2 2）做全进校中的功课。全面考察、独立判断的工作）做全进校中的功课。全面考察、独立判断的工作方式。方式。（3 3）做好离校后的功课。离校后每一位专家须在）做好离校后的功课。离校后每一位专家须在5 5个工个工作日内提交专家个人评估意见。作日内提交专家个人评估意见。实行评估专家动态进退制度。实行评估专家动态进退制度。6 6采用新的进校考察模式和工作方法。采用新的进校考察模式和工作方法。本次合格评估采用两种专家进校考察模式：专家集本次合格评估采用两种专家进校考察模式：专家集中进校考察和专家分散进校考察。中进校考察和专家分散进校考察。要求评估专

35、家比较熟练掌握要求评估专家比较熟练掌握6 6项评估技术：项评估技术：（1 1）熟练掌握深度访谈技术）熟练掌握深度访谈技术（2 2）熟练掌握听课看课技术）熟练掌握听课看课技术（3 3）熟练掌握校内与校外考察技术）熟练掌握校内与校外考察技术（4 4）熟练掌握毕业论文和试卷泛读与精读审阅技术）熟练掌握毕业论文和试卷泛读与精读审阅技术（5 5）熟练掌握问题诊断技术）熟练掌握问题诊断技术（6 6）熟练掌握与不同人群沟通交流技术）熟练掌握与不同人群沟通交流技术7.7.改革组织实施与管理办法。改革组织实施与管理办法。建立了项目管理、专家工作管理、秘书工作管理、建立了项目管理、专家工作管理、秘书工作管理、纪律

36、管理、经费管理、评估管理系统的应用等管理制纪律管理、经费管理、评估管理系统的应用等管理制度。度。建立了专家培训、考评制度和选拔进退机制。建立了专家培训、考评制度和选拔进退机制。8.8.严肃评估纪律要求。严肃评估纪律要求。十不准：十不准：（1 1）领导不迎送专家；（）领导不迎送专家；（2 2）不安排各种形式的宴请；）不安排各种形式的宴请；（3 3）不安排接见；（）不安排接见；（4 4）学校不召开汇报大会（包括开幕）学校不召开汇报大会（包括开幕式和闭幕式）；（式和闭幕式）；（5 5）不组织师生文艺汇报演出；（）不组织师生文艺汇报演出；（6 6）不）不在网络和媒体上做宣传报道；（在网络和媒体上做宣传

37、报道；（7 7）不造声势（包括校内）不造声势（包括校内张贴欢迎标语、悬挂彩旗等）；（张贴欢迎标语、悬挂彩旗等）；（8 8）不送礼物；（）不送礼物；（9 9）不）不超标超规格安排食宿；（超标超规格安排食宿；（1010）专家组不组织学生现场考试）专家组不组织学生现场考试。学校教学状态数据填报要原始、真实，如发现学校数据学校教学状态数据填报要原始、真实，如发现学校数据造假，专家组将中止评估，评估结论定为不合格造假，专家组将中止评估，评估结论定为不合格9.9.加大社会参与力度。加大社会参与力度。吸收一定数量和比例的高等教育系统外部人员以专家吸收一定数量和比例的高等教育系统外部人员以专家或观察员身份参与

38、合格评估工作。或观察员身份参与合格评估工作。专家组专家要适度去用人单位访谈，了解毕业生工作专家组专家要适度去用人单位访谈，了解毕业生工作状况及用人单位对毕业生知识、技能、能力、素质等状况及用人单位对毕业生知识、技能、能力、素质等方面的评价。方面的评价。了解毕业生对学校教育教学工作的满意度及其意见建了解毕业生对学校教育教学工作的满意度及其意见建议。议。10.10.国家全额承担评估经费。国家全额承担评估经费。国家设立评估专项经费。专家组进校评估考察的一国家设立评估专项经费。专家组进校评估考察的一切费用（包括交通费、食宿费、评审费、通讯费、市切费用（包括交通费、食宿费、评审费、通讯费、市内交通费、相

39、关杂费等）全部由评估专项经费列支，内交通费、相关杂费等）全部由评估专项经费列支，学校不承担相关经费开支。学校不承担相关经费开支。47三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作4848教育部评估中心教育部评估中心:具体组织实施合格评估工作。具体组织实施合格评估工作。（1 1）评估专家队伍的组建和培训）评估专家队伍的组建和培训（2 2）教学状态数据的采集和分析）教学状态数据的采集和分析（3 3）组织专家现场考察）组织专家现场考察（4 4）向评估专家委员会提交专家组考察评估报告）向评估专家委员会提交专家组考察评估报告三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作 4949新建本科院校

40、新建本科院校:（1 1）接受评估的对象，评估工作的主体）接受评估的对象，评估工作的主体（2 2）依照高教法，学校具有开展自评自建活动及主动）依照高教法，学校具有开展自评自建活动及主动接受国家教育行政部门的检查与评估的法律责任接受国家教育行政部门的检查与评估的法律责任（3 3）评建工作必须以学校为主体）评建工作必须以学校为主体（4 4）学校积极、主动和创造性地开展评建工作，才能）学校积极、主动和创造性地开展评建工作，才能实现以评促建和提高教育教学质量的目的实现以评促建和提高教育教学质量的目的三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作5050评估中的问题：评估中的问题：1.1.被动：被动

41、：迎接上级的检查迎接上级的检查2.2.过关：过关：追求形式、追求形式、“游说游说”“公关公关”现象现象3.3.过度：过度：大动员、大部署、大动员、大部署、“签订迎评责任状签订迎评责任状”“评建工评建工作是压倒一切的中心工作作是压倒一切的中心工作”、“决战的姿态决战的姿态”“”“做好最做好最后冲刺阶段的各项工作后冲刺阶段的各项工作”以以“确保以优异的成绩通过本确保以优异的成绩通过本次本科教学评估次本科教学评估”4.4.预评估：预评估：与现行合格评估理念、方法相违，易引发混乱，与现行合格评估理念、方法相违，易引发混乱，引起怨气和不满，增加学校负担。引起怨气和不满，增加学校负担。三、统一思想，做好评

42、建工作三、统一思想，做好评建工作5151原因分析：原因分析：对合格评估认识不到位，新理念没有树立起来对合格评估认识不到位，新理念没有树立起来三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作树立风清气正的评估工作的新风尚、新形象树立风清气正的评估工作的新风尚、新形象 认真学习、掌握合格评估的新理念、新方法认真学习、掌握合格评估的新理念、新方法5252做好合格评估三阶段中的自我评估做好合格评估三阶段中的自我评估自我自建是基础是关键！自我自建是基础是关键！学校从自身定位和办学特点出发，根据合格评估指标学校从自身定位和办学特点出发，根据合格评估指标体系要求，制定工作目标、工作方案，有计划地开展自评

43、体系要求，制定工作目标、工作方案，有计划地开展自评活动，总结成绩、查找问题、分析原因、提出对策，加强活动，总结成绩、查找问题、分析原因、提出对策，加强应用型人才的教学基本条件建设，强化教学管理，建立健应用型人才的教学基本条件建设，强化教学管理，建立健全内部质量保障制度，深入研究应用型人才的培养模式，全内部质量保障制度，深入研究应用型人才的培养模式，促进教学质量稳步提高。促进教学质量稳步提高。三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作5353淡化功利心态，强化质量意识淡化功利心态，强化质量意识 三个基本三个基本：大部分定量标准是：大部分定量标准是黄牌黄牌标准标准 合格评估：观测点合格评

44、估：观测点6 6个，个，7-87-8个个,9,9个个“门槛门槛”评估，不是水平评估评估，不是水平评估 重视建设过程和改进提高，成为实实在在的质量工作，重视建设过程和改进提高，成为实实在在的质量工作，得到师生员工的理解和支持。得到师生员工的理解和支持。三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作5454平常心、正常态；学习心、开放态平常心、正常态；学习心、开放态 注重实效，尽量不干扰正常教学活动；注重实效，尽量不干扰正常教学活动；准备工作适度，不劳民伤财，不额外增加师生负担；准备工作适度，不劳民伤财，不额外增加师生负担；数据真实，材料实事求是地反映学校的实际情况，不过数据真实，材料实事求

45、是地反映学校的实际情况，不过度加压，无过激言论；度加压，无过激言论；校领导调整心态，避免校领导调整心态，避免“过关过关”心理；心理；三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作5555好的制度设计好的制度设计 好的结果好的结果认真学习本科教学评估政策，贯彻评估新方案，认真学习本科教学评估政策，贯彻评估新方案，扎实有效地开展合格评估工作！扎实有效地开展合格评估工作！评估对任何国家来说都是重要工作，是评估对任何国家来说都是重要工作，是政府监控办学的主要手段，在我国现阶政府监控办学的主要手段，在我国现阶段是贯彻纲要、提高质量最主要的抓手。段是贯彻纲要、提高质量最主要的抓手。三、统一思想，做好

46、评建工作三、统一思想，做好评建工作5656三、统一思想，做好评建工作三、统一思想，做好评建工作如何做好这项天大的事情：如何做好这项天大的事情：方针政策是依据，方针政策是依据，制度设计是基础，制度设计是基础，贯彻落实是保障！贯彻落实是保障！工作体会：工作体会：关系到评估工作的成败；关系到评估工作的成败；关系到评估工作的社会声誉；关系到评估工作的社会声誉；关系到高等教育质量监控评价工作的质量；关系到高等教育质量监控评价工作的质量；关系到学校内部质量保障体系的建设成效；关系到学校内部质量保障体系的建设成效；关系到高等教育质量是否真正得到提高。关系到高等教育质量是否真正得到提高。大家共同努力，做好合格评估。大家共同努力，做好合格评估。为新建本科院校的发展作出新成绩！为新建本科院校的发展作出新成绩！为提高高等教育质量作出新贡献！为提高高等教育质量作出新贡献！59谢谢！谢谢！