1、教学课时： 一课时学习领域： 造型表现教材分析： 本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。教学目标：1. 知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的的画面。2. 过程与方法：通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表现水果的颜色，形状及
2、带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情 。3. 情感态度和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱人的水果，创造出生动的画面。教学准备：课件、水果实物。教学活动：一 激情导入：1. 播放歌曲小苹果师带领学生跟着音乐跳舞。2. 学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题好吃的水果【设计意图】激发学生的学习兴趣。二 教授新课：（一）（直观认识、感知水果，）1.课件出示 “苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好朋友们见面。学生们说出这些水
3、果的名字。【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。（二）（细致观察、探究水果）苹果姐姐设计了有奖问答比赛1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜）提问：西瓜外形是什么形状？被切开后是什么形状？还可以想到什么形状吗？2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片）提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片）提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比）说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？【设计意图】关注细节，多角度的了解各种水果的外形特点，培养学生细致入微的观察生活的习惯。三.亲身体验，感受
4、情趣：苹果姐姐给我们准备了有趣的“吃水果”游戏比赛。1. 选几名学生上台比赛吃水果，台的同学为他们加油，还要观察他们的表情和动作。2. 提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？【设计意图】培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。四.分析人物表情：1. 课件出示人物表情的图片，让学生发现最生动的表情是哪一个？总结因为“夸张“才能表现出生动的表情。2. 课件出事，看看还有那些生动的表情？【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生用夸张进行造型表现的能力。五.演示绘画步骤： 1. 师课件边范画，学生边说出绘画步骤。 2. 学生欣赏完整的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸
5、引了你？【设计意图】让学生理解一幅好吃的水果完整的画面应具备哪些步骤？六.欣赏、讨论： 1. 苹果姐姐带我们参观画展，同桌讨论你最喜欢哪副作品？为什么？ 2. 老师带来了我们学校同学的作品进行欣赏。 3. 师总结，想要把今天的作品表现的生动，我们一定要表现出人物夸张的动作表情，还要表现出诱人水果。鼓励学生好好发挥！【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，掌握本课的教学重点。七.艺术实践：作业要求：1.构图饱满，色彩丰富。2.抓住水果的特点，画出好、吃诱人的水果。3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。八.展评： 1. 学生互评。 2. 师评。九.知识拓展：欣赏齐白石爷爷的中国画百世多吉了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着吉祥如意和美好的祝福。【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。十.结束：师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！
