1、诱人的水果【教学目标】1通过教学从多个角度认识到如何使水果更具有吸引力。2. 通过自主创作，对点线面的运用有更进一步的加强。【教学重难点】重点：运用手绘的形式创作出水果及其相关作品。难点：创作出的水果及其相关作品主题清晰，有较好的画面效果 【教学方法】讲解，演示，自主设计办学理念教学理念生态课堂教学模式教学环节（六动）教学过程设计意图生态文化教育以学定教（课前学习）主动能动一、课前学习，提前积累课前学生收集水果资料，对各种水果的特点有基本认识学生提前对各水果特点有所了解，为本节课创作水果相关的提供帮助润泽点化（学习过程）律动二、情境创设，激发兴趣构建故事情境： 熊先生在街上开了一家水果店，今天
2、是营业的第一天，他发现并没有客人来光顾。 在另一条街上，小兔子也开了一家水果店，生意非常好，熊先生决定过去看看。 大家猜一猜，为什么小兔子的水果店生意更好呢？（学生思考）1、熊先生发现，小兔子家的水果都非常新鲜，颜色也很漂亮，种类非常多。2、熊先生还发现，小兔子家的水果旁贴着“非常甜”、“特价”等牌子。3、在小兔子的店里，还有试吃的地方，客人们试吃后发现水果真好吃，就会去购买。4、在小兔子的店的外面，还有宣传海报，海报上的图片非常漂亮，吸引了经过的路人进去。构建故事情境，激发学生学习兴趣，在故事情境中引导学生思考驱动三、任务驱动，自主创作熊先生决定请我们班的同学们帮帮忙，一起来将水果店生意变好
3、。他给大家准备了几个任务卡，让大家挑选1-2个任务来完成。1、画出一个或一组水果，并剪下来； 2、画出一个水果宣传小牌子，并剪下来； 3、画出来试吃水果的客人； 4、给水果店画一幅海报。 学生自主选择任务创作作品，教师指导。针对前一环节发现的问题，一一对应出任务，采用自主选择任务的形式创作共生共荣（学习效果）互动灵动四、互动点评，总结拓展学生将完成的作品贴到教室内的“熊先生水果店”里，并且相互点评。小结：今天大家不仅帮助了熊先生，还学习了画水果、小牌子、试吃水果的人和水果的海报。我们今后也要养成乐于助人的好习惯，多吃新鲜水果，让自己不光学习好，生活好，还要身体好。通过完善故事场景，增加情境代入感2
