冀美版六年级下册《美术》1.巧置换-教案、教学设计--(配套课件编号：90632).docx

1、 教 学 设 计教学课题巧置换教材分析创新是一个国家和民族的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族和国家生存和发展的基础。在知识经济时代，一个公民的创新意识尤为重要。因此，培养学生的创新精神也成为美术课程标准的基本理念之一，因此，作为一个美术教育工作者，在培养创新人才的任务中更是责无旁贷。本课的巧置换是将事物的因果、角色等进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替代的异常的组合形式，从而达到强烈的视觉冲击力和感染力。本课属于设计应用课，是平面设计的入门课，巧妙的运用置换，会使作品给人一种全新的视觉感受，是学习设计的基础，对学生的后续学习和发展有着至关重要的作用。教学目标

2、1. 知识目标：利用巧置换的方法，创作出新的视觉形象。2. 能力目标：在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。3. 情感目标：增进学生对置换图片的了解与喜爱，创作出自己的个性与情趣，培养学生的自信心。教学重点置换的方法，利用置换的方法进行图形创意练习，培养学生的想象力和创新精神。教学难点有目的有意识到创作，巧妙构思深化作品要传达的主题。教学准备多媒体课件、绘画工具等授课方法讲授、讨论、启发教 学 流 程一、导入课题教师出示ppt，让学生观看两张图片。师问，你看了这两张图片有什么感受？哪张图片更有深意？生回答教师随即导入“置换”一词，那么如果使作品更加有深意，那么需要进行巧

3、妙的设计，教师板书课题：巧置换。2、 讲授新课1、解题：巧置换是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替代的异常的组合形式，巧妙的运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，是我们跟富有创造力。2、Ppt出示图片，引发学生思考，总结巧置换的方法1） 先欣赏大象在表演节目的图片，然后出示置换作品。师问：1、看到置换作品后有什么感觉呢？作者想传达什么？ 2、置换的方法是什么？教师小结：可能同学们有感同身受这种之感，可以唤起人们保护动物，不要去虐待动物的思想，那么这种置换的方法是角色置换。教师出示图片，让学生说出置换的方法，以开阔学生的思路。2）欣赏

4、精神食粮。思考：1、你发现里了什么？为什么把汉堡中的肉置换成几本书？2、 创作者想传达什么？3、 置换的方法是什么？教师小结：这幅招贴画的主体是想表达书本也就是知识和粮食一样重要，是我们每一个人不可或缺的，所以一定要多掌握知识，好好学习。那么我们发现汉堡的一部分进行了置换，这样就可以总结出来置换的方法是：保留基本特征，部分置换。欣赏部分置换的作品，开阔学生创作思路。3）欣赏招贴画舌尖上的中国思考：这张图片怎么置换的？方法是什么？师小结：这种方法是整体置换，就是利用图片的相似性而将画面中的某个个别物象去掉而换上一个新的物象进行创作。欣赏整体置换的作品。4) 欣赏置换作品思考：这是那种置换方法？哪

5、里进行了置换？师小结：这种创作方法是影子置换，它是以影子作为想象的着眼点，以对影子的改变来表情达意。影子可以是投影，也可以是水面倒影或镜中影像等。异影同构可以将事物不同时间状态下的状态、事情的因果关系、事物的正反两面、现象与本质等不同元素巧妙的组合在一起。师出示兔子、烟、蜡烛的图片，让学生根据影子创作置换作品，教师再出示影子置换作品。5） 欣赏我们一味的像地球索取作品。思考：这张图片那里进行了置换？想表达什么？方法是什么？师小结：将一片昭示着生命的绿叶的边缘置换成烟囱林立的工厂，以他特有的视觉形象，使人耳目一新，很好的突出了环保主题。你还可以把树叶换成什么？（地球、海洋、一滴水等，工厂可以替换

6、成枯竭的树根，一个动物的骨骼等）小组讨论，谈创作方法。巧妙的运用置换的方法进行创作，会使作品给人全新的视觉感受，会使我们更富有创造力。6） 总结五种创作方法A角色置换b部分置换c整体置换d影子置换e因果置换3、 欣赏保定市华丰小学学生作品，开阔学生思路。4、 布置作业：作业要求：1、寻找图形或者事物间的相关之处，利用置换的方法创作一幅置换作品。2、作品的内容不仅要有趣，而且更要有意义。五、学生展示作品，讲解创作思路及要表达的主题。作业设计1、寻找图形或者事物间的相关之处，利用置换的方法创作一幅置换作品。2、作品的内容不仅要有趣，而且更要有意义。板书设计 1、巧置换方法：1角色置换 2部分置换

7、3整体置换 4影子置换 5因果置换 课后反思六年级学生已经有了初步的设计意识，本班的学生各方面能力较强，作业完成效果较满意。本课的重点是讲解巧置换的设计方法，教师通过欣赏图片，观看巧置换作品，再根据教师出示的图片让学生讲解设计思路，反复观看图片和作品来开阔学生设计思路，使学生在观看图片的同时，展开头脑风暴，设想自己的设计思路，解决了重难点的问题，发展了学生的创造力，增强了设计意识。在展示环节，学生能够把创作深意表达出来，使得学生对本节课的知识收获良多，整体作品效果好。学生的创意思维训练是一个长期积累的过程，教师要在思想上重视，在平时的学习过程中不断地练习，加大想象的空间，学生的思维才能得到锻炼，图形创意的课业不仅可以激发学生的兴趣，对培养学生的想象力和创造力都是很有效的。 本课的不足之处是，教师讲解语言不够简练。学生在设计作品时不够简练，作品创意有些雷同。