1、家庭教育的误区家庭教育的误区家长对教育的认识家长对教育的认识偏重智力开发、偏重智力开发、知识教育知识教育多元教育多元教育学习兴趣、情感态学习兴趣、情感态度、健康个性等度、健康个性等非智力因素非智力因素家长的不合理教育观念家长的不合理教育观念（1 1）婴幼儿期的孩子不需要专门的教育）婴幼儿期的孩子不需要专门的教育心理学认为：如果一个人17岁时智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达50，在48岁时可以发展至30，在817岁之间只能发展20。（2 2）孩子）孩子“树大自然树大自然”（3 3）教育孩子可以）教育孩子可以“无师自通无师自通”（4 4）教育是学校的事，家庭只负责生活）教育是学校的事，家
2、庭只负责生活家长的不合理期望家长的不合理期望对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望对子女日常生活的过渡关心和对行为的过渡干涉对子女日常生活的过渡关心和对行为的过渡干涉如何使期望成为动力如何使期望成为动力1 1、要让孩子接受家长的期望、要让孩子接受家长的期望 跳起来能够摘到桃子跳起来能够摘到桃子“只要你确实尽力了，就是我们的期望只要你确实尽力了，就是我们的期望”。“我们相信，你还有潜力，一定能不断进步的！我们相信，你还有潜力，一定能不断进步的！”2 2、家长不要因为失望而放弃期望。、家长不要因为失望而放弃期望。家庭教育的误区家庭教育的误区1 1、单一的教
3、育目标、单一的教育目标2 2、教育观念与教育行为的偏离：、教育观念与教育行为的偏离：3 3、教育内容不合理、教育内容不合理重智育、轻德育重智育、轻德育4 4、教育内容不合理、教育内容不合理重身体健康、轻心理健康重身体健康、轻心理健康5 5、教育方法不当、教育方法不当 溺爱放纵型、专制粗暴型、严厉苛刻型溺爱放纵型、专制粗暴型、严厉苛刻型北大学生的家庭教育北大学生的家庭教育重视早期教育、兴趣与习惯的培养重视早期教育、兴趣与习惯的培养注重对孩子的激励注重对孩子的激励家庭关系和睦家庭关系和睦对孩子充分信任对孩子充分信任家长与孩子之间亲密有间家长与孩子之间亲密有间家长对孩子的尊重要有原则家长对孩子的尊重要有原则问题问题&解答解答
