部编版八年级语文初二上册《唐诗五首-野望》教学设计、课件、巩固作业（公开课）.zip

1、野望巩固作业野望巩固作业1.野望中写出自然景色的句子是：2.野望中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：3.王绩在野望一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：4.王绩在野望中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：5.野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：6 诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：7 诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：8 诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：9 诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：10 诗中化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句

2、：11 陶渊明归园田居中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句：唐诗五首之野望教学设计唐诗五首之野望教学设计教学目标：教学目标：1.了解诗人及写作背景，能够正确、流利、有感情的背诵全诗并默写。2.反复诵读，理解诗意，品析名言。3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。教学重点：教学重点：通过朗读训练，了解诗的内容；借助品读、想象，感受诗人孤独抑郁的心情，感受汉语言的美；积累名句。教学难点：教学难点：赏析诗歌，领悟诗中情趣，培养学生鉴赏能力，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。【教学过程】一、创设情景，了解律诗特点一、创设情景，了解律诗特点 律诗是中国近体诗的一种，

3、发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句尾联。每首的中间两联，即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。常见的律诗有五言律诗和七言律诗。出示学习目标1.了解诗人及写作背景，能够正确、流利、有感情的背诵全诗并默写。2.反复诵读，理解诗意，品析名言。3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。二、走进作者二、走进作者1.作者简介王绩(约 589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(

4、今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。2.背景介绍王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。三、初步学习古诗三、初步学习古诗1.读准字音。2.读准节奏。3.熟记字意。4.理解句意。四、对比阅读，相似的句子，不一样的感情。四、对比阅读，相似的句子，不一样的感情。1.首联：感悟不同的“望”首联：感悟不同

5、的“望”东皋薄暮望，徙倚欲何依。野望故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干逢入京使逢入京使 中我们都知道是诗人岑参离开长安多日，只觉得长路漫漫，不由得思念家乡掩面抽泣，泪水沾湿了双袖。而野望 中的王绩是站在家门口的东皋又是一种怎样的望呢？2.颈联：不一样的景颈联：不一样的景野望的颈联和王湾次北固山下的颈联提出来一个问题：都是写景色的，两首诗中你又能读出来怎样不同的情怀呢？PPT 出示了两首律诗的颈联。颔联、尾联：同样的对比教学，不一样的思考。3.颔联：殊途同归，不一样的情颔联：殊途同归，不一样的情出示：牧人驱犊返，猎马带禽归。野望王绩竹喧归浣女，莲动下渔舟。山居秋暝王维两句诗中有哪些相似之处？你读出了

6、怎样的情感？4.尾联：一样的故乡，不相识的孤独尾联：一样的故乡，不相识的孤独相顾无相识，长歌怀采薇。野望王绩儿童相见不相识,笑问客从何处来。回乡偶书贺知章思考：都是在家乡，都是不相识，我们都知道贺知章是少小离家老大回，儿童不相识是正常的，可是王绩离开家乡的时候是成人之后出去做官的，而且没多上时间又回到家乡的，为什么也不相识了呢？诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？五、拓展升华，点明主旨五、拓展升华，点明主旨 1.王绩的三仕三隐2.野望主旨野望 写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。六、作业布置六、

7、作业布置1.背默本首诗。2.本课金榜习题中相关题目七、板书设计七、板书设计 野望野望王绩王绩学习目标学习目标1.了解诗人及写作背景，能够正确、流利、有了解诗人及写作背景，能够正确、流利、有感情的感情的背诵全诗并默写背诵全诗并默写。2.反复诵读，理解诗意，品析名言。反复诵读，理解诗意，品析名言。3 3.结合诗句内容，体会诗人结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独彷徨无依、孤独抑郁抑郁的情感。的情感。重点重点难点难点作者简介 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐

8、梁雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘彷徨、怅惘之之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来明以来逐渐律化逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的的新形式，已经是一首比较成熟的五律五律，对近体诗的形式颇有影响。，对近体诗的形式颇有影响。野望东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。王绩ox

9、 y读准字音、节奏全诗一览全诗一览 野望野望 王绩王绩 东皋薄暮东皋薄暮望，望，徙倚徙倚欲何欲何依依。树树皆秋色，山山唯树树皆秋色，山山唯落晖落晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。诗人隐诗人隐居的地居的地方方 傍晚傍晚。徘徊。归依归依落日落日 小牛小牛,这里指这里指牛群牛群。采食野菜。后遂以采食野菜。后遂以“采薇采薇”比喻比喻隐居不仕。隐居不仕。泛指猎泛指猎获的鸟获的鸟兽。兽。野 望 在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物

10、。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。东皋薄暮望，徙倚欲何依。n 树树皆秋色，山山唯落晖。n 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。翻译课文故园东望路漫漫故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干不相同的望望 东皋东皋薄暮薄暮望，望，徙倚徙倚欲何欲何依依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。不知归依何处。皋是水边地。皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号东皋，自号“东皋子东皋子”。诗歌赏析“

11、欲何依欲何依”，化用曹操，化用曹操短歌行短歌行中中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依匝，何枝可依”，表现了诗人徘徊表现了诗人徘徊无依的孤独心境。无依的孤独心境。首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤孤寂无依的彷徨心情。寂无依的彷徨心情。首联首联“望望”字点题，交代了时间、地点，字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。间四句写景提供巧妙的铺垫。课文品读1.1.首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？不一样的景景

12、树树皆秋色，山山唯树树皆秋色，山山唯落落晖晖。牧人驱牧人驱犊犊返，猎马带返，猎马带禽禽归。归。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。诗歌赏析层层树林已染上萧瑟的金黄层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。日的余晖。描写了一派秋意描写了一派秋意颇浓的山野景色。颇浓的山野景色。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，在这静谧的背景之

13、上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。与起来。与“树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。”一一起构成起构成一幅山间晚秋图，一幅山间晚秋图，光与色，远景与光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。近景，静态与动态，搭配得恰到好处。诗歌赏析 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。2 2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了颔联和颈联运用了动静结合（动静结合（1 1分）、远近结合分）、远近结合（1 1分）分）的艺术手法。的艺术手法。颔联写作者举目四望，山

14、、树一片秋色，在夕阳颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得余晖中越发显得萧瑟，萧瑟，这是远景、静景；（这是远景、静景；（1 1分）颈分）颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面静谧的画面活了起来，活了起来，这是近景、动景。（这是近景、动景。（1 1分）分）诗人运用动静结合、远近结合的手法，诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一描绘出一幅幅萧瑟静谧、安逸闲适萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（的山林秋晚图，（1 1分）表达分）表达了诗人内心的了诗人内心的忧郁和苦闷忧郁和苦闷。（。（1 1分）分）不相识的不相识的情情

15、采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。儿童相见不相识儿童相见不相识,笑问客从何处来。笑问客从何处来。3 3.诗诗的的最最后后两两句句表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想感情？想感情？抒抒发发了了作作者者孤孤独独抑抑郁郁的的心心情情和和避避世世退隐的愿望。退隐的愿望。野 望东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌

16、怀采薇。主旨归纳主旨归纳 野望野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带带几分彷徨和苦闷几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情抑郁的心情。王绩的三仕三隐王绩的三仕三隐 作业背默本首诗。1.1.野望野望中写出中写出自然景色自然景色的句子是：的句子是：2.2.野望野望中抒发作者中抒发作者孤独抑郁之情孤独抑郁之情的诗句的诗句 是：是：3.3.王绩在王绩在野望野望一诗中写一诗中写放牧和打猎放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句的人各自随愿而归的诗句

17、是：是：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。牧人驱犊返牧人驱犊返 ，猎马带禽归，猎马带禽归 。理解性默写4.王绩在王绩在野望野望中中引用典故，表现诗人身处乱世，引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情前途无望，孤独抑郁心情的句子是：的句子是：5.5.野望野望中，描写中，描写秋意正浓的山野景色秋意正浓的山野景色的诗句是：的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。理解性默写1诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情

18、的诗句：2诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：3诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：4诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：5诗中化用曹操诗中化用曹操短歌行短歌行中中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：6陶渊明陶渊明归园田居归园田居中有诗写道：中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。相顾无杂言，但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句：本诗中与其意思相似的诗句：东皋薄暮望，东皋薄暮望，徙徙倚欲何依倚欲何依树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇相顾无相识，长歌怀采薇东皋薄暮望，东皋薄暮望，徙徙倚欲何依倚欲何依相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。谢谢！