配套课件-安全心理学.ppt

1、1安全心理学 目 录v1、绪论v2、安全生理v3、安全心理的一般规律v4、生产过程中的安全心理v5、外界因素对安全心理的影响v6、应激及事故创伤的心理救援1绪论绪论安全心理学是研究人在劳动过程中伴随生产工具、机器设备、工作环境、作业人员之间关系而产生的安全需要、安全意识及安全反应行动等心理活动的一门科学，研究劳动中意外事故发生的心理规律并为防止事故发生提供科学依据的工业心理学领域。1.1 安全科学与心理科学的发展 安全科学的研究范畴如灾变理论灾害的物理学、灾害化学、安全数学等安全科学技术的基础理论包括安全工程、防火防爆工程、电气安全工程、交通安全工程、职业卫生工程（除尘、防毒、个体防护等）、安

2、全管理工程等专业技术如安全系统工程，安全人机工程、安全心理学、安全经济学、安全法学等安全科学技术的应用理论安全科学的研究内容1.1 安全科学与心理科学的发展 安全科学的研究范畴 要避免和减少事故的发生，人们就必须能控制“人-机-环境”系统，能预知和限制事故的发生。研究范畴主要有人、机、环境、控制各要素中与安全及事故相关因素的演绎与归纳、分析与综合、事故的预知、限制和消除方法；对已有事故进行统计和分析，给出具体的安全措施并且尽可能上升到安全理论；对于高风险、超大型工程，根据相关的理论和经验，结合系统的特性，发展安全理论并给出系统化的安全保障策略等。1.1 安全科学与心理科学的发展 安全科学的发展

3、 16世纪，西方开始进入资本主义社会，至18世纪中叶，蒸汽机的发明使劳动生产率空前提高，但劳动者在自己创造的机器面前致病、致伤、致残、致死的事故与手工时期相比也显著地增加了。起初，资本所有者为了获得最高利润率，把保障工人安全、舒适和健康的一切措施视为不必要的浪费，甚至还把损害工人的生命和健康，压低工人的生存条件本身看作不变资本使用上的节约，以此作为提高利润的手段。后来，由于劳动者的斗争和大生产的实际需要，迫使西方各国先后颁布劳动安全方面的法律和改善劳动条件的有关规定。1.1 安全科学与心理科学的发展 安全科学的发展 这样，资本所有者不得不拿出一定资金改善工人的劳动条件。同时，需要一些工程技术人

4、员、专家和学者研究生产过程中不安全、不卫生的问题。从而，许多国家先后出现了防止生产事故和职业病的保险基金会等组织，并赞助建立了无利润的科研机构，如德国于1863年建立的威斯特伐利亚采矿联合保险基金会，1871年德国建立了研究噪声与振动、防火与防爆、职业危害防护理论与组织等内容的科研机构；1887年建立的公用工程事故共同保险基金会和事故共同保险基金会等；1890年荷兰国防部支持建立了用来研究爆炸预防技术与测量仪器，以及进行爆炸性鉴定的实验室。1.1 安全科学与心理科学的发展 安全科学的发展 到20世纪初许多西方国家建立了与安全科学有关的组织和科研机构。从内容上看，有安全工程、卫生工程、人机工程、

5、灾害预防处理、预防事故的经济学、职业病理论分析和科学防范等。美国的安全教育发展较快，到70年代末，一部分大学设立了卫生工程、安全工程、安全管理、毒物学和安全教育方面的硕土和博士学位。日本在研究安全方面虽起步较晚，但发展却较快，它注重吸收世界各国的经验和教训，在安全工程学这一科学技术层次上进行了研究和发展。由于坚持安全工程学的研究和实践，日本近20年来产业事故频率、死亡人数逐年下降，持居世界最低水平，安全工程学在日本日益受到人们的重视。1.1 安全科学与心理科学的发展 安全科学的发展 我国从建国初期至20世纪70年代未，国家就把劳动保护作为一项基本政策实施，安全技术作为报答劳动保护的一部分而得到

6、发展；这一时期国家成立了劳动部劳动保护研究所等安全技术专业研究机构；还发展了防暑降温、工业防尘技术、个体防护用品及安全检测技术等；到了20世纪70年代至90年代初安全科学在我国获得了迅猛发展其中建成了安全科学技术院、所、中心50余个、拥有专业科技人员5000余名；1983年9月，中国劳动部保护科学技术学会正式成立；1984年教育部将安全工程本科专业列入了高等学校工科目录，提出了建立安全学科体系和安全科学技术体系结构及专业设置方案的设想。国家对劳动保护、安全生产的宏观管理开始走上科学化的轨道。1988年，劳动部组织全国10多个研究所和大专院校的近200名专家、学者完成了中国2000年劳动保护科技

7、发展预测和对策的研究。1989年，国家中长期科技发展纲要中列入了安全生产专题，国家把安全科学技术发展的重点放在产业安全上。20世纪90年代后，特别是在1992年国标“学科分类与代码”GB/T13747-92中将安全科学技术列入一级学科；在中国图书资料分类法中，安全科学与环境科学也并列为“X”大类目；在国家“八五”、“九五”科学攻关计划也已入了安全科学技术攻关项目；劳动部发布了安全工程专业中、高级技术资格评审条件（试行）。2002年5月1日，我国开始实施职业病防治法。国家安全生产监督管理局政府网、安全在线、首都安全生产信息网、江苏职业安全健康网等一批网站建立。1.1 安全科学与心理科学的发展 安

8、全科学的发展安全科学的发展经历了三个阶段 经验的事故分析阶段 经验的事故分析阶段的基本出发点是事故，以事故为研究对象和认识的目标。在认识论上主要是经验论与事后型的安全观，是建立在事故与灾难的经历上来认识安全，是一种逆式思路（从事故后果到原因事件），因而这种解决安全问题的模式亦称为事故型。其根本特征在于被动与滞后，是“亡羊补牢”的模式，突出表现为一种“头痛医头、脚痛医脚，就事论事”的对策方式。1.1 安全科学与心理科学的发展 事故型解决程序事故型解决程序查出问题事实确认查明原因事故分类研究对策实施对策评价原因评价查出问题事实确认查明原因1.1 安全科学与心理科学的发展 事故型解决模式的研究内容事

9、故型解决模式的研究内容 从事故型解决程序可看出，事故型解决模式主要研究事从事故型解决程序可看出，事故型解决模式主要研究事故分析（调查、处理、报告等）、事故的发生规律、事后型故分析（调查、处理、报告等）、事故的发生规律、事后型管理模式、三不放过的原则（即发生事故后原因不明不放过、管理模式、三不放过的原则（即发生事故后原因不明不放过、当事人未受到教育不放过、措施不落实不放过）；以事故统当事人未受到教育不放过、措施不落实不放过）；以事故统计学为基础的致因理论；事后整改对策；事故赔偿机制与事计学为基础的致因理论；事后整改对策；事故赔偿机制与事故保险制度等。故保险制度等。1.1 安全科学与心理科学的发展

10、 事故型解决模式的作用及不足事故型解决模式的作用及不足作用事故的分析理论对于研究事故规律、认识事故的本质，从而对指导预防事故有重要的意义，在长期的事故预防与保障人类安全生产和生活过程中发挥了重要的作用，是人类安全活动实践的重要理论依据。不足仅停留在事故分析的研究上，一方面由于现代工业固有的安全性在不断提高，事故频率逐步降低，建立在统计学上的事故理论随着样本的局限使理论本身的发展受到限制；同时，由于现代工业对系统安全性的要求不断提高，直接从事故本身出发的研究思路和对策，其理论效果不能满足新的要求。1.1 安全科学与心理科学的发展 系统的危险分析与隐患控制阶段 该阶段以危险和隐患作为研究对象，其理

11、论基础是对事故因果性的认识，以及对危险和隐患事件链过程的确认。在这个阶段建立了事件链的概念，有了事故系统的超前意识和动态认识，确认了人、机、环境和管理事故综合要素，主张采用工程技术手段与教育、管理手段相结合的综合措施，提出了超前防范和预先评价的概念和思路。系统危险分析与隐患控制阶段最根本的是预防，是事先拟设安全目标或计划的安全的预期成果。因此，这种解决安全问题的模式亦称为预防型，其实施的基础是必要的安全信息。它虽不同于事故型的解决方式，但也具有安全问题解决的一般流程。1.1 安全科学与心理科学的发展 预防型解决程序预防型解决程序拟定安全目标问题落实实施对策评价查明障碍原因障碍原因的评价研究隐患

12、排除与控制方法1.1 安全科学与心理科学的发展 综上所述，用预防型模式解决安全问题，是从更高层次的角度出发，着眼于对事故前期事件的控制，预先发现现有安全管理中存在的问题，并推进现有的安全管理工作，减少和降低事故发生率，促进企业的安全建设工作以及提高职员的安全健康水平，以达到更高的安全目标。由于有了对事故的超前认识，这一阶段形成了比早期事故学理论更为有效的方法和对策，如失效分析、危险分析、（安全）危险评价、故障树分析、危险控制等基本方法。该阶段充分体现了超前预防、系统综合、主动对策等。但是，这一层次的理论在安全科学理论体系上，还缺乏系统性、完整性和综合性。1.1 安全科学与心理科学的发展 现代的

13、安全科学研究阶段 现代的安全科学研究是近几年发展起来的，它以安全系统作为研究对象，建立了人机环境信息的安全系统要素体系，提出系统自组织的思路，确立系统本质安全的目标。通过安全系统论、安全控制论、安全信息论、安全协同学、安全行为学、安全环境学、安全文化建设等科学理论研究，提出在本质安全化认识的基础上全面、系统、综合地发展安全科学。该阶段的理论系统还在发展和完善之中。1.1 安全科学与心理科学的发展 心理科学的发展 心理学一词来源于希腊文（），意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵

14、。直到19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的

15、生产和实践。1.1 安全科学与心理科学的发展 古代的许多人，包括不少有名的学者，都把人的言行归结为一种特殊的实体亦即灵魂的主宰。我国上古奇书黄帝内经的著者元阳真人即提出“生之来谓之精，两精相搏谓之神，随神往来者谓之魂”；古希腊哲学家柏拉图（Plato，公元前427-公元前347）则指出，灵魂具有理智、意志和情欲三个部分，其中理智是智慧的，起着指导作用；激情服从它，是它的助手；欲望占据最大部分，它贪得无厌，必须受到理智和激情的控制；1.1 安全科学与心理科学的发展 至于罗马帝国的基督教思想家、教父哲学的主要代表圣奥古斯丁（Saint Augustinus，354-430）又进一步认为，通过对意识

16、的内省（按：introspection，指被试者的内部反省或自我观察、自我报告）可以接近和了解灵魂。1.1 安全科学与心理科学的发展 尽管人们研究心理学可谓有着相当漫长的一段过去，但严格说来正如同德国著名心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，18501909）所说的那样，心理学其实“只有一简短的历史”。原因是，在十九世纪中叶以前，心理学一直都只是被包括在哲学的母体之内仅用思辨的方法来描述人的心理现象，所以它的发展是极其有限的。只是到了十九世纪末叶，自然科学蓬勃发展，科学实验方法被广泛采用，在前人工作的基础上德国生理学家、哲学家冯特（Wilhelm Max Wundt，1832

17、1920）于1879年在联邦德国的莱比锡大学建立了世界上第一所真正的心理学实验室，心理学才由此开始从哲学中分离出来，逐渐发展成为一门独立的科学。1.1 安全科学与心理科学的发展 冯特的心理学是以德国的感官生理学和心理物理学为基础，吸取德国古典唯心主义哲学中的某些见解，采用心理化学的观点建立起来的。冯特提出把心理或精神作为“物”，同时把那种被认为实际存在的东西看作是现象，以意识的现象为研究对象，认为通过内省法和实验法的结合分析人的意识能够解释人的心理。这就是构造派心理学。构造派心理学是科学心理学诞生后第一个应用实验法系统研究心理问题的第一个独立的心理学派别。冯特作为心理学史上第一位正式研究心理学

18、的教授，因其卓越努力大大提高了心理学的学术权威，被誉为实验心理学之父或径被誉为心理学之父。冯特在1874年出版的生理心理学原理被认为是生理学和心理学上的不朽之作，它的重要性有如心理学的独立宣言。在美国，与冯特同时代的詹姆斯（William James，1842-1910）虽然同样以意识为对象，但他却把实用主义运用于心理学，把着眼点放在个体适应环境时的心理或意识的功能上。詹姆斯认为心理学应该是一门自然科学，其任务就是描述和解释意识状态。所谓意识状态包括感觉、愿望、情绪、认识、推理、决心、意志，等等。詹姆斯把意识描述为一种川流不息的状态，亦即所谓意识流、思想流或主观生活流。1.1 安全科学与心理科

19、学的发展 在心理学的发展上，苏联心理学同以美国为代表的西方心理学是有原则性区别的。沙皇时代的俄国心理学最初也是从西欧国家引进的，但是俄国的一些生理学研究为今天的苏联心理学奠定了坚实的基础。谢切诺夫以大脑的反射为心理学的基本概念，稍后的别赫捷列夫写了反射学一书。接着，巴甫洛夫专门研究了条件反射。他的条件反射学说促进了美国行为主义的兴起。巴甫洛夫学说对苏联心理学产生了巨大的影响，成为其理论基础之一，也直接影响了中华人民共和国成立以后我国以及一些东欧国家的心理学。然而，在苏联对巴甫洛夫学说的学习曾一度出现过绝对化的倾向，排除了对其他先进科学思想的吸收。在十月革命胜利以后不久，苏联心理学者就主张要把心

20、理学建立在辩证唯物论的基础之上，试图从反映论的角度来说明心理现象。这种理论认为心理是脑的功能，是对客观现实的反映，心理的反映功能是有主动性的，表现为心理活动的选择性。在人的心理发展中，劳动和社会交往起着决定性的作用。1.1 安全科学与心理科学的发展 中国心理科学的发展The development of Psychological Science of China 在中国，现代心理学开始于清代末年改革教育制度、创办新式学校的时候。在当时的师范学校里首先开设了心理学课程，用的教材多是从日本和西方翻译过来的。1907年王国维从英文版重译丹麦H.霍夫丁所著心理学概论。1918年陈大齐著心理学大纲出版

21、，这是中国最早以心理学命名的书籍。1917年北京大学建立心理学实验室，1920年南京高等师范学校建立中国第一个心理学系。1921年成立了中华心理学会，张耀翔任会长。1929年中央研究院设立心理研究所，唐钺任所长。这时，构造心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析等都被介绍到中国来，中国也开始有了自己的心理学研究。1937年抗日战争爆发后，北方和沿海地区的多数大学迁到西南，心理学的教学虽然继续进行，但是研究工作几乎停顿。1945年抗日战争胜利后，各大学迁回原址复校，心理学研究才得以恢复。此时，全国约有10余所大学设有心理学系，其教学与研究主要受美国心理学的影响。1.1 安全科学与心理科学的

22、发展 中国心理科学的发展The development of Psychological Science of China 1951年新中国成立久便成立了中国科学院心理研究所，曹日昌为第一任所长。在几所大学和各师范院校设立了心理学专业和教研室。当时中国心理学的主要任务是建立辩证唯物主义的心理学，同时学习苏联心理学和巴甫洛夫学说，开展条件反射和高级神经活动的心理学研究。中国心理学家认为心理是脑的功能，是对客观现实的反映，实践活动是人的心理发生发展的源泉。此时，还展开了对心理学的对象、任务和方法的讨论，以及对西方心理派别的评述。潘菽提出建立具有中国特色的心理学。60年代初期，中国心理学的重点转向联

23、系社会主义建设实践，结合中国的情况，在发展心理学、教育心理学、劳动心理学方面都进行了探讨。1.1 安全科学与心理科学的发展 中国心理科学的发展The development of Psychological Science of China 中国心理学的发展不是一帆风顺的，曾一度因所谓“生物学化”而受到错误的批判，在“文化大革命”期间又被作为伪科学而取消，直到70年代初才恢复其科学地位，重新受到重视。80年代前后，中国先后在北京大学、北京师范大学、杭州大学、华东师范大学、华南师范大学设立了心理学系。许多师范大学也成立了心理学专业和心理研究所。中国心理学会的会员增至2600余人。1982年成立了

24、中国社会心理学会，陈元晖任会长。在生理心理学、认知心理学、发展心理学、理论心理学、教育心理学、医学心理学、工业心理学等领域内取得了丰硕的研究成果，开展了社会心理学的研究，共创办了十几种刊物，出版了上百种书籍。社会主义现代化建设也不断为心理学提出新的任务。1.1 安全科学与心理科学的发展 不言而喻，现代心理学是博采冯特的构造心理学在内的机能心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析学、实验社会心理学以及人本主义心理学、认知心理学等众家之长而形成的，以自然科学为目标的一门科学。但它来之不易，是经历了几千年的不断争论、伴随着心理科学的发展而不断演变形成的，也是安全心理学的基础。1.2 安全心理学

25、概述 安全心理的涵义安全心理的涵义设计上的不足D设备上的缺陷B操作上的错误C管理上的漏洞不遵守劳动纪律 人类自古就对自身及周围发生的一切有着浓厚的兴趣，每一人都人类自古就对自身及周围发生的一切有着浓厚的兴趣，每一人都想更多的了解自己。人类在漫长的发展历史中，经历了无数次的事故，想更多的了解自己。人类在漫长的发展历史中，经历了无数次的事故，留下了惨痛的留下了惨痛的教教训。而事故其原因也是多方面的，除自然灾害外，主训。而事故其原因也是多方面的，除自然灾害外，主要有以下几种原因：要有以下几种原因：AE1.2 安全心理学概述 上述列举的五条事故起因，无不与人相关。事故既然主要是有人造成的，那么人就必须

26、想方设法去控制事故的发生。人是生产力中最活跃的因素，在导致事故发生的种种原因中，人的不安全因素是一种很重要的原因。要想搞好安全生产，防止事故发生，必须及时矫正各种影响安全的不良心理和纠正各种违章行为。这就要求我们研究并运用安全心理学，探索人的安全心理，从而减少人的不安全因素。1.2 安全心理学概述 安全心理的研究内容安全心理的研究内容 安全心理学要研究安全问题，而影响安全的因素很多，既有人本身的问题，也有技术的、社会的、环境的因素。安全心理学并不企图研究所有影响人的安全的因素，而只是从心理学的特定角度研究人的安全问题。安全心理学也要涉及其他因素，但着眼点是讨论分析其他各因素如何影响人的心理，进

27、而影响人的安全。其基本模式可用下图表示。人的安全心 理生理社会环境安全规章制度人际关系自然环境主要系统生产中的劳动者1.2 安全心理学概述 安全心理学的研究内容具体有如下几个方面v安全生理v安全心理的一般规律v生产过程中的安全心理研究v外界因素对安全心理的影响v事故心理及心理救援和干预介绍与安全有关的人的生理机能，分析影响人安全的生理因素，提出安全生理形成的方法。如人的生理机能分析、安全生理的形成。通过对人的认知心理、个性心理与安全、注意与安全关系的分析，来阐述安全心理的一般规律。如兴趣与安全；性格与安全。主要研究在生产中人的心理对安全具有重要的作用，分析人在工作中的相关心理，对易发生事故的心

28、理进行分析。如误操作与违章心理等。主要研究外界因素对安全心理的影响，如群体心理、非正式群体、群体行为、领导、管理行为及环境，如何利用外界因素实现人的安全心理。主要研究和分析发生事故时人的应激心理，发生事故后人的心理障碍，并找到心理干预和心理救援的方法。1.2 安全心理学概述 总之，在研究这些问题时，首先要研究人的心理过程的特点以及这些特点对劳动者个人的作用，其次还必须考虑个性心理以及某些个人生活因素。必须指出的是，虽然安全心理学在探讨事故原因和防止工伤事故中具有重要作用，但在安全科学领域中，安全心理学只属于“软件”范畴，不能越俎代庖，取代劳动安全“硬件”方面的工作，尤其是安全措施方面的工作（如

29、防火、防爆的技术措施、设备的安全装置等）。做好安全工作，若不从落实组织措施、加强企业管理、改善设备情况、改进工艺流程、改善作业环境条件、加强职工培训等方面去考虑，空谈安全心理学是没有意义的。1.2 安全心理学概述 安全心理学的研究任务和意义安全心理学的研究任务和意义任务减少生产中的伤亡事故以及事故后的心理救援和干预；从心理学的角度研究事故的原因，研究人在劳动过程中心理活动的规律和心理状态，探讨人的行为特征、心理过程、个性心理和安全的关系，发现和分析不安全因素、事故隐患与人的心理活动的关联以及导致不安全行为的各种主观和客观的因素，从心理学的角度提出有效的安全教育措施、组织措施和技术措施，预防事故

30、的发生，以保证人员的安全和生产顺利进行，研究事故发生时人的应激心理，发生事故后人的心理障碍，提出心理干预和心理救援的方法。意义对个人讲，它通过描述和解释各种与安全有关的心理现象和心理活动历程，加深人们对自身在安全生产中的了解。对于社会来说，安全心理学在社会的生产、生活等方面都发挥着重要的作用。例如，安全心理学告诉人们该如何合理地设置生产环境，以最有效的方式安排作业流程，让人们在理想的工作氛围中发挥自己最大的潜力并保证安全。任务减少生产中的伤亡事故以及事故后的心理救援和干预；从心理学的角度研究事故的原因，研究人在劳动过程中心理活动的规律和心理状态，探讨人的行为特征、心理过程、个性心理和安全的关系

31、，发现和分析不安全因素、事故隐患与人的心理活动的关联以及导致不安全行为的各种主观和客观的因素，从心理学的角度提出有效的安全教育措施、组织措施和技术措施，预防事故的发生，以保证人员的安全和生产顺利进行，研究事故发生时人的应激心理，发生事故后人的心理障碍，提出心理干预和心理救援的方法。意义对个人讲，它通过描述和解释各种与安全有关的心理现象和心理活动历程，加深人们对自身在安全生产中的了解。对于社会来说，安全心理学在社会的生产、生活等方面都发挥着重要的作用。例如，安全心理学告诉人们该如何合理地设置生产环境，以最有效的方式安排作业流程，让人们在理想的工作氛围中发挥自己最大的潜力并保证安全。1.3 安全心

32、理学与其他学科的关系 安全心理学与普通心理学安全心理学与普通心理学普通心理学的特点当前，普通心理学在心理学的基本原理和研究领域两个方面都在发生变化，表现出两个显著的特点。首先认知心理学对普通心理学有越来越大的影响。认知心理学的许多具体研究成果已被普通心理学吸收，但更引人注目的是其理论观点已逐渐渗透到心理学基本原理中来。其次，关于人的社会行为和意识状态等领域的研究在普通心理学中的比重有了较大的增长。长期以来，普通心理学以各种认识过程的研究为主，关于情感、动机、人格以及意识状态等方面的研究则比较少。普通心理学与安全心理学在心理现象一般规律的研究方面，普通心理学与其他心理学分支是彼此紧密结合的。普通

33、心理学概括了其他心理学分支的研究成果，带有综合的性质。在心理学许多分支中，普通心理学占有特殊的地位。它从更广阔的理论角度来研究心理现象，是心理学的基础研究领域，对心理学的发展起重要作用，并能反映出心理学的发展水平和倾向。普通心理和安全心理学是主干与分支、基础与应用、一般与特殊的关系。普通心理学是研究正常人心理活动规律的科学，它是整个心理学科的基础。普通心理学的研究范围是极其广泛的，研究内容也是相当丰富的。1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与普通心理学安全心理学与普通心理学区别 安全心理学同普通心理学相比，首先在研究对象上是有差别的。安全心理学研究的对象虽然也是人，但它研究的人是处在

34、特定情境中的人，是与安全管理有关的人。它是从安全管理这一领域出发，从如何保证生产安全的角度去概括生产活动中的人所普遍存在的心理活动规律。其次，二者的研究成果和结论所起作用的范围也有所不同。普通心理学由于提示的是人的心理活动的最一般的规律，因而原则上说，它的理论和方法对任何人都是有效的。安全心理学由于只是研究安全生产过程中人的心理活动的特殊规律，运用普通心理学所揭示的一般规律与知识解决安全生产过程中的具体问题，因而它所提示的是特殊心理活动规律。1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与管理心理学安全心理学与管理心理学管理心理学管理心理学（Managerial Psychology）以组织中

35、的人作为特定的研究对象，重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究，以提高效率，在一定的成本控制条件下，最大限度地调动人们的积极性和创造性。当今的管理心理学都是以人本思想为前提的。它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。研究原则与研究方法研究原则：a.客观性原则b.联系性原则c.发展性原则研究的方法：a.观察法b。实验法c.调查法d.测验法1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与管理心理学安全心理学与管理心理学管理心理学发展历程管理心理学是和现代生产力、生产技术相关联的社会化大生产的需要分不开的。由于生

36、产力的飞跃发展和生产关系中劳资矛盾的尖锐化，在资产阶级提出寻求新的管理理论与方法的同时，科学的进步与发展，也为管理心理学这一新的学科理论的形成提供了可能条件。在这个时期，心理学、社会学等学科理论均有了长足发展，相继出现了心理技术理论、群体动力学理论、社会测量理论及需要层次理论等。在20世纪初期，社会心理学及社会学等均已发展成为独立学科。上述这些学科理论的形成与发展，为管理心理学奠定了比较充分的理论基础，从而使管理心理学的产生由可能变为必然。研究内容a.个体心理：主要研究个体的心理活动规律、需要、动机与态度、员工的心理健康、激励理论，等等，目的是为了更好地调动、激发员工的工作积极性。b.群体心理

37、：主要研究正式群体和非正式群体、群体的内聚力、群体中的人际关系和信息沟通、士气与群体意识，等等，目的是为了更好地解决组织中的协调交流、团结合作的问题。c.组织心理：主要研究组织结构、组织环境、组织变革以及各种不同的领导方式及其效果、领导者的选择与训练、影响领导效果的因素，等等，目的是为了使组织自身能更好地适应组织任务和组织使命的要求，以利组织目标的实现和维护组织的生存和发展。1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与管理心理学安全心理学与管理心理学联系与区别 安全心理学与管理心理学的关系十分密切。前者的研究成果是对后者的补充和丰富，后者的研究成果为前者所利用。管理心理学是研究组织管理过程

38、中人的心理活动规律的科学。现代管理强调的是以人为中心的管理。要管理人，首先要了解人，因此，了解人的心理活动规律是管理的一个重要内容。管理心理学运用普通心理学所揭示的人的心理活动的一般规律解决管理过程中人的心理问题。管理心理学重点在于对有共同经营管理目标的人的系统进行研究，以提高组织效率，在一定的成本控制条件下，最大限度地调动人们的工作积极性和创造性。安全心理学也是研究组织管理过程中人的心理活动及其规律性，只是重点侧重于与安全生产过程有关的人的心理活动及其规律。同时，其研究的某些内容，如疲劳与事故、挫折与事故、安全行为的激励理论、群体安全心理等，可以说是管理心理学内容在安全生产中的应用。1.3

39、安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与安全管理学安全心理学与安全管理学 安全管理学是安全科学技术体系中重要和实用的二级学科,它包括安全信息系统、劳动保护管理、风险分析、事故管理、工业灾害控制等分支学科。安全管理学是企业安全生产的最基本的安全手段，其理论和方法得到了劳动安全和减灾防灾领域和有关专业的普遍重视。1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与安全管理学安全心理学与安全管理学 通过人类长期的安全活动实践，以及安全科学与事故理论的研究和发展，人们已清楚地认识到，要有效的预防生产与生活中的事故、保障人类的安全生产和安全生活，人类有三大安全对策:这是技术系统本质安全化的重要手段安全工程技

40、术对策这是人因安全素质的重要保障措施安全教育对策这一对策既涉及物的因素，也涉及人的因素。安全管理对策1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与安全管理学安全心理学与安全管理学 安全管理工程最为重要的方面是现代安全管理。现代安全管理是现代社会和现代企业实现现代安全生产和安全生活的必由之路。一个具有现代技术的生产企业必然需要相适应的现代安全管理工程。因此，现代安全管理是安全管理工程中最活跃、最前沿的研究领域。现代安全管理工程的理论和方法有：安全哲学原理；安全系统论原理；安全控制论原理；安全信息论原理；安全经济学原理；安全协调学原理；安全思维模式的原理；事故预测与预防原理；事故突变原理；事故致

41、因理论；事故模型学；安全法制管理；安全目标管理法；无隐患管理法；安全行为抽样技术；安全经济技术与方法；安全评价；安全行为科学；安全管理的微机应用；安全决策；事故判定技术；本质安全技术；危险分析方法；风险分析方法；系统安全分析方法；系统危险分析；故障树分析；PDCA循环法；危险控制技术；安全文化建设等。1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与安全管理学安全心理学与安全管理学 安全管理学主要是研究企业安全生产管理活动的一门科学，它是运用现代管理科学的理论、原理和方法，探讨、揭示安全管理活动的规律，为安全生产法治建设、安全管理体制和规章制度的建立提供指导和帮助，以达到提高管理效益，防止生产事

42、故，实现安全生产的目的。安全管理学的研究对象涉及安全生产系统中人与人、人与物、人与工作环境之间在防止事故发生、避免人身伤害和财产损失方面所存在的关系。安全管理学就是要认识和解决这些关系中的各种矛盾和问题。安全心理学，实际上是对安全管理学内容的一个补充。因为在安全管理的职能中，对人的管理是更为重要、更为复杂的。而它在注重人的因素、强调对人的正确管理过程中，必须了解安全生产过程中人的心理活动及其规律，分析和研究人的行为规范与行为模式，这一切又恰好是安全心理学的研究对象。所以，从广义上讲，也可以把安全心理学看成是安全管理学的一个组成部分。Page*/651.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学

43、与安全人机工程安全心理学与安全人机工程安全人机工程定义安全人机工程是运用人机工程学的理论和方法研究“人机环境”系统，并使三者在安全的基础上达到最佳匹配，以确保系统高效、经济运作的一门综合性的科学。它是近50年来发展起来的一门新兴的边缘学科。它综合心理学、生理学、人体测量学、工程技术科学、劳动保护科学等有关理论，研究人和机器、环境之间的关系，目的在于最大限度地提高工作效率和保证人在劳动过程中的安全、健康和舒适。研究对象a.人的方面：研究人体测量学，人体生物力学，劳动时人体生理功能的改变和适应，人的心理状态，工作能力及其限度，疲劳，劳动强度，工作姿势，劳动组织方式及工作时间，人的功能特性及人在人机

44、系统的可靠性等等。b.机器设备方面：研究机器设备和工具的设计如何适合人的生理、心理特点及要求，以达到便于操作、减轻体力负荷、保持良好姿势、保证安全和舒适。研究各种显示器、控制器如何适应人的感官和操作。c.环境方面：研究工作场所合理的设计，保证工作环境良好的气象条件，适宜的色彩，工作场所合理的照明条件，清除和控制环境中有害因素（如噪声、振动等）。Page*/651.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与安全人机工程安全心理学与安全人机工程安全人机工程主要研究内容包括如下4个方面：（1）分析机械设备及设施在生产过程中存在的不安全因素，并有针对性地进行可靠性设计、维修性设计、安全装置设计、安全

45、启动和安全操作设计及安全维修设计等。（2）研究人的生理和心理特性，分析研究人和机器各自的功能特点、进行合理的功能分配，以建构不同类型的最佳人机系统。（3）研究人与机器相互接触、相互联系的人机界面中的信息传递的安全问题。（4）分析人机系统的可靠性，建立人机系统可靠性设计原则，据此设计出经济、合理以及可靠性高的人机系统。在人机系统中人始终起着核心和主导作用，机器起着安全可靠的保证作用。解决安全问题的根本是实现生产过程的机械化和自动化，让工业机器人代替人的部分危险操作，从根本上将人从危险作业环境中彻底解脱出来，实现安全生产。1.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与安全人机工程安全心理学与安全

46、人机工程联系与区别 安全人机工程学是从人机工程学中产生和发展起来的一门学科。一般认为，安全人机工程学是“从安全目标出发，应用人机工程学的基本理论、观点和方法，对人的心理与行为、设备、环境和事故进行分析研究，从人机关系中找到预防事故的方法”的一门学科。虽然安全人机工程学也涉及人的心理与行为问题，但它的侧重点是通过使设施设备的设计、制造、使用适合人的生理、心理因素，以便让人的操作行为更加安全和高效。可以这么说，安全人机工程学是以人为出发点，改变机器设备的设计、作业环境的条件以适应于人的心理和生理，从而创造安全和谐的工作系统；安全心理学则是以工作要求为出发点，通过符合心理规律的管理手段，改变人的不安

47、全心理与不安全行为。追求人的安全化。二者有不同的分工，安全心理学可以被看作是安全人机工程学的重要基础之一。Page*/651.3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与工业心理学安全心理学与工业心理学 工业心理学以心理学（主要是实验心理学）为基础。过去许多工业心理学家都是从实验心理学研究转向工业心理学的，从经典的心理物理法、反应时、学习心理到当代的认知心理学、信号觉察论等，都对工业心理学产生了深远的影响。工业心理学的研究领域及发展趋向主要有以下方面：工业心理学的研究领域及发展趋向主要有以下方面：a)操作研究b)人机系统c)提高生活质量d)组织管理的改进e)人力资源开发f)消费与需求的研究1.

48、3 安全心理学与其他学科的关系 安全心理学与工业心理学安全心理学与工业心理学联系与区别 工业心理学的研究对象比安全心理学的要更广泛一些，它主要研究工作中人的行为规律及其心理学基础，其内容包括管理心理学、劳动心理学、工程心理学、人事心理学、消费者心理学等等。而安全心理学主要研究劳动中意外事故发生的心理规律，并为防止事故发生提供科学依据的工业心理学领域。其主要研究内容有：意外事故的人的因素的分析；工伤事故肇事者的特性研究；防止意外事故的心理学对策等。此外，同在生产系统中，工业心理学和安全心理学各自研究的侧重点也略有不同。工业心理学侧重于从工业整体的角度，工业心理学除了研究人际关系、人机关系、人与工

49、作环境关系外，还需要研究劳动作业的内容、方式、方法与人的工作效能的关系问题。安全心理学则侧重于研究生产过程中具体的人的心理现象，以及由此导致的不安全行为与事故的关系，为有效防止人为事故提供科学的依据。1.4 安全心理学的研究方法 调查研究调查研究 观察法观察法 访谈法访谈法 问卷法问卷法1.4 安全心理学的研究方法 v观察法观察法 观察法是利用我们的视觉器官观察操作者在一定时间内的行为，分析行为是否得当，是否存在不安全的因素，必要时也可采用摄像机、电影机等拍摄其动作，分析动作的额度、准确、协调。在不影响被观察对象的行为或活动情况下收集资料。在观察中，要使被观察者不备戒心，不掺杂私人感情及偏见，

50、从客观立场出发进行深入观察。在借用仪器条件下，观察操作者操作的额、准确性、协调性；或模拟出现非常事态时，借用仪器观察操作者的行为特征。1.4 安全心理学的研究方法 v访谈法访谈法 访谈包括与有关人员进行交谈（可以是个别或集体交谈），听取他们的意见，观察其态度，表情等行为。谈话时务必使对方了解谈话的目的，减少不必要的顾虑，以求获得有关某一问题的较详细的信息。目前这种方法应用得相当广泛，如安技人员、劳保人员对肇事者及有关人员的访谈即属此类。优点：深入、灵活、可随时考察回答内容的真实性和可靠性缺点：不容易整理，访谈结果不易数量化，统计分析也比较麻烦1.4 安全心理学的研究方法 v问卷法问卷法 即书面