1、课程表设计教学设计1.通过课程表的设计让学生认识平面构成形式、立体构成形式、半立体构成形式。2.学生通过本课学习学会用不同形式及材料设计出新颖别致的课程表。3.培养学生团队协作及动手能力。【学情分析】六年级的学生思维比较成熟，可以独立思考问题，对于事物分析都能有很好的效果。我班学生对于美术学习热情较高,但由于家庭等因素影响，其思维能力及动手能力都受到很大的局限,所以导致在教学过程当中不会的问题学生不敢去思考,在动手制作过程当中时间把控上不足。整体需要教师充分讲透教材,多站学生角度去进行备课才能取得较好教学效果。【重点难点】【教学重点】学会用综合材料制作新颖别致的课程表。【教学难点】对于构成形式
2、的理解及制作过程中时间把控的问题。教学过程：一、激趣导入1.导入新课 ( 板书课题 课程表设计）2.出示教具 引导学生观察，一张普通的课程表通过添加造型与色彩的设计会变得新颖别致，还可以把平面的、功能单一的课程表设计成立体的、多功能的课程表，使它成为我们学习生活的好帮手。二、讲授新知1.课程表的造型( 板书 造型）(1) 学生观察课本32页第一副图和课件，教师引导学生通过对画面及制作的分析，逐渐引导学生说出平面构成形式。(板书 平面构成) (2)在引导出平面构成形式概念后，(出示教具和课件）学生独立观察，学生通过平面的设计对比，说出立体构成形式。(板书 立体构成)(3)(出示教具和课件）通过语
3、言引导,提醒学生介于平面的构成形式和立体构成形式之间还存在一种设计形式。引导学生观察教具,最后说出半立体构成形式。(板书 半立体构)2.图形或形态 (板书 图形或形态)图形是用于平面设计的装饰，形态是立体构成所选择的方式。3.文字 (板书文字)文字是为课程表服务的一个主要元素，文字制作部分不能设计得太大、太小或干脆藏起来，要注意文字外形的和谐统一，也要醒目突出。4.色彩 (板书 色彩)不管是何种设计形式，课程表都需要用色彩进行装饰美化。3、 了解制作过程学生看课本33页，了解制作过程，引导学生回答，教师相机展示课件。(制作步骤)4、 学生制作课程表老师提出要求:1.小组合作完成一件课程表。2.能够采用不同材料及不同构成形式完成。3.注意安全运用工具。学生制作，此活动过程中,教师全程巡堂指导，对于未能及时开始设计的小组教师及时引导。5、 展示作品每组推选一个同学介绍所做的作品。6、 总结这节课我们主要掌握三种设计形式，同学们会用不同形式及材料设计出新颖别致的课程表。还没有完成的，课后继续整理完成。【板书设计】 平面 造型形式 立体 半立体课程表设计 图形或形态文字 色彩教学反思：本节课学生通过小组合作能很好的在老师的引导下制作出美观的课程表。同时也表现了学生能用学过的相关的美术知识，认真设计和制作。但在展示汇报小组成果时还是比较拘谨，不够大胆，今后还须在教学过程中加以重视。
