中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学五年级语文上（第五单元）.docx

1、小学五年级语文上（第五单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4部编版语文五年级上册第五单元作业设计 11 单元信息 P1 2 单元分析 P2 3 单元学习目标 P3 4 单元作业目标 P4 5 单元作业设计思路 P5 6 课时作业设计及作业展示 P6 -P337 第五单元检测作业 P34 -P37部编版语文五年级上册第五单元作业设计单元信息1部编版语文五年级上册第五单元作业设计单元分析2部编版语文五年级上册第五单元作业设计单元学习目标3部编版语文五年级上册第五单元作业设计单元作业目标4部编版语文五年级上册第五单

2、元作业设计单元作业设计思路5部编版语文五年级上册第五单元作业设计作业特色6部编版语文五年级上册第五单元作业设计16.太阳 (第一课时作业)作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长基 础 性 作 业一、词海拾贝1.看拼音写词语。fn zhd q2.听课文录音，完成课文结构图。lin shimi tn评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 本题意在规范 学生书写、了解文 本，掌握基础知识、 基本技能，也是为 下一步落实语文要 素做铺垫。借助课文结构图，引领学生从点 到面，习得科学类 说明文的阅读方 法。题目较容易， 既照顾到全体同 学，又可以兼顾学 困生，意

3、在激发他 们的学习兴趣。10分钟sh jn zh lio7部编版语文五年级上册第五单元作业设计提 升 性 作 业二、轻松演练1.选择合适的关联词填写在括号里。(1) ( ) 太阳离地球太远了， ( ) 太阳看上去只有一个盘子那么大。(2) 太阳 ( ) 离我们很远很远， ( ) 影响着我们生活的方方面面。(3) ( ) 没有太阳，地球上 ( ) 不会有植物，也不会有动物。2.选择正确的说明方法填入句子后面的括号里。(1) 太阳离我们有一亿五千万千米远。 ( )(2) 太阳会发光，会发热，是个大火球。 ( )(3) 埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。 ( )(4)

4、 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上 一个太阳。 ( )评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 关 联 词 的 练习，既可以帮助孩 子学会正确运用它 们，又可以很好的 厘清文本。本单元是习作 单元，主要学习写 说明性文章。提升 性作业是围绕本单 元 的 语 文 要 素 展 开，复习巩固基本 的说明方法并灵活 运用，为单元习作 作铺垫。10分钟8部编版语文五年级上册第五单元作业设计拓 展 性 作 业三、畅游知识园1.下列哪个称呼不是太阳的别称？ ( )A.火轮 B.金鸟 C.骄阳 D.玉盘2.把下列太阳的雅称填到相应的括号

5、里。春天的太阳 ( ) 夏天的太阳 ( )早餐的太阳 ( ) 黄昏的太阳 ( )3.读课文第五自然段，把雨或雪的形成过程写在括号里。水蒸气 ( ) ( ) ( )评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 教师评价 团积累与“ 日 ” 相关的小知识， 了 解自然常识，拓宽 知识面，增加孩子 们学习的兴趣。5分钟16.太阳 (第二课时作业)作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长基 础 性一、对号入座1.用“ ”选择正确的读音或词语。(1) 我不禁埋怨：“妈妈出差 (chi ch) 差(ch chi)不多七八天了，怎么还不回来？ ”(2) 太阳和我们的关系 (x j) 非常

6、密切。(3) 有了太阳，地球上的庄稼才能发芽、长叶、开花、结 (ji ji) 果。(4) 小水滴 (漂浮 飘浮) 在空中，变成云。(5) 就是 (钢铁 刚铁) 碰到它，也会变成气体。评价主体：学生 团教师 团本题通过对易 错字读音、字形的 辨析，巩固学生对 生 字 词 读 音 的 掌 握。15分钟9部编版语文五年级上册第五单元作业设计作 业2.写同音字。sh 拍 ( ) 建 ( ) ( ) 击 ( ) 及zh 繁 ( ) ( ) 日 ( ) 树 ( ) 着gng 山 ( ) ( ) 铁 ( ) 才 ( ) 领评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 团提 升 性 作 业二、能力跳板1.给

7、“抵”选择正确的解释。(1) 外面的风刮得太大了，我们得找个东西抵住门才行。 ( )(2) 慰问团今天下午就能抵达目的地了。 ( )(3) 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )2.试着运用学过的说明方法把下面的句子补充完整。(1) 冬天特别寒冷， 。(2) 这幢楼真高， 。(3) 鲸鱼的身子很长， 。评价主体：学生 教师 团评价方式：自我评价 生生互评 教师评价 团本题选择正确 的义项旨在引导学 生结合语境理解关 键词语的意思。把 句子补充完整意在 巩固基本的说明方 法，体会运用说明 方法的好处，循序 渐进，为习作蓄力。15分钟10部编版语文五年级上册第五单元作业设计拓 展 性

8、作 业三、初试身手评价主体：学生 教师 团评价方式：自我评价 团 生生互评 教师评价 团第一小题意在 积累与“ 日 ”有关 的诗句，第二小题结合课前的观察和 资料的搜集，抓住 所选事物的某个特 征进行练笔，结合 习作例文进行修 改，进而完成单元 习作。搜集素材的作 业是一个长程作 业。学生可以粘贴 资料，也可以手写 资料，在资料的搜 集、筛选、整理过 程中，既拓宽了孩 子们的知识面，又 提高了孩子们整合 信息的能力，并为 最终完成单元习作蓄力。15分钟1.含有“ 日 ”字的诗句你知道吗？连一连。小溪泛尽却山行 映日荷花别样红 春来江水绿如蓝 春风花草香长河落日圆接天莲叶无穷碧日出江花红胜火梅子

9、黄时日日晴大漠孤烟直迟日江山丽2.百字练笔。选择身边的事物尝试运用说明方法介绍给你的朋友。3.课后搜集你感兴趣的其他天体资料，完成“我的素材花园”。11部编版语文五年级上册第五单元作业设计作 业 展 示12部编版语文五年级上册第五单元作业设计17.松鼠 (第一课时作业)作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长基 础 性 作 业松鼠我认识评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 新课标要求引 导学生初步掌握学 习语文的方法。预 习任务的设置，正 是为了培养学生的 自学能力。朗读是熟悉文 本的过程，也是学 生与作者对话的过 程，在培养孩子的 朗读能力时，教师

10、的范读无疑是很好 的模板。严格履行“双 减”政策，根据孩 子自身的需要，合 理安排语文作业时 间。15分钟1课前收集“松鼠”的资料。 (用两三句话概括一下你收集的资料，如果有图片会更有色彩哦。)松鼠我会读2 (1) 我读了_遍，能够正确流利地朗读。(2) 扫码听示范朗读，我读得更有感情了。松鼠我有疑3预习后我还有疑惑的地方用？做出了标记，我会带进课堂和同学老师一起探究。13部编版语文五年级上册第五单元作业设计提 升 性 作 业园中找茬评价主体：学生 团教师 团评价方式：自我评价 生生互评 团 教师评价 团说明性文章的 语言风格多样，有 的平实，如太阳； 有的活泼，如松 鼠 。无论哪种风 格，描

11、述都要准确、 清楚、有条理。教 师要引领学生在不 同文本形式和语言 之间进行自由切换 和转化，从而让学 生思维发展进入更 高层次。作业设计由易 到难， 由简到繁， 多维度了解学生的 学习水平，从而使 不同发展水平的学 生都能较好的参与 作业，享受到做作 业主人的快乐。10分钟1.比较松鼠和太阳的异同，填空。 (提示：不同点请从说明角度、表达方法、语言风格方面来比较。)214部编版语文五年级上册第五单元作业设计拓 展 性 作 业园中采果评价主体：学生 团教师 团评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 团聚焦教学内容 和性质，开发童趣 作业样态。 “我的 素材花园”让学生 搜集感兴趣的动物

12、 资料，为最后的习 作助力。推荐整本书的 阅读以及阅读护照 的更新,为孩子积 累了写作的素材， 切实提高孩子的文 学素养。契合语 文课程标准(2022 年版) 阅读与鉴赏 中：“阅读整本书， 把握文本的主要内 容，积极向同学推 荐，并说明理由。”20分钟1.课后搜集你喜欢的其它小动物的资料，完成“我的素材花园”。森林识果2推荐阅读15部编版语文五年级上册第五单元作业设计17.松鼠 (第二课时作业)作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长基 础 性 作 业松鼠做游戏可爱的小松鼠在小树林里玩耍，一不小心迷路了，聪慧的你能把它送回家吗？相信你。评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团

13、生生互评 团 教师评价 团以科学的方法 探 寻 适 合 学 生 的 “识字与写字”类 作业，树立孩子对 汉字文化的坚定信 心，从小播下热爱 祖国语言文字的情 感种子。用做游戏 的方式激发孩子的 学习兴趣，让字词 学习也变得鲜活起 来。5分钟16部编版语文五年级上册第五单元作业设计提 升 性 作 业幼崽初成长评价主体：学生 团教师 团评价方式：自我评价 生生互评 团 教师评价 团本单元是习作 单元，精读课文中 小练笔的练习，是 为单元大习作铺 路。小练笔具有篇 幅小、形式活、出 手快、效果好等特 点，让语文课堂变 得灵动，让学生初 步掌握说明性语言 的写法，从而写好 说明文。10分钟辞海中关于松

14、鼠是这样介绍的：“松鼠，体毛灰色，腹面白色。林栖。用树叶，草苔 筑巢;或利用鸦、雀的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。 ”请你尝试改写辞海中的语言，进行生动的说明。拓 展 性 作 业林中挑果评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 语文学科核心 素养是学生在语言 实践活动中积累与 建构起来，并在真 实的语言运用情境 中表现出来的语言 能力及品质。联想想象与归 纳判断等认知表现是学生思维能力的 体现。20分钟17部编版语文五年级上册第五单元作业设计作 业 展 示18部编版语文五年级上册第五单元作业设计作 业 展 示19部编版语文五年级上册第五单元作业设

15、计交流平台 初试身手作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长基 础 性 作 业一、初试身手了解如何使用恰当的说明方法让介绍更加通俗易懂，与学习同伴或父母交流自己的想法。二、交流平台回顾本单元所学，了解说明性文章语言风格多样，有的平实，有的活泼。无论哪种风格，都要准确清楚、有条理。评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 团说，是语文综 合素养能力的一种 体现。所以， 口头 练习作业也是锻炼 学生表达能力的环 节，同时为单元习 作的写作准备。15分钟提 升 性 作 业三、课后花园继续完善本单元观察资料袋“我的素材花园”。备注：语文园地的“初试身手”第一个小练

16、笔作为太阳的课堂任务已经完成；第二个 小练笔改写白鹭作为将要学习的习作例文鲸的课堂任务。评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 团在此过程中， 教师可以对学生搜 集资料的方法进行 指导，教会学生筛 选有用资料，降低 学生课堂练笔的难 度。15分钟20部编版语文五年级上册第五单元作业设计习作例文 1鲸作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长基 础 性 作 业一、初试身手1.想一想：通读习作例文，想想作者运用了哪些说明方法介绍了鲸，并试着做上批注。2.查一查：查找关于白鹭的资料，完成“我的素材花园”资料袋。评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生

17、互评 教师评价 阅读与查找资 料相结合，学生通 过自主预习，进一 步体会如何写说明 性文章，并尝试借 鉴和运用。10分钟21部编版语文五年级上册第五单元作业设计提 升 性 作 业二、妙笔生花1.课堂合作探究。评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 团巧用表格，提 高课学习效率。语 文教学中，表格的 运用能帮助学生理 清思路、明确要点、 突出重点。15分钟22部编版语文五年级上册第五单元作业设计2.初试身手第二个小练笔：借助“我的素材花园”资料袋，将白鹭改写为说明文。课堂练笔为后 面的习作打下了基 础，教师当堂指导， 效果颇佳。拓 展 性 作 业三、课后花园 (二

18、选一)1.从习作例文中，你获得了关于鲸的哪些信息?请你来为鲸，制作一张名片吧！2.学习了鲸一课，请你用思维导图的形式，梳理课文用了哪些说明方法介绍鲸的哪些特点。评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 语文课程标 准在“具体建议” 中强调:“在理解课 文的基础上，提倡 多角度、有创意的 阅读。 ”对于此， 可将思维导图引入 小学语文教学。两 项作业，孩子可根 据自己的喜好进行 选择。5分钟23部编版语文五年级上册第五单元作业设计作 业 展 示24部编版语文五年级上册第五单元作业设计习作例文 2风向袋的制作作业层次作业内容评价设计作业分析及设计意图时 长提 升 性

19、作 业一、初试身手第一关：巧排序第二关：乐动手1.制作自己感兴趣的事物，并记录好制作的过程，填写到“我的素材花园”中。 2.可以将自己的制作过程拍照或者录制成视频，分享到班级群相册中。同学之间可互相点赞评论。 (选做)评价主体：学生 团教师 评价方式：自我评价 团 生生互评 团 教师评价 团新课标 中 提出： “增强课程 实施的情境性和实 践性，促进学习方 式变革。 ”因 此 设 计 了 “乐动手”的环节， 让学生在动手制作 的过程中， 明白如 何将过程写清楚， 并充分发挥现代信 息 技 术 的 支 持 作 用，注重评价主体 的多元与互动，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，助力课堂教学。10

20、分钟25部编版语文五年级上册第五单元作业设计提 升 性 作 业二、妙笔生花第一关： 我会写-风向袋说明书第二关： 我会教-有趣的小制作仿照文中的写法，介绍自己的小制作，运用恰当的说明方法。评价主体：学生 团教师 团评价方式：自我评价 生生互评 团 教师评价 团本题通过图表 形式，帮助孩子梳 理课文内容，提取 重要信息，并迁移 到写作中，从而降 低孩子的写作难 度。15分钟26部编版语文五年级上册第五单元作业设计第五单元检测作业3435部编版语文五年级上册第五单元作业设计部编版语文五年级上册第五单元作业设计第五单元检测作业本单元的习题分为六部分：听力、积累与运用、课文内容回顾、语言实践、阅读和习

21、作乐园。课标中提到识字的评价，要考察学生认清字 形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，五六学段需要有较强的独立识字能力，重视书写的正确、端正、整洁。评价标准：1.在规定的 100 分钟内完成。学困生以基础题为主，能基本掌握本单元知识要点，其他学生全部完成，需达到这一单元的学习目标。 2.作业书写认真、工整、清楚,正确率高。3.对题目的要求要理解透彻。4.错误能分析原因，及时改正。5.作业质量、正确率有提高。6.勤于反思，能总结好的学习方法。第一部分：听力第 1、2 两题是考查学生从有声材料中获取信息的能力，听力测试中，学生要即刻听清，听懂录音材料，领会其深层含义。第二部分：积累与运用第 3 题

22、是关于字音的考查，前后鼻音和多音字是孩子们容易混淆的地方。第 4 题是考查学生对同音字的辨析，和词义的理解。 第 5 题是选择题，主要是学生对说明方法的掌握情况进行考查。第 6 题是句子练习。一是将反问句改为陈述句，二是将句子改为拟人句。考查学生对句型的运用情况。第三部分：课文内容回顾第 7 题是填空题，考查学生对本单元两篇课文太阳和松鼠的积累掌握的熟练与否。第四部分：语言实践第 8 题主要考查学生对药物说明书的理解，例如说明中服药要求为： “成人一 日三次，每次四片，儿童每次减半。 ”题目中六岁妹妹为儿童，所以应服药两片。看懂药物说明书对于学生来说是贴近他们的日常生活的。第五部分：阅读因为第

23、二部分已经涉及课内部分，所以这一部分为课外阅读，拓展学生的课外阅读能力。篇幅不长，主要考察学生对阅读内容的理解，贴合本 单元说明文的特点。第六部分：作文乐园 主要考查学生通过本单元的学习，恰当运用说明方法，独立完成整篇习作。36部编版语文五年级上册第五单元作业设计第五单元检测作业 参考答案一、听力1.大熊猫2.肉、箭竹、毛竹听力材料：大熊猫是一种十分可爱又非常稀有的动物。它是动物界的大明星，素有 “国宝”之称，又以“和平使者”闻名中外。2022 年北京冬奥会吉祥物“冰墩 墩”就是以大熊猫为原型设计创作的。大熊猫最喜欢的食物是什么呢?你肯定会回答是竹子。你可能想不到，在 很久以前大熊猫其实是食肉

24、动物，但是因为后来肉食的不断减少，它只能吃箭 竹，毛竹了。很久之前，大熊猫的繁殖进入过黄金时期，世界很多地方都有它们的足迹。 可是现在，全世界野生大熊猫的数量还不足 1600 只，主要栖息地是我国的陕 西、甘肃和四川省。二、积累与运用3. sh lio lng qing ch jio4. 绣 炭 值 秀 碳 殖5. B A D6. (1) 这么远，箭射不到。(2) 苹果躲在绿叶丛中笑红了脸。三、课文内容回顾7. (1) 远、大、热 美丽可爱的世界(2) 法 布封 外形 活动范围和规律 生活习性 松鼠的喜爱四、语言实践8.应该用温开水送服，每天服用三次，每次两片，注意不得空腹服用。五、阅读9. D10. 扫帚星 太空 彗星究竟诞生于何处 11. A六、习作乐园12.略作文评分标准：37