1、教科版（2017秋）科学四年级上册第一单元 声音 综合练习 （含答案）一、选择题1在下面的三种物体中，（）传播声音的能力最佳。A空气B游泳池C桌面2敲击同样长的粗钢丝与细钢丝，（）发出的声音比较脆。A粗钢丝B细钢丝C无法确定3同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。A大B均匀C不均匀D小4（）是让我们感到舒服的声音。A安静的音乐B人们的喧闹C疾驰而过的车辆5敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（）。A高低B强弱C传播方式6图中这五根金属管，（）发出的声音最低。A1号B5号C3号7下列关于声音的描述错误的是（）。A声音能向四面八方传播B声音是通过物体以波的形式传播C噪声不是由物
2、体振动产生的8小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（）时，声音传播的效果最好。A绳子中间多挂几根小草B绳子中间没东西且拉直C绳子中间保持稍微弯曲D绳子中间多打几个结9如图所示，小柠把一根橡皮筋的两端固定在铁钉的两端，（）可以使橡皮筋发出声音。A拉伸B揉搓C按压D弹拨10当我们拨动琴弦时会发现：琴弦（）些，音高就高；琴弦（）些，音高就低。A松紧B紧松C和松紧无关，都一样11钓鱼时如果大声说话，鱼就不敢靠近吃饵，说明（）会传播声音。A鱼竿B水C水和空气12在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。A独立设计，独自制作B小组讨论，统一意见：分工合作C组长设计并
3、制作，其他人围观13手机的铃声是由（）振动产生的。A空气B喇叭C声带14体育老师吹响哨声时，操场上各个角落玩耍的同学们立刻安静下来，这说明（）。A声音在空气中只能向一个方向传播B声音在空气中可以向四面八方传播C声音只能在空气中传播D声音只能在操场传播15敲击小鼓的鼓面时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。在这个实验中，（）模拟的是鼓膜的作用。A小鼓的鼓面B纸屏C泡沫塑料小球16以下做法中，无法改变琴弦的声音高低的方法是（）。A选择不同粗细的弦B调整弦的松紧C不同的力度弹拨弦二、填空题17在二胡琴弦粗细相同的情况下，琴弦越长，发出的声音越( )；琴弦越短，发出的声音越( )。18弹拨琴弦时，琴弦
4、越细，声音越_，琴弦越粗，声音越_。19耳朵的结构：( )、( )、( )。20蚊子的叫声是_（弱/强）的声音，雷声是_（弱/强）的声音。三、简答题21让正在发声的音叉停止发声，你有什么好方法？22请设计实验证明声音的高低与物体振动快慢之间的关系。四、实验题23探究声音在固体中的传播。把耳朵贴在桌面的一端，听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。我们发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声_，_听到的声音更大，说明了_。萌萌想探究声音是如何产生的。研究的物体研究的方法物理的状态皮筋按压不振动拨弹振动24同一根皮筋，在按压的时候( )（填“会”或者“不会”）发出声音，在拨动的时候( )（填“会
5、”或者“不会”）发出声音。这说明了物体( )。25根据下表实验现象，我们可以得出结论：_。皮筋拨弹情况皮筋振动拨弹情况发声情况把橡皮筋拉紧拨弹振动快声音高把橡皮筋放松拨弹振动慢声音低26用手拍桌子，我们可以听到声音，却看不到桌子振动，你有办法帮我们看到桌子的振动吗？当我们把耳朵贴着桌子时，发现听到的声音比不贴着听时较大，你能解释原因吗？27下面是萌萌准备的一些器材，你觉得萌萌应该如何让它们发出声音呢？( )( )( )五、综合题28探究“声音”的奥秘。（1）甲（1）图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子比轻轻拨动尺子发出的声音_，（填“强”或“弱”），因为用力拨动尺子，振动的幅度更_。（填“大”或
6、“小”）（2）用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面长度越长，振动越_，（填“快”或“慢”）音高越_。（填“高”或“低”）（3）图乙中，用小棍分别敲击3个杯口，_号发出的声音最高。试卷第4页，共4页参考答案：1C2B3A4A5B6B7C8B9D10B11C12B13B14B15B16C17 低 高18 高 低19 外耳 中耳 内耳20 弱 强21用力按住正在发声的音叉，让音叉停止振动，振动停止，声音就消失了。22先确定钢尺伸出桌面的长度即钢尺振动部分的长度，可以选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰的发出四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”和“快”、“较快”“较慢”“慢”进行记录和描述。23 不同 耳朵贴在桌面上 声音在固体中的传声效果比在空气中的传声效果好24 不会 会 声音是由物体振动而产生的。25音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。26可以在桌子上放一些纸屑；固体的传声效果比气体好；27 用鼓槌敲击鼓面 用小锤敲击音叉 拨动钢尺28 强 大 慢 低 答案第2页，共2页
