2022年高中统编教材历史培训第2课诸侯纷争与变法运动 课件.ppt

1、诸侯纷争与变法运动中外历史纲要（上（上）第一单元第2课 商河鼓子秧歌源远流长，孕育于春秋战国，最初是军舞表演（为战前鼓舞士兵士气而表演）;秦汉以后逐渐演变为庆祝丰收的民间舞。兴盛于明清。蕴藏着厚重的历史文化底蕴。-济南通史明清卷第2课诸侯纷争与变法运动教学目标与核心素养教学目标与核心素养课标要求：课标要求：通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣百家争鸣”的局面及其意义。的局面及其意义。【唯

2、物史观】通过学习，使学生识记春秋战国经济发展的史实，认识它们与春秋战国时期政治、文化变革的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过诸侯纷争与变法运动教科书和配套课件，认识春秋战国时期所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解诸侯纷争与变法运动的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识百家争鸣的内容、影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认识到诸侯纷争促进了华夏民族认同，早期儒学思想

3、奠定了中华民族爱国爱家情怀。第一篇章西周建立秩序西周建立秩序西周建立秩序政治：分封制 宗法制礼乐制度经济：井田制即奴隶制国有土地；集体农耕文化：学在官府阶级：奴隶主贵族统治西周建立秩秩序第二篇章春秋战国破坏秩序时间：时间：BC770-BC476BC770-BC476u春秋春秋因孔子所编因孔子所编春秋春秋得名得名起止：平王东迁起止：平王东迁-周敬王卒周敬王卒春秋五霸相继春秋五霸相继-（尊王攘夷）（尊王攘夷）特点：争霸特点：争霸时间：时间：BC475-BC221BC475-BC221战国七雄并存战国七雄并存-（攻城灭国）（攻城灭国）标志：三家分晋、田氏代齐标志：三家分晋、田氏代齐特点：兼并特点：兼

4、并u战国战国因刘向所编因刘向所编战国策战国策得名得名读图学史读图学史 对比课本第9页“春秋列国形势图”和第10页“战国形势图”，你看出了哪些不同？思考一下这些不同反映了什么问题？1.1.春秋时期的晋被韩赵魏三国取代，春秋时期的晋被韩赵魏三国取代，宋宋、鲁鲁、吴等国消失吴等国消失2.2.北部地区出现了长城北部地区出现了长城新兴地主阶级崛起并夺取政权，分封制，宗法制，礼乐制瓦解，局部统一，统一趋势加强周边少数民族强大起来面对异族，周王室先通过婚姻，进行册封；再结合宗法与分封，将异族融入华夏文化，拓展华夏意识。春秋时期，中原各国因政治文化先进自称“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边民族产生华夏认同

5、观念；进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族更加稳定，分布更广泛。秦之后形成统一多民族国家社会大转型：从奴隶社会向封建社会转型社会大转型：从奴隶社会向封建社会转型 铁制农具 青铜牛尊公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。吕氏春秋审分井公公私新新私私私私私私私 春秋战国时期的经济大发展春秋战国时期的经济大发展生产力发展生产力发展生产关系生产关系变革变革铁犁铁犁牛耕牛耕井田制瓦解井田制瓦解农民和士阶层农民和士阶层小农经济初现小农经济初现新兴地主新兴地主私田开拓私田开拓公田不治公田不治工商业发展工商业发展促进社会分工促进社会分工经济基础决定上层建筑经济基础决定上层建筑临淄甚富

6、而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。史记苏秦列传西周建立秩序西周建立秩序春秋战国破坏秩序春秋战国破坏秩序政治：分封制 宗法制礼乐制度经济：井田制即奴隶制国有土地；集体农耕文化：学在官府阶级：奴隶主贵族统治春秋战国破坏秩序周王室衰微，诸侯称霸，社会分封制、宗法制，礼乐制度瓦解铁器牛耕出现，生产力发展，井田制瓦解，封建土地私有制出现，小农经济出现地主阶级和自耕农；士阶层崛起私学兴起战国重建新秩序第三篇章战国重建新秩序的努力一-秦国商鞅变法123政治政治行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免民间实行什伍连坐，互相纠察告发；经济经济重农抑商，奖励耕织；强制大家庭拆散为个体小

7、家庭；“废井田，开阡陌”，确立封建土地私有制；允许土地买卖军事军事奖励军功，废除世卿世禄制，剥夺和限制贵族特权；材料一：贾谊：商君违礼义，弃伦材料一：贾谊：商君违礼义，弃伦理，并心于进取，行之二岁，秦俗理，并心于进取，行之二岁，秦俗日败。日败。材料二材料二 商鞅强调商鞅强调“轻罪重罚轻罪重罚”，主张主张“以刑去刑以刑去刑 韩非子韩非子材料三材料三 商鞅认为以诗书礼乐为商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。认为应统统毁灭。虫。认为应统统毁灭。请分别以奴隶主贵族；地主阶级；政府身请分别以奴隶主贵族；地主阶级；政府身份谈商鞅变法对自己的影响？份谈商鞅变法

8、对自己的影响？加强对地方控制、稳定社会秩序加强对地方控制、稳定社会秩序提高农民生产积极性，生产发展提高农民生产积极性，生产发展提高军队战斗力，军事实力增强提高军队战斗力，军事实力增强局限：轻视教化，轻局限：轻视教化，轻罪重刑罪重刑加重人民负担容易形加重人民负担容易形成暴政成暴政改革和创新是一个民族发展的根本动力 1996年末年末,时任国务院副总理的朱镕基在观看话剧时任国务院副总理的朱镕基在观看话剧商鞅商鞅时为剧情所动时为剧情所动而潸然泪下。法家巨子商鞅以惊人的勇气掀起改革的潮流而潸然泪下。法家巨子商鞅以惊人的勇气掀起改革的潮流,为秦统一六国奠为秦统一六国奠定了坚实的基础定了坚实的基础,而自己却

9、被顽固派所羁绊。而自己却被顽固派所羁绊。秦国作为战国初期的落后国家秦国作为战国初期的落后国家,在商鞅变法后在商鞅变法后,先后超越当时的强国魏国和齐先后超越当时的强国魏国和齐国国,迅速走上了强国之路。制度创新是秦国崛起最重要的原因迅速走上了强国之路。制度创新是秦国崛起最重要的原因:一是商子的整一是商子的整体治国思想体系的创新体治国思想体系的创新;二是商子的具体治国理念二是商子的具体治国理念,即在国家的政治、经济、即在国家的政治、经济、军事、文化、社会管理体系方面的军事、文化、社会管理体系方面的创新创新。商子在解决三农问题、以法治国、。商子在解决三农问题、以法治国、政治上下流动等政治上下流动等重大

10、的政治问题上重大的政治问题上,表现出巨大的创新精神表现出巨大的创新精神,并在秦国的制度并在秦国的制度上体现出来。上体现出来。时代背景：时代背景：春秋春秋战国时期，中国社会发生重大变革战国时期，中国社会发生重大变革（1 1）经济上）经济上：奴隶制经济的崩溃、封建经济的迅速发展，为学术文：奴隶制经济的崩溃、封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件；化的繁荣提供了物质条件；（2 2）政治上）政治上：周王室衰微，诸侯混战，分封制崩溃；：周王室衰微，诸侯混战，分封制崩溃；（3 3）阶级上）阶级上：“士士”阶层日益活跃；阶层日益活跃；（4 4）思想文化上）思想文化上：从：从“学在官府学在官府”发

11、展为发展为“学在民间学在民间”，私学兴起。，私学兴起。原理：一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，同时又影响和作用于一定社会的政治和经济。（社会存在决定社会意识）战国重建新秩序的努力二-百家争鸣13齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”子曰：“必也正名乎。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成，则礼乐不兴；”樊迟问仁。子曰：“爱人”。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。”子曰：“苛政猛于虎”。子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”根据材料说明孔子的思想核心是什么？“仁仁”：仁者爱人：仁者爱人有等级差别的爱“礼礼”：克己复礼克

12、己复礼恢复西周的礼乐制度为政以德（政治）改良政治教育思想？春秋孔子的思想春秋孔子的思想政治思想：无为而治，小国寡民 使人复结绳而用之，甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”春秋老子的思想春秋老子的思想有无相生，难易相成，长短相形（任何事物都有矛盾对立的两个方面）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏（矛盾双方可以互相转化）朴素辩证法思想“道”是天地万物的本源和规律道生一，一生二，二生三，三生万物。人法地，地法天，天法道，道法自然。老子的哲学思想战国重建秩序的努力二战国重建秩序的努力二-百家争鸣百家争鸣跨

13、世纪的（百家争鸣）大辩论，其实是围绕着“我们怎样做人”“如何治国”“中国往何处去”这三个问题展开的。辩论主题：面对社会剧变，如何治理国家辩论主题：面对社会剧变，如何治理国家 辩论方法：结合教材及学案的内容解读和拓展材料全班分为儒家、墨家、道家、法家四组，先有主辩手陈述本方主要观点，然后再进行自由辩论。辩论要求：引经据典要恰当，言简意赅。儒家：仁爱儒家：仁爱 正义正义 和谐和谐法家：公正 公平墨家：平等 博爱道家：自由 真实西周建立秩序西周建立秩序春秋战国破坏秩序春秋战国破坏秩序战国重建秩序的努力战国重建秩序的努力政治：分封制 宗法制礼乐制度经济：井田制即奴隶制国有土地；集体农耕文化：学在官府阶

14、级：奴隶主贵族统治战国重建新秩秩序的努力周王室衰微，诸侯称霸，社会分封制、宗法制礼乐制度瓦解铁器牛耕出现，生产力发展，井田制瓦解，封建土地私有制出现，小农经济出现地主阶级和自耕农；士阶层崛起打破官府垄断教育，私学兴起专制主义中央集权制萌芽；郡县制，华夏族更广泛 废井田，确立封建土地私有制，发展小农经济百家争鸣，构建中国传统文化体系地主阶级确立并巩固统治地位变政治动荡经济发展与变法运动思想文化春秋五霸：齐晋楚吴越 争霸战国七雄：齐楚燕韩赵魏秦兼并与少数的民族关系：春秋产生华夏认同观念/战国融入华夏族社会大转型：由奴隶社会转为封建社会农业：铁农具和牛耕的使用，推动社会生产力发展 井田制瓦解，土地私

15、有制确立，小农经济产生 兴建水利灌溉工程手工业：冶铁技术出现，战国时期手工业分工更加细密商业：工商业繁荣，私商产生，货币流通广泛，出现一批 中心城市变法运动：秦国商鞅变法（目的/内容/影响）春秋时期：孔子/老子战国时期：百家争鸣（背景/思想家/意义）那是个大发展的时代中原那是个大融合的时代那是个大动荡的时代那是个大变革的时代那是个大解放的时代那是个大转型的时代思考：假如你是春秋战国时期的诸侯王，你会重用哪一派学说来治理国家？为什么？重用法家原因：春秋时期礼乐崩坏，诸侯纷争，社会秩序相当混乱，统治者为了在竞争中立于不败之地或占据有利的位置，热衷于强化中央集权和加强对人民的控制，所以对于支撑兼并战争的思想，如法家思想比较关注，因此儒家思想也就受到了一定程度的冷落。儒家自身：虽然儒家思想符合人民的利益，但在当时未能适应形势和统治者的需要.