1、 沁园春雪试讲稿 杨钧同学们,提起毛泽东这个名字想必大家都不陌生。他既是一位伟人,有胆有识,力挽狂澜,同时也是一位杰出的诗人,在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。今天,我们就来共同学习他的一篇经典词作沁园春雪。 这是一首韵律优美的词。让我们一起进入诗词学习的第一步:诵读感悟。大家先把词读一读,我提一个基本要求,就是力争做到读得准确,读得流畅。哪位同学愿意站起来试一试的?嗯,声音响亮,非常流畅。你为我们这节课开了一个好头,谢谢你!但是有两个字的读音我要特别提醒同学们留心一下:竞折腰,读zh;稍逊,这个字读 sho。同学们把它在课文中注明一下。咱们一起再读一遍。我们都知道读诗词
2、要读出感情,通过刚才的朗读,大家觉得这首词要读出怎样的感情啊?我听见大家说:豪迈、赞美、气势磅礴。同学们把握得很准确,诗人柳亚子读后曾经这样评论过:“展读之余,以为中国有词以来第一作手,虽苏、辛未能抗,况余子乎?”在柳先生看来连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们,毛泽东他不是一个普通的文人,而是一位叱咤风云的领袖诗人,他将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中,写成的诗当然是豪放激昂、大气磅礴。其实这还是一首意境深远的诗。下面我们进入诗词学习的第二步:细读品味。词的上阕描写壮美雪景,品读这一部分,我们要首先找一个“领字”。什么叫做“领字”呢?通俗地说,就是在词中起领起作用的字,他能领起词
3、中的一句话或者几句话。同学们细细品读上阕,能不能发现上阕哪个字是“领字”呢?对,就是这个“望”字,这里的“望”字能换成“看”吗?这位同学说:不能,长城很长,用“看”根本不能显示这是一片白茫茫的景色。很好,其实这是诗人所站的角度决定的,诗人站的角度高,视野开阔。而“望”正好突出诗人极目远眺,视野开阔!“领字”的巧妙运用,我们看出了诗人的写作思路,也增加了诗歌的节奏感。咱们再来从写作手法上分析。一般来说写景都有哪些手法呀?大家说的比喻、拟人、夸张。都属于修辞手法,那么常用的写景手法又有哪些呢?看这句“须晴日,看红装素裹,分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色,用的是想象的手法,这是虚写。“长城内外,
4、惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”用的是夸张的手法,让人十分形象地感受到雪下得大,绵延千里。“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”运用的是比喻、拟人的修辞手法,生动形象地表现了雪白、山高,连绵起伏。这里我想问大家了,既然是比喻,那么它的本体和喻体分别是什么呢?这位同学说的很好本体是群山和高原,喻体是银蛇和蜡象。 这里就显示出了诗人的高妙,不见雪字,但却处处写的是雪景,这就叫做“不着一字,尽得风流”。诗人动用各种手法,为我们描绘了一幅壮丽的自然画卷,现在就请大家拿出笔,为我们也描摹一幅你脑中呈现的画面。要提醒的是,描摹不等同于翻译,而是要加入自己的想象和联想,把画面转化成文字。最后让我们齐读一遍词的上阕,再去领会一下这幅意境开阔的自然画卷吧,下节课我们将继续学习这首词的下阕。好,这节课就上到这里,下课!