1、统计调查说教材统计调查是选自人教版初中数学七年级下册第十章第一节的内容，本节主要介绍了数据的收集、整理和描述，并介绍了抽样调查中重要的抽样方法，即简单随机抽样。这为学生将来学习概率统计打下坚实的基础，同时，学生可以将全面调查和统计调查的相关知识应用到生活实际中去，既方便了生活，又能提高学生应用知识的能力。三维教学目标：知识与技能目标；了解数据的处理过程，把握简单随机抽样，能用统计图直观、有效的描述数据；过程与方法目标：经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会抽样的重要性，掌握数据处理方法，提高处理数据和运用数学知识解决实际问题的能力；情感态度与价值观目标：在收集数据、处理数据的过程中，体验获
2、得成功的乐趣，了解数学的价值，初步形成数据分析观念。重点、难点：重点：数据的收集、整理和描述，两种统计调查的方法：全面调查和抽样调查；难点：能够初步形成数据分析的观念。说学情七年级的学生，思维活跃求知欲强，以抽象逻辑思维为主，并伴有反思思维，但这一阶段的学生刚小学升初中，自制力还比较差，需要教师的正确引导，在知识层面，该年级的学生初次接触统计知识，整理、描述数据的能力还有待加强，因此，教师要采用灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。说教法、学法教师是学生学习的促进者，在教学过程中，为了让学生更好的学习统计知识，我会利用创设情境的方法，引导学生探究如何利用统计知识解
3、决生活中的问题，在此期间，为了遵循循序渐进的原则，我会伴有启发诱导的教学方法，一步步引导学生主动探究所要学习的知识。新课程改革要求，学生是学习的主体，教师在学生学习中起到主导作用，因此，为了体现学生的主体作用，我会引导学生采用自主探究、合作交流的学习方法，真正成为学习的主人。说教学过程设置问题，导入新课初中学生初次接触统计知识，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，我会设置学生感兴趣的问题情境：调查学生对不同类型电视节目的喜爱程度。这种数学问题与学生生活息息相关，能达到课未始，兴已浓的状态。合作交流，探究新知针对上课之初提出的问题，我会引导学生对全班同学进行问卷调查，从而得到调查数据，这时学生
4、会发现数据杂乱无章，毫无规律可言，通过小组讨论或学生的预习，学生想到可以通过列表格的形式整理数据，通过表格可清楚的反映全班同学喜爱各类节目的情况。例如，最喜爱新闻节目的同学有4名，占全班同学的百分之八，此时学生会很有成就感，我会趁胜追击提出问题：同学了，为了更直观的看出表中信息，我们还可以采用什么样的方法描述数据呢？引导学生小组内讨论，在此过程中，我会下台巡视指导，参与到学生讨论中，并提示可参考以往的生活经验，待学生讨论完毕请学生代表回答，师生共同得出，用条形图和扇形图描述。接下来让学生自己动手画出条形图和扇形图，并根据这两种图说说学生喜爱电视节目类型的情况，在学生画扇形图时，引导学生分析如何
5、与圆心角结合起来画图。在学习了对全体学生进行调查即全面调查之后，请学生思考，如果把全班改成全校2000多余学生调查，该如何进行呢？人数变多，我们不可能一一进行调查，于是，引导大家一起学生抽样调查，即只对部分调查，然后根据调查对象推断整体情况。这时学生会提出疑问，到底该调查多少人呢？这些人又该如何抽取呢？引导学生结合教材内容讨论交流，得出，抽出调查的学生数目要适当，并且抽取样本是让每一个学生被抽到的机会都是相等的。进而得到一种重要的抽样调查的方法，简单随机抽样。巩固练习，内化提高为了巩固学生所学知识，提高学生综合利用数学知识解决实际问题的能力，在这一环节，让学生比较所在学校不同年级同学的平均体重，引导学生自己设计收集、处理、描述数据的方案，并在完成之后进行比较和评议。板书设计统计调查全面调查 数据收集：问卷调查 数据整理：表格抽样调查：简单随机抽样 数据描述：条形图、扇形图
