（教师招聘面试说课稿）人美版初中美术精选6篇.doc

1、教师招聘面试说课稿人教版初中美术精选6篇目录教材阅读2说课稿范例18七年级 上册19第九课 生活中色彩搭配19第十三课 设计吉祥物21七年级 下册23第七课 民间艺术的色彩搭配23八年级 上册24第六课 纸板的联想座椅设计24八年级 下册26第五课 陶艺创作26第十课 体育题材美术作品与纪念品27教材阅读七年级上册第9课 生活中的色彩搭配七年级上册第13课 设计吉祥物七年级下册第7课 民间艺术的色彩搭配八年级上册第6课 纸板的联想坐椅设计八年级下册第5课 陶艺创作八年级下册第10课 体育题材美术作品与纪念品 说课稿一、说教材教材的地位和作用教学目标教学重难点二、说学情三、说教法四、说学法五、说

2、教学过程六、说板书设计说课稿范例七年级 上册第九课 生活中色彩搭配 教学目标1.知识与技能目标：了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。2.过程与方法目标：通过分析生活中的色彩，学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。3情感态度与价值观目标：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。教学重点（1）学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；（2）好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。教学难

3、点（1）学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。（2）学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。（3）学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。教学过程（一）设疑导入幻灯片放映四张黑白色的生活中的照片，插入低沉的乐曲，制造一种悲凉的氛围并设问：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什么情景呢？让学生们在这种暗淡低沉的氛围中感受到，我们生活在一个色彩斑斓的世界里是多么的幸福，如果身边没有了色彩，世界将变得没有生机，没有活力（学生回答）过渡:生活中的美妙的色彩无处不在，接下来通过一系列生活中各种美丽的图片的欣赏，让学生们感受到美的色彩给了我们美的感受，娇艳的

4、花朵、美丽的鸟儿、优美的自然风光，它们的美都是色彩搭配的功劳。把颜色巧妙的搭配在一起，我们的生活会绚丽多彩。这节课我们就来学习生活中的色彩搭配。设计意图：通过设疑，运用黑白图例与色彩图例的反差对比，使学生们不仅在视觉上产生了冲突，同时在心灵生上也产生了震撼，原来我们生活的世界是如此的美丽，然后教师再用语言强调了色彩搭配对美化生活的重要性。在视听的双重作用下提高学生的认识，激起学生的学习兴趣。（二）新授谈话引入：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么?（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成?其中三原色是什么?三间色呢?（这一环节是对小学色彩知识的复习，也是对学生们观察生活的一个考验）说一说：

5、谁能来大胆的说一说你家里的居家设计是什么色彩风格的？（调动学生的积极性，也锻炼了学生的表达能力）创设情境，说说色彩感受情境一：冬天里如果别人穿一些红色、橙色的衣服，给你的感觉怎么样?（暖和，它们都属于暖色调）情境二：你知道为什么医院里的增壁有时会粉刷成蓝色和绿色吗?（因为蓝色和绿色给人一种安静的感觉，它们都属于冷色调）过渡：我们的衣、食、住、行都需要色彩来点缀，生活中的色彩真是千变万化，好的色彩搭配给我们以美的享受，漂亮的衣服，赏心悦目的绘画，清新舒适的环境，这里面都有色彩搭配的功劳。（更多生活中的色彩搭配的经典图例赏析）色彩的形成：通过三张经过明暗处理的花卉照片进行设问：我们为什么能看到物体

6、的色彩？因为光线的照射，我们感受到了生活的丰富和美好，光线使我们身处在一个绚烂多姿的世界里。过渡：没有光也就没有色彩，好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，而要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩，颜色是一个大家族，这么一个大家族又是如何分类的呢？自然过渡到下一个环节。色彩的三要素色相、明度、纯度色相色彩的相貌。例如：老师今天穿了一件什么颜色的衣服？（蓝）“蓝”就是这个衣服颜色的相貌。课件出示色相的概念并出示色相对比的图片。看哪幅给人强烈的视觉冲击力？哪一幅色彩柔和一些？明度色彩的明亮程度叫明度。老师今天的蓝衣服和蓝丝巾哪个感觉更亮一些？这个问题学生很容易回答。老

7、师直接用概念总结问题。出示概念并出示用明度对比搭配的色彩图片。哪一幅颜色搭配的柔和？哪一幅感觉温馨浪漫？纯度指色彩的鲜艳程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑白灰的多少。（图例：高纯度，低纯度）意图：这一部分运用了比较的方法，使学生自己通过对比真正的感知和理解色彩搭配的规律过渡：每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配既不同的色彩关系，下面我们就来欣赏一些优秀的色彩搭配图例。色彩搭配的基本法则：（在这一环节中主要通过图片的展现和对比来让学生感悟色彩搭配的几个基本法则）法则一：色相对比法色相的对比，创造了缤纷的世界！不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。如图：少

8、女的服饰红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。法则二：对比色的调和色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄紫，红绿等。例：室内设计红绿，黄紫。法则三：同类色的调和同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。如图：建筑深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。法则四：类似色的调和色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图：法则五：暖色调搭配以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉，称为暖

9、色调。如图：暖色调的居室布置，给人以温馨、暖和的感受！冷色调搭配以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象，称为冷色调。如图：江南水乡早春的冰冷气候给人的感受不正是蓝色的吗！意图：通过欣赏生活中的大量实例帮助学生进一步认识色彩的基本规律和知识。引导学生把刚刚学到的知识运用到实际生活当中，让学生理论联系实际，锻炼了学生的实际操作能力。（三）练习出示练习题：发给学生印制好的设计图，运用色彩搭配知识来表现温暖的或朴素的、热情的、深沉的等等色彩情感。学生作画，教师巡视指导。引导学生实践探究，鼓励学生大胆创新设计。意图：使学生进一步进行色彩搭配练习。学生在练习时，创造性活动开始了。这

10、种练习可以使学生摆脱原有色彩搭配的束缚，扩展感知色彩现象，发现色彩搭配的生命力，给学生创造空间，挖掘学生的创造潜力，培养动手能力。（四）评价与小结学生互相介绍自己的作品，交流创意，互相评价。让学生大胆地发表意见并与同学交流。意图：通过学生自评、互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。播放歌曲为了寻求美，同学们都寻找到了“色彩的情感”，解决了生活中的色彩搭配问题，寻找到了生活中的色彩美。正如歌中唱：“我们为了寻求美，排成一条队，美就在那青青山，美在绿绿水，如果你要怕吃苦，美将要引退。”美不仅在外表，更在于心灵，美不仅在艺术中，也在生活中。用真诚和情感去感悟生活，去追寻美的喜悦，你就会享受美的和谐

11、和欢乐，感受人生的丰富多彩。第十三课 设计吉祥物 教学目标1.知识与技能目标：了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。2.过程与方法目标：通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。3.情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。教学重点创造吉祥物的构思教学难点吉祥物的造型特点和色彩设计教学过程（一）导入1、出示课件（与学生一起欣赏）2、提出问题（什么是吉祥物）师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？生：自由回答师：刚才你们所都说是你们个人的看法，

12、现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。（生看课本）师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？（生总结完毕）师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。（二）新授师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。（生讨论）师：每组选出代表，说出你们讨论的结果

13、，大家踊跃发言！ 师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽吉祥物的设计思路师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件吉祥物的设计思路师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？（生自由回答，各种鸟的形象都有）师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。（师举例，课件显示）师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以

14、上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。（三）练习1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放学生讨论确定主题，分组制作师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。（学生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，学生在和谐优美的环境中设计制作）（四

15、）评价与小结师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。（2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）师：同学们，2008年对我们全国来说是一个欢欣鼓舞的日子，能够在

16、我们的首都北京举办奥运会，是我们的无上荣耀。那么，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的2008年奥运会设计一个吉祥物，也许到时会有千千万万的作品参加竞选，也许我们的作品只是沧海一粟，但至少，这是我们的心愿，是为奥运献上的一份心。那么，从现在开始，同学们，准备吧，为奥运献上我们独特的创意！七年级 下册第七课 民间艺术的色彩搭配教学目标1.知识与技能目标：学生了解民间美术的色彩搭配方法及风格。2.过程与方法目标：通过民间美术作品的展示，学生感受和认识到民间美术特有的美感，增强对民间美术的兴趣，在此基础上，进一步认识到色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果的重要因素。3情感态度与价

17、值观目标：学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，同时进一步理解民间美术的文化内涵。教学重点民间美术色彩搭配的主要特点教学难点分析不同的色彩搭配体现的文化内涵教学过程（一）导入1、出示古诗配画请学生欣赏一首古诗村居，然后提问，学生分小组讨论、分析。师：这首古诗中的纸鸢，是什么意思？ 生：鸢，鸟名，俗称“鹞鹰”，纸鸢，指鸢形风筝。 师：你放过风筝吗？你能为这首古诗作一个解说吗？ 生：(略) 师：你知道风筝的起源吗？在古代风筝是用来作什么的？ 生：起源于春秋战国时代的哲学家墨翟，古代风筝用于军事测量、传递消息。教师小结：放风筝是一项有益健康的娱乐活动。（二）新授出示风筝图片 请学生

18、欣赏风筝图片，并分析色彩特点。出示图片，风筝是民间美术中的一个种类，什么是民间美术呢？ 民间美术指是由人民群众创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术的表现形式很多，我们选择几个代表作品来欣赏一下。出示年画图片，请学生欣赏年画作品，然后提问，学生分小组讨论、抢答。师：你知道年画是怎么产生的吗？ 生：农历新年时张贴的画，故称年画。师：年画表现了哪些内容？有什么象征意义？ 生：神话、故事、传说和现实中美好事物。出示剪纸图片，请学生欣赏并说出表现内容。出示布老虎图片，请学生比较生活中的虎和布老虎的色彩差异，由此了解民间美术的大胆用色，不拘泥于物象的色彩关系，别具

19、一格的艺术特征。 出示文字，学生欣赏了以上几种民间美术，一起来讨论一下，民间美术的色彩搭配到底有哪些特点呢？然后教师小结：民间美术的色彩饱满、艳丽、多用纯原色、强对比的方法。 出示图片，请学生欣赏图片，结合南北方地域特征、风土人情，试分析南、北方的民间艺术风格。 教师小结：北方的民间艺术风格热烈、质朴南方的民间艺术风格朴素、雅致 出示剪辑影片，我国是一个多民族的国家，大家想知道少数民族的生活方式是怎样的吗？让我们一起来感受少数民族的民俗风情吧！ 请学生欣赏影片，并从中了解少数民族的民俗风情真是多彩多姿，民间艺术热烈、质朴、纯真、自由的艺术特征。（三）练习让我们也来做一回民间小艺人，请你运用民间

20、美术的色彩搭配方法设计制作一个具有乡土风格的纪念品，好吗？ 大家想不想看看同龄艺人的作品？请学生欣赏作品 以小组竞赛的方式制作乡土风格的纪念品，鼓励学生用不同的表现方式，如做面具、剪纸、画年画等。（四）评价与小结学生作品展评：请各小组学生展示自己的美术作品，并能简单说出创作的构思、意图，也可小组互评，制作中教师可用照相机拍摄作品，建立教学资料。教师小结并结束本课八年级 上册第六课 纸板的联想座椅设计教学目标1.知识与技能目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发，初步了解立体构成知识及在设计中的应用。2.过程与方法目标:：学生在对座椅欣赏、研究的过程中，启发学生设计、创

21、作实用美观的座椅。3情感态度与价值观目标：通过椅子的设计，学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。教学重点座椅的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。教学难点如何通过一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子教学过程（一）导入大家看图片,并回答问题,(课件展示图片)设问:你能看出图片上的景物是哪里吗? 你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：方便.舒适.美观.情趣以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。(课件展示)残缺不全的艺术卡通

22、便民座椅展示面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？学生观看、讨论自由回答:三亚河景,椅子, 残缺不全的艺术卡通便民座椅.例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅（二）新授要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？思考与讨论：(课件展示问题)体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

23、座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么? 点击进入：座椅的结构: 座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）(课件展示动画教具、图例、讲解)：纸板的联想（构图、卷折）（三）练习由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本以支撑点（椅子腿）可以是：四条 三条 两条 一条（切换FISH）示范

24、其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面） （并出示学生优秀创意作品）简述学生看图片思考并回答：例如：沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。足球、逗号、花朵等。家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。学生细心体会坐着的感觉：舒服、稳定等等学生观察课桌椅，学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。数学知识：三点确定一个平面学生欣赏，师生双边活动把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.比一比,看谁能最快设计制作出即创意、 好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全

25、问题）把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价（四）评价与小结学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意. 请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。八年级 下册第五课 陶艺创作教学目标1.知识与技能目标：初步了解陶艺作品的生产流程，学生初步了解、掌握泥条成型法等的基本造型方法，分析优秀作品的艺术风格和表现手法，运用陶艺的基本方法，创作一件陶艺作品。2.过程与方法目标：在欣赏和制作过程中，认识陶艺是具有实用价值与审美

26、的一门独特的艺术形式，了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；3情感态度与价值观目标：在了解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，学生了解陶艺创作与其它艺术门类的关系，并认识到陶艺创作要有创新意识，培养学生创新精神，激发学生民族自豪感。教学重点通过讲解、欣赏，使学生初步了解、认识中国的陶瓷艺术，学会基本的泥条盘筑方法，激发学生运用泥土造型，创造自己喜欢的陶艺作品，借以表达个性与情感。教学难点学习最基本的泥条成型方法，根据自己的构思创作自己喜欢的作品。教学过程（一）导入在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的发明与创造对人类生活方式起着促进作用。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领略她的艺术风采。（二）

27、新授1.中国古代陶瓷作品欣赏 2.教师简单介绍陶瓷的发展，艺术表现手法和美感表达。3.重申陶瓷知识与技能（传承文化） 师：通过欣赏是我们了解了传统的陶瓷文化，、何谓“陶”？何谓“瓷”？ 生回答： 师：通过触摸陶艺，同学们能说出几种成型方法。 生：回答 教师设问：在我这又一份被打乱的陶艺生产流程的图片，我们边看边想，看看应该怎样正确的排列？同学们讨论一下 。 师：谁愿意到前边来摆一摆（利用教学课件） 生：摆放顺序（到计算机前操作） 师：这种排列方法对吗？ 4制作步骤： 第一步我们叫它揉泥。 第二步做成了基本的形状我们叫成形。 第三步在基本形状上添加我们叫装饰。 第四步，为了使它更加坚硬要进行烧制

28、。 只有经过以上这些环节才能得到一个完整的作品。 5.现代作品欣赏 （三）练习我看出同学们都按耐不住想动手试试，怎样才能在传统的基础上进行创新？这是很多同学在创作中的困惑。看看下面的作品你能从中汲取那些创作灵感造型、技法、情感抒发？ 学生观看并思考： 我们以竞赛的形式，分为三个队：红队VS黄队VS蓝队。 要求： 1、用我们所学过的泥条和泥板成形与装饰方法,小组合作完成一件陶艺作品。 2、作品成型与装饰手法典型、造型新颖、做工工整、全组参与合作。 3以文字说明作品的艺术创意。 4、在25分钟完成作品。（注意时间控制）（四）评价与小结1、学生总结： 三队中各自自荐一组进行作平与创意展示、学生自己评

29、价作品创意、做工，交流各自的构思，探讨对陶艺的感想。2、教师总结 同学们在欣赏与创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精美造型及装饰手法。并自己亲手制作自己喜爱的陶艺作品，我相信人类文化宝贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。第十课 体育题材美术作品与纪念品教学目标1.知识与技能目标：了解美术创作的一般形式，用语言评述一下所欣赏的作品，提高语言表达能力。2.过程与方法目标：通过欣赏和体验，能够自由选择材料，确定形式，设计一件艺术品并加以装潢，使其更完整、更精美、更正规。3情感态度与价值观目标：学会传递情感，关心身边的校园活动，关心他人，从体育美术作品中汲取精神力量，并养成认真、精细的完

30、成制作的学习态度。教学重点设计一件小艺术品，用色彩和形象表情达意。教学难点要在作品中体现体育精神。教学过程（一）导入运动场上充满了各种各样的美:强者有强者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失败者也有失败的美.强者是运动场上的亮点,他们以力量、速度和无比坚定的信念来实践“更快、更高、更强”的奥运精神。现在请同学们想一想，能不能用美术作品来表现奥运精神？怎么去表现？ 生：绘画、雕塑、工艺品、 总结：同学们谈得很好，美术作品有多种形式可以表现体育精神。今天我们就共同来了解了解怎样去表现。（出示课题）（二）新授1、课件展示体育题材的美术作品与纪念品 师生共同赏析课件中的作品，分

31、析美术与体育的关系，以及作品与体育精神、情感表达的契合点。 学生讨论怎样在作品中体现体育精神？ 2、体育题材的美术作品与纪念品设计方法 1、根据摄影图片完成绘画作品 如单色版画、套色版画、水粉画、彩色纸拼贴 2、设计吉祥物 课件展示各个国家的奥运会吉祥物 3、设计广告招贴 分析课本中的奥运招贴（复习招贴画的设计方法） 4、设计纪念品 分析课本中的四组学生作业（扑克设计、邮票设计） 3、学生畅谈设计构想（三）练习设计制作： 为2008年北京奥运会设计纪念品 设计制作由同桌的两位同学合作完成，可以采用绘画的形式，也可以采用彩色纸拼帖的形式。 课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态）（四）评价与小结组织学生讲评。 由学生评出最优秀的作品，请设计者向全体同学宣讲自己的创作意图。