部编版人教八年级语文下册初二课件：12.《诗经》二首.pptx

1、第12课 诗经二首,作品简介,诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称 为诗或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经的“六义” 1.三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2.三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”：,指十五国风，是各地的民歌。 是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。 是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。 “铺陈其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所咏之词也”。,关雎,诗经,关雎,关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差

2、荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,读准字音,突破字词难点： 注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之,水中的陆地。 配偶。 捞取。 日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思念。 弹琴鼓瑟。友，对某人表示亲近。 挑选。 敲钟击鼓。使快乐。,把握诗意,关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。,雎鸠鸟不停地鸣叫，在那河中的沙洲上。文静美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。,参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐

3、求之。,水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的姑娘，（我）日日夜夜都在追求她。,求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。,追求的愿望难以实现，（我）日日夜夜都在思念（她）。思念之情绵绵不尽，（我）翻来覆去不能入睡。,参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。,水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。,参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。文静美好的姑娘，（我）要敲钟击鼓使她快乐。,各节大意,第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的理想对象的联想。 第二部分：写男

4、子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦。 第三部分：写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。,河边邂逅一见倾心,朝思暮想 辗转难眠,琴瑟钟鼓 表达爱慕,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,关关雎鸠， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 参差荇菜， 窈窕淑女， 参差荇菜， 窈窕淑女，,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,课文内容填空：,写作特色,一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴

5、心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！,二、韵律和谐： 1.运用叠音（关关） 2.运用双声（参差） 3.运用叠韵（窈窕） 4.运用一唱三叹的手法。,诗意赏析,雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的姑娘，小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的姑娘，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟表爱恋。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的姑娘，钟声换来她笑颜。,鱼鹰儿关

6、关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。 追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。,雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里想。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不

7、齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。,雎鸠关关叫得欢，成双成对在河滩。美丽贤良的女子，正是我的好伴侣。 长短不齐水荇菜，左右采摘忙不停。美丽贤良的女子，做梦也在把她念。 追求她却不可得，日夜思念在心间。想啊想啊心忧伤，翻来覆去欲断肠。 长短不齐水荇菜，左边右边到处采。美丽贤良的女子，弹琴鼓瑟永相爱。 长短不齐水荇菜，左边右边到处采。美丽贤良的女子，鸣钟击鼓乐她怀。,蒹葭,诗经,初读：感受诗的音韵美,重点字注音,蒹 葭苍苍 所谓伊人 溯 洄从之 蒹葭萋萋 白露未晞 在水之湄 道阻且跻 水中坻 水之涘 水中沚,jinji,y rn,s hu,qq,x,mi,j,ch,s,z

8、h,三节诗有什么特点？,1.韵脚,苍、霜、方、长、央 萋、晞、湄、跻、坻 采、已、涘、右、沚,2.叠词,苍苍、萋萋、采采 还有“所谓伊人”“溯洄从之”“溯游从之”,3.诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。 不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在地 苍苍 为霜 一方 且长 水中央 凄凄 未睎 之湄 且跻 水中坻 采采 未已 之涘 且右 水中沚 重章叠句、一唱三叹,小结,该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。,译读:感知诗歌的内容,溯洄从之 溯游从之 道阻且长 宛在水中央 白露未晞 在水之湄 道阻且跻 宛在水中坻,逆流而上,

9、顺流而下,艰险,仿佛、好像,干,岸边，水与草相接的地方,（路）高,水中的高地,蒹葭采采 白露未已 在水之涘 道阻且右 宛在水中沚,茂盛鲜明的样子,没有完，这里指还没有干,水边,向右迂曲,水中的小块陆地,试一试，相信你也能用优美的语言来译读余下的两章。,芦苇初出青翠翠， 清晨露水变成霜。 伊人呀，你在哪？ 逆流而上去寻她， 道路艰难又漫长。 顺流而下去寻她， 仿佛在那水中央。,再读:想象诗的画意美,请你试用这样的一句话来描绘诗中优美的画面。,读 句，我仿佛看到 了 ,让我 。,例：读“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。,这首诗抒发了

10、诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？,（1）思念向往。,（2）执着、坚贞不渝。,（3）可望而不可即的惆怅失望。,细读：感受诗人的情感美,想象“伊人”的形象,诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？,“在追寻的路上，我们热烈地期盼和追寻这美好，也许追求的前路不能实现，但路上的风景我们的希望足以温暖我们无悔的青春。”,比较关雎与蒹葭有什么不同？ 1.内容上 关雎重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。 蒹葭中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感

11、状态。情感韵味更浓郁。,2.表现手法上 蒹葭比关雎的“兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。,含蓄美体现在以下几个方面,A.文字简约。通过简约的文字将主人公那痴迷执着的形象含蓄地表现出来。 B.形象朦胧。虽然主人公的执着和追慕对象的高洁的形象令人深刻，但在外貌等方面却显得朦胧让人遐想无限。 C.余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”,总结,音乐美,建筑美,含蓄美,重章叠句、一唱三叹,文字简约、形象朦胧、余音绕梁,1.下列有关过零丁

12、洋的说法错误的一项是（ ） A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。 B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。 D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。,课堂小练,D,1.下列各项中对加线词语的解释有误的一项是 （ ） A.窈窕淑女，君子好逑（配偶） 参差荇菜，左右流之（流走） B.参差荇菜，左右芼之（挑选） 溯游从之，宛在水中央（跟随、追寻） C.溯洄从之，道阻且跻（路）高 蒹葭采采，

13、白露未已（茂盛鲜明的样子） D.溯洄从之，道阻且右（向右迂曲） 蒹葭萋萋，白露未晞（干）,课堂小练,A,2.下列说法不正确的一项是 （ ） A关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是起兴的手法。 B关雎这首诗是按照“表达爱意饱受思念之苦幻想愿望实现”这样的线索展开的。 C蒹葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到主人公那种深深的爱慕和求而不得的惆怅。 D蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和关雎都可以看作爱情诗，二者在内容方面没有多大的差别。,D,3.填空。 （1）是我国最早的一部诗歌总集 ，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，包括 、 、 三个部分。,诗经,305,风,雅,颂,（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容表达的需要，分别采用 、 、 的表现手法。,赋,比,兴,（3）关雎中统领全篇的诗句是： ， 。,窈窕淑女,君子好逑,（4）蒹葭中描绘露凝霜结的晚秋图来渲染气氛的诗句是： ， 。,蒹葭苍苍,白露为霜,