2020年部编版人教中考语文专题课件：语文综合应用.pptx

1、专题 语文综合运用,1.( 2019安徽 )校学生会开展“读古诗长知识”系列活动,请你参与。( 13分 ) ( 1 )请按要求修改活动通知。( 6分 ),通 知 各位同学: 为了更好地落实“读古诗长知识”活动要求,经研究决定,将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动,请认真整理学过的送别诗,于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。 2019年5月8日,通知中有错别字的词语是“ 竟答 ”,正确写法是“ 竞答 ”。( 2分 ) 画线句子有语病,请提出修改意见。( 2分 ) 将“召开”改为“开展”( 2分 ) 通知的格式有一处不规范,请提出修改意见。( 2分 ) 在日期上方补上“( 校 )

2、学生会”。( 2分 ),( 2 )下面是活动中的两道题,请回答。( 4分 ) 根据下面的诗句,写出古人常用的两种交通工具。( 2分 ) 孤帆远影碧空尽: 船( 或“舟” )  脱鞍暂入酒家垆: 马  根据下面的诗句,写出古人送别时的两种习俗。( 2分 ) 客舍青青柳色新: 折柳( 或“赠柳” )  劝君更尽一杯酒: 饯行( 或“劝酒” )  ( 3 )下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的一项是( C )( 3分 ) 汉阳渡,初日郢门山。( 颔联 ) 江上几人在,天涯孤棹 。( 颈联 ) A.风高 还 B.风高 回 C.高风 还 D.高风 回,2.(

3、2018安徽 )学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。( 12分 ) 【我阅读 我朗诵】 ( 1 )小明在朗诵叶赛宁的夜时,遇到一些困难,请你帮助解决。( 4分 ) 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林 / 失去 / 喧响 朗诵这一诗节,应采用的语调是( A ) A.舒缓  B.欢快 C.激昂  D.深沉,【我阅读 我分享】 ( 2 )下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。( 4分 ) 活动中,甲我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载

4、,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,乙我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。 甲处画线句子有语病,应改为“ 我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ”。 乙处画线句子用语不得体,应将“ 不耻下问 ”改为“ 虚心请教 ”。 【我阅读 我创作】 ( 3 )请你仿照示例,写两行小诗。( 4分 ) 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 示例:每一朵小花/都是歌颂生命的乐章( 比喻恰当2分,表意明确2分 ),3.( 2017安徽 )某校开展“光影流年电影主题周”活动。活动中有一些问题,请你

5、参与解决。( 12分 ) ( 1 )本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。( 6分 ) 本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢! 为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语: 各位家长,您好!  短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“ 一会儿 ”改为“ 20分钟 ”。 画线句子有语病,可修改为: 请您妥善安排接孩子的时间( 或:请您合理安排接孩子的时间 ) 。( 不得改变原意 ),( 2 )学生会开展“对对联 赢影票”活动。请帮助小祥同学为下图中的对联

6、选择最恰当的下联( B )( 2分 ) A.斗室方桌,遍览万古文章 B.方寸镜头,透视万种风情 C.琳琅满目,经营百样繁华 D.小小梨园,上演生旦净丑,( 3 )校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下: 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图 仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。( 每空限10字以内,不得出现数字 )( 4分 ) 展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均 明显提高 。 四部电影中,黄梅戏天仙配在展映前后 均最受学生喜爱 。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,古代诗歌知识12年1考:2019年3( 3 )题考教材

7、出处:统编教材八上P63 一、诗歌分类 古代诗歌从广义上可分为古体诗、近体诗、词、曲等。 古体诗与近体诗的区别,考点九,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,律诗和绝句的区别,考点九,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,二、诗歌格律 格律,指一系列中国古代诗歌所独有的,在创作时的格式、音律等方面所应遵守的准则。一般有四大要素:押韵、平仄、对仗、字数。 1.押韵 押韵,就是把同韵部的两个或更多的字放到同一位置上,这种同韵部的字在同一位置上的重复,构成了声音的回环之

8、美,使作品声韵谐和。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,古体诗和近体诗的用韵特点,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,2.平仄 平仄是中国诗词中用字的声调。古汉语中有四种声调,称为“平、上、去、入”。除了平声,其余三种声调有高低的变化,统称为仄声。 普通话入声消失,入声归入仄声中的“上”“去”两声和平声中的阴平、阳平,这导致用普通话判别诗词平仄会有失误。 律诗平仄要求:每句中用字平仄音相间,上下句中平仄音相对,联与联之间平仄音相粘( 指后联出句与前联对句必须粘平,仄粘仄 ),即“句内相间,联内相对,联间相粘”。,考点二,

9、考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.对仗 诗词中所要求的对仗,是使它字数相等,语法结构一致,词性相同,平仄相对,内容对称,或相反,或相关,也就是说要求相同的词类相对,如名词对名词,动词对动词,虚词对虚词;一般情况下还要求同类事物相对,如天文对天文,草木对草木。 近体诗的对仗,要求相当严格。律诗的颔、颈两联的上下句应对仗,对仗的两句每个字的平仄要相反,词性要大致相同,并且要避免字的重复等。例大漠孤烟直,长河落日圆。( 王维使至塞上 ) 4.字数 字数见表“古体诗与近体诗的区别”。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,1.阅读诗歌

10、,回答下列问题。( 4分 ) 次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 ( 1 )律诗讲究押韵,该诗押 an 韵,韵脚有 前、悬、年、边 等字。( 2分 ) ( 2 )律诗一般有四联,分别是首联、颔联、颈联、尾联,该诗中对仗的是 首联、颔联、颈联 。( 2分 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,2.下列有关律诗的说法,不正确的一项是( D )( 3分 ) A.律诗句子字数整齐划一,每句或五言,或七言,分别称五言律诗、七言律诗。 B.律诗通常每首八句,每两句成一联,计四联,习

11、惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。 C.每首律诗的二、三两联( 即颔联、颈联 )的上下句必须是对偶句。 D.律诗要求全首通押一韵,限平声韵,第一、三、五、七句必须押韵,其他句子可押可不押。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.下面对杜甫的五言律诗旅夜书怀的颔联和颈联的补充,最恰当的一项是( A )( 3分 ) 平野阔,月涌大江流。( 颔联 ) 名岂文章著,官因老病 。( 颈联 ) A.星垂 休 B.垂星 罢 C.垂星 休 D.星垂 罢,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,4.下列说法正确的一

12、项是( D )( 3分 ) A.茅屋为秋风所破歌属于古体诗中的乐府诗,句数与各句字数没有严格限制,不讲究平仄、对仗等。 B.近体诗( 或今体诗、格律诗 ),是唐代出现的新诗体,分为绝句和律诗两种。对句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。陶渊明的饮酒( 其五 )和李贺的雁门太守行都是近体诗。 C.“何处望神州,满眼风光北固楼”中,韵脚是“州”“楼”,押“an”韵。 D.渡荆门送别是唐代大诗人李白于青年时期出蜀漫游时写下的一首五言律诗。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,对 联 12年1考:2017年4( 2 )题考 对联,也叫楹联、楹帖、对子。对联的基本特征

13、是:字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。 1.字数相等。字数多少无规定,但要求上下联字数相同。上下联的字数可长可短,一般最短四字,长可达数百字。 2.词性相同,位置相对。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。如某书店的对联:藏古今学术,聚天地精华。( “藏”对“聚”,均为动词;“古今学术”对“天地精华”,都是偏正结构短语 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.结构相应。上下联结构要相当,即组成上联的各个词组是几个字,下联的对应词组也必须

14、是几个字,而且结构类型要基本保持一致。如某宾馆对联:春夏秋冬,一岁川流不息;东西南北,四方宾至如归。( “春夏秋冬”对“东西南北”,时间对空间,都是由并列的名词组成的四字短语;“一岁”对“四方”,数量词相对;“川流不息”对“宾至如归”,都是四个字的动词性词组。且每一联都是由两个小分句组成的 ) 4.平仄相对。上下联平仄要和谐、相对。一般不要求字字相反,但应注意:上下联尾字平仄应相反,即所谓的“仄起平收”,上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。词组末字或者节奏点上的字应平仄相反。上下联各自句内平仄交替。如某对联:画上荷花和尚画,书临汉帖翰林书。( 从平仄来看,上联为仄仄平平平仄仄,下联为平平仄

15、仄仄平平,对仗十分工整 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,5.意义相关。对联的上下联内容必须是相关的,上下联要形成一个有机的整体,共同表达一个主题,绝不能彼此孤立。如林则徐的一副对联:海到无边天作岸,山登绝顶我为峰。( 此联含有“学海无边苦作舟,书山有路勤为径”的意思,抒发了林则徐的凌云壮志 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,典例 ( 2019浙江绍兴 )绍兴兰亭景区有一副楹联,上联为:雅集鸿文传百代,请从下列选项中找出它的下联(  ) A.至乐无声唯孝悌  B.流觞韵事足千秋 C.来听渔鼓

16、唱前朝 D.愿无忘名士风流 思路点拨 本题考查选择对联的下联。从对联的结构上来看,上联整体是主谓宾结构,D项主体是动宾结构,C项是动补结构;根据对联“仄起平收”的原则,排除A项。 参考答案 B,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型一 拟写对联 【答题须知】 ( 1 )关注题干信息。很多拟写对联的题都在题干中提供了相关的场景或对内容进行了限定,答题时不能忽视这些信息。 ( 2 )善于联想和想象。如由“旧习”想到“新风”,由“园丁”想到“桃李”,由“轻风”想到“淡月”等。有时,运用比喻、拟人、象征等修辞手法,化静为动,化抽象为具体,增强表达效果。 ( 3 )

17、根据对联的相关要求,选用、组织词语,拟写对联,并进行检查。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型二 补写对联 【答题须知】 补写对联,除了要注意拟写对联的相关要求外,最重要的一点是分析上联( 或下联 )的特点。一般按如下步骤进行:整体把握所给出的上联( 或下联 )的句意,据此在头脑中寻找并确定与之意思连贯、相对的内容;认真推敲所给对联中每个字、词的含义,词性和词语的结构特征;根据之前脑海中所确定的对联的内容,选用在词性、结构、平仄等方面最合适的词语,在相应的位置一一补充;从整体上把握,做微观的调整和修改。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,

18、考点七,考点八,考点九,1.为消除部分同学的网瘾,学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅,他准备拟一副对联,上联已拟好,请你对出下联。( 2分 ) 上联:沉迷网络误学业 下联: 阅读经典长知识  2.某班将于本周星期五下午举行“走进传统文化”的主题班会,假如你是该班学生,请你为活动拟写一副对联。( 2分 ) 示例一:走近民族经典 弘扬传统文化( 2分 ) 示例二:汲取民族精神营养 传承中华传统文化( 2分 ) 示例三:品文化大餐 展民族精神( 2分 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.( 2019广东 )根据对联常识,将

19、下面关于扇子的六个短语组合成一副对联。( 2分 ) 无处 随时 不清风 动来 举起 消酷暑 举起随时消酷暑 动来无处不清风( 2分 ) 4.( 2019浙江温州 )根据内容,给下面三个小题选出相应的对联。( 3分 ) ( 1 )永嘉上塘殿戏台( C ) ( 2 )文成刘基庙( B ) ( 3 )江心屿文天祥祠( A ) A.侧身天地成孤注,满目河山寄一舟。 B.占事考详,明有徵验,开国文臣第一;运筹画计,动中计宜,渡江策士无双。 C.古往今来,多少英雄人物,功名利禄真亦假;天长地久,却看儿女柔情,离合悲欢实还虚。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,现代诗歌

20、的朗读节奏与朗读语调 类型一 划分朗读节奏12年2考:2018年4( 1 )题考、2014年4( 1 )题考 朗读节奏,是指朗读诗歌时的短暂停顿。停顿,指语句或词语之间声音上的间歇。停顿的目的:朗诵者在朗诵时生理上的需要;句子结构上的需要;充分表达思想感情的需要。停顿包括生理停顿、语法停顿和强调停顿三种。 ( 1 )生理停顿。朗诵者根据气息需要,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。 ( 2 )语法停顿。语法停顿是句子结构上的需要,按照词语语法关系所作的停顿。 ( 3 )强调停顿。为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情,而在书面上没有标点、在生理上也不需停顿的地方作停顿,或者在书面上有标点

21、的地方作较大的停顿。 下面介绍几种常用的划分节奏的方法。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,1.根据词或词组划分 一般来说,一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。所谓意思紧密就是不能拆开来读,如果拆开读,就会显得不连贯,缺乏诗的韵律。 例无意/沉醉了/凝望/它的/大地。( 穆旦我看 ) 句中的“无意”“凝望”“大地”是一个意思紧密的词语,构成一个节奏;“沉醉”是一个动词,与后面的“了”一起表示动作的完成,联系紧密,构成一个节奏;“的”与“它”联系紧密,构成一个节奏。 总结 结构助词“的”“地”“得”和动态助词“着”“了”“过”,应把它们和前面的词看成一

22、个整体,构成一个大的节奏。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,2.根据意思划分 一般来说,一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立,是指在诗句中可以单独拿出来,表示一个意思。 例杜甫川/唱来/柳林铺/笑,红旗飘飘/把手招。( 贺敬之回延安 ) 这里的“杜甫川”“柳林铺”是地名,意思固定而独立;“唱来”中的“来”在诗歌中用于衬字,无义,所以“唱来”和“笑”都是意思独立的词语;“红旗飘飘”“把手招”也分别表示相对独立的意思,各自构成一个节奏。 3.根据综合词、词组和意思划分 综合词、词组和意思来划分,这是对上述两种方法的综合,也最实用。因为在具体的

23、考查中,各种情形都会碰到。只有把各种方法结合起来并加以灵活运用,划分节奏时才能得心应手。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,4.根据朗读划分 在划分完节奏后,读一读,体会一下按照所划分的节奏读下来,意思有没有读破,揣摩一下别人能否听懂( 或者读给他人听 ),如果意思没有读破或他人能听懂,则划分的节奏是正确的,反之则有误。 5.根据语法结构划分 一般来说,一个完整的句子是由主语、谓语、宾语等成分组成的。一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿,因为这样划分符合句子意思的完整表达。 例乡愁/是一枚小小的邮票( 余光中乡愁 ) 这句中“乡愁”是主语,并且重读音节是“乡

24、愁”,因此应该在“乡愁”的后面划分。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,典例 ( 2014安徽 )朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。( 要求:只标一处,标在恰当位置 ) 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 思路点拨 句中“才有了”“滋润大地的”“雨水”分别是三个独立的词组和意思。而从题干“只标一处”的要求来看,所标之处要落实在最恰当的位置。从语法结构来看,“滋润大地的”是“雨水”的修饰语,共同构成“才有了”的宾语,故从“才有了”处划分。 参考答案 才有了/滋润大地的雨水,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考

25、点九,类型二 朗读语调12年1考:2018年4( 1 )题考 朗读语调,是指朗读时声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的,是语气外在的快慢、高低、强弱等各种声音形式的总和,包括声音的高低抑扬、轻重强弱的变化。语调变化多端,主要有以下几种。 1.轻快型 多扬少抑,多连少停,多轻少重,语流显得轻快、欢畅。例我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。( 林徽因你是人间的四月天 ) 2.紧张型 多连少停,多重少轻,语流速度快、密度大,音节短促,语气急促、紧张。例你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!( 闻一

26、多最后一次讲演 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.低沉型 多抑少扬,句尾沉重,停顿多而长,语流沉缓,语速偏慢。例我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索( 舒婷祖国啊,我亲爱的祖国 ) 4.高亢型 语调多扬,多连少停,语流畅达,语速稍快,语气高昂、爽朗。例南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。( 陈毅梅岭三章 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,5.舒缓型 多连少停,声音清亮,语调较高但不着力,语气舒展自如,语速缓慢。例走六小时

27、寂寞的长途,到你头边放一束红山茶,我等待着,长夜漫漫,你却卧听着海涛闲话。( 戴望舒萧红墓畔口占 ) 6.凝重型 多抑少扬,多停少连,语气坚定而有力,语流平稳、凝重。例哭别总理心欲碎,八亿神州泪纷飞。红旗低垂,新华门前洒满泪。( 十里长街送总理 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,典例 ( 2018安徽 )小明在朗诵叶赛宁的夜时,遇到一些困难,请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 朗诵这一诗节,应采用的语调是(  ) A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 思路点拨 朗诵采用的语调是由

28、语境决定的,由“悄悄”“失去喧响”“沉寂”“不再欢嚷”等词能够看出,本段主要描写夜的静谧,因此应采用舒缓的语调。 参考答案 A,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,1.朗读下面这首小诗,回答问题。( 4分 ) 不知太阳上,有啥秘密, 引逗得你哟,那么好奇? 白天仰着脸瞧呀,瞅呀, 夜晚低着头思来,想去 ( 1 )用“/”给下面的诗句标出两处停顿。( 2分 ) 不知 / 太阳上,有 / 啥秘密 ( 2 )朗读下面的诗句,应采用的语调是( B )( 2分 ) 白天仰着脸瞧呀,瞅呀 A.轻缓  B.轻快   C.沉重    

29、 D.激昂,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,2.用“/”给下面的诗句标出三处停顿。( 3分 ) 打开 / 它们的 / 关闭了 / 很久的窗子,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.朗读下面这首小诗,回答问题。( 4分 ) 去什么地方呢?这么晚了。 美丽的火车,孤独的火车, 凄苦是你汽笛的声音, 令人记起了很多事情。 为什么我不该挥动手巾呢? 乘客多少都跟我有亲。 去吧,但愿你一路平安, 桥都坚固,隧道都光明。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,( 1 )用“/”给下面的句子标出两

30、处停顿。( 2分 ) 凄 苦 /是 你 / 汽 笛 的 声 音 ( 2 )朗诵这首小诗,应采用的语调是( B )( 2分 ) A.欢快  B.舒缓 C.低沉   D.急切,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,病句修改( 含标点符号 ) “病句”是指不符合现代汉语表达规范或违反客观事理的句子。常见病句主要包括六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中,前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题。 类型一 语序不当12年2考:2015年4( 1 )题、2013年4( 3 )题考 1.多项定语并列不

31、当 多项定语与中心语的正确次序一般是:表领属性的或表时间、处所的词或短语;指称或数量短语;动词或动词性短语;形容词或形容词性短语;名词或名词性短语。 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确语序:国家队的( 领属 )一位( 数量 )有20多年教学经验的( 动词性短语 )优秀的( 形容词 )篮球( 名词 )女教练。,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,2.多项状语并列不当 多项状语次序比较复杂,需特别注意的是:先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心语;不要弄错修

32、饰对象。 例在这片神奇的土地上70年前曾发生过一场血战。( “70年前”应移到“这片神奇的土地上”前面 ) 3.并列短语语序不当 要注意并列短语可能存在先后、主次、轻重之分。 例我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段。( “中年”应放在“青年”之后 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,4.关联词语位置不当 一般来说,两个分句主语相同时,关联词语在主语后面;主语不同时,关联词语在主语前面。 例他如果不能实事求是,事业就会受到损失。( “他”应移到“如果”后面 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型

33、二 搭配不当12年6考:2019年3( 1 )题、2016年4( 2 )题、2013年4( 3 )题、2012年4( 2 )题、2011年4( 2 )题、2009年4( 2 )题考 1.主谓搭配不当 例我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。( 应把“是”改为“表现出” ) 2.动宾搭配不当 例但也存在着几个缺点需要我们努力。( “我们”所“努力”的不是“缺点”,应把“努力”改为“改正” ) 3.修饰语和中心语搭配不当 例这次大会上,与会人员就工资问题交换了广泛的意见。( “广泛”修饰的不是意见,而是交换的范围,应改为“广泛地交换了意见” ),考点二,考点一,考点三,考

34、点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,4.一面与两面搭配不当 例艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。( “白眼”和“青睐”指相反的两面,但后面的“温暖”只适用于一面,应在“温暖”前加“冷漠和” ) 5.否定与肯定搭配不当 例一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段,必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要提防不被念歪。( “提防不被念歪”否定失当,“歪”即“不正”,与“不”重复,导致语意相反,应删去“不” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,6.关联词搭配不当 常见固定的关联词搭配见

35、下表:,考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,辨识搭配不当“六关注” ( 1 )关注并列短语。句中出现并列短语时,可能有搭配不当的语病。例党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。( “坚定”只能和并列短语中的“信心”搭配,不能和“勇气”搭配 ) ( 2 )关注长宾语。例现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的由石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。( “看到”与“乡音”不搭配 ) ( 3 )关注介词。例他们在灾后重建遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。( “

36、在中”应为“从中”,介词“在”使用不当 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,( 4 )关注关联词。例只有从根本上解决房价问题,就能更好地为人民服务。( 关联词搭配不当,本句表示必要条件,用“只有才” ) ( 5 )关注“的”字短语。例当晚,整个鸟巢的灯火辉煌,更显得雄伟壮丽。( 误用“的”字,偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”搭配不当,应删去“的”字 ) ( 6 )关注两面判断。句中含有两面判断时,可能会出现一面与两面搭配不当的语病。例钢筋好比建筑的筋骨,钢筋不结实,关系到建筑是否安全。( “钢筋不结实”与“建筑是否安全”一面对两面,应将其改为“钢筋结

37、不结实” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型三 成分残缺或赘余12年1考:2017年4( 1 )题考 1.成分残缺 一般来说,一个句子的基本成分有主语和谓语,谓语是及物动词的,后面还必须有宾语。凡是应该有的成分没有,导致句意模糊不清,甚至不能理解的,便是句子成分残缺。 ( 1 )缺主语。看是否滥用介词、是否暗中偷换主语或因定语过长而丢掉了中心语。 例由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。( 滥用介词“由于”造成“得到”前缺少主语,可改为“由于这样好的成绩,他得到了” ) 一个农民向国家文物部门捐出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏和保存

38、价值。( 第一个分句的主语是“一个农民”,第二个分句的主语应是“这颗珍珠” ) 各种拳种、器械及对打,博得了观众们的阵阵掌声。( 应在“对打”后加“的表演” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,( 2 )缺宾语。一般是把宾语的修饰语当成宾语。 例他虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。( “抓紧”后缺少宾语“时间” ) ( 3 )缺谓语。 例一天,刚刚下班的李师傅在回家的路上,突然,一个中年人拦住了他的去路。( 陈述对象缺乏相应的谓语,应在“李师傅”后加上“走” ) 要在最近发动的全面的质量大检查运动中,建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

39、( 缺少与宾语相呼应的谓语中心词,应在“建立”前加上“完成” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,( 4 )缺必要的虚词或附加成分。 例汽笛声在古刹的上空回荡,经久不息,震撼着这座悠久的古刹。( 定语残缺,应在“悠久”前加上“历史” ) 科学工作者需要有开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行,也应精诚合作。( 状语残缺,应在“和”前加上“对” ) 这次学术会意义深远,时间并不长。( 缺关联词语,应在“时间”前加上“尽管” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,2.成分赘余 指句子里有多余的成分,造成语意重复或语意

40、纠缠。 ( 1 )堆砌。 例现在由渔民自己选出的行政组长负责掌握渔民的生活及生产的管理。( 应删去“掌握” ) ( 2 )重复。 例一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。( 应删去第二、第三个“工作” ) ( 3 )可有可无。 例不知不觉就走了十里路左右的距离。( 应删去“的距离” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,( 4 )“的”字赘余。 例出人意料的是,这段时间物价的暴跌,后来慢慢地稳定了。( “暴跌”前加了“的”,便成了后面“稳定了”的主语,导致句意变成不是“物价”稳定,而是“暴跌”稳定了,应删去第二个“的” ),考点二,

41、考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,下面是常见的语意重复现象。( 括号内的词不能与相应的词并列使用 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型四 结构混乱 1.举棋不定 一句话时而用这种结构,时而用那种结构,造成结构混乱。 例这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。( 应该在“的背后,还是自信心不够”和“壮举,还是自信心不够的表现”两种结构里选用一个 ) 2.藕断丝连 一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一句的开头。 例你可知道,出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。( 把“出版一本译作的努力”

42、和“一本译作见面的”拼凑到一起,任选一种结构即可 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.中途易辙 一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。 例中国人民自从接受了马列主义思想,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。( “中国人民自从接受了马列主义思想”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国的革命”开头另起一句。应将“自从”移到句首 ) 4.反客为主 把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。 例匪军偷袭游击队时,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。( “被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是“游击队”,应把最后一个分句改为“无

43、数匪军被歼灭” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型五 表意不明 1.指代不明 例有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。( “这种主张”指代不明 ) 2.有歧义 例介绍菲律宾的一种权威著作。( 可以理解为“介绍/菲律宾的一种权威著作”,也可以理解为“介绍菲律宾的/一种权威著作” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,类型六 不合逻辑12年2考:2018年4( 2 )题、2016年4( 2 )题考 1.自相矛盾 例西宁可以说是青藏高原上最大的城市之一。( “最大”与“之一”互相矛盾 ) 2.并列不当 例汉绣注重构

44、图,讲究纹饰,花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽,皆可绣以为纹,写实与抽象融为一体,形成了独特的风格。( “龙虎凤凰”与“飞禽走兽”在概念上有交叉 ) 3.强加因果 例我的这位朋友最近去了一趟南方,结果思想依然如故。( “去了一趟南方”与现在“思想依然如故”并无因果关系,中间的“结果”强加因果,应删去 ) 4.主客倒置 例去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。( 比较一先一后两件事,一般以后者为主体,应是“今年的学习情绪和去年” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,附1:快速判定语病15招 1.看关联词语 关联词语容易存在搭配不当、语序不当等问题。 例无论干部

45、和群众,毫无例外,都必须遵守法律。( 关联词“无论和”搭配不当,应改成“无论还是” ) 2.看修饰成分 当一个句子有多重修饰语时,要关注修饰语的语序、修饰语搭配是否合适。 例这是在别的地方人们不易吃到的手工制作的特别细巧的一种美食。( “一种”应放到“这是”后面 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,3.看并列短语 句中出现并列短语时,易出现搭配不当、分类不当、语序不当和语意不明等错误。 例所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。( “图片”和“宣传画”概念上有交叉,不能并列,应删去“和宣传画” ) 4.看两面词 句中出现两面词时,常会出现

46、两面对一面或一面对两面的情况。 例良好的学习态度,很大程度上决定着学生的成绩能否提高。( “能否”表两面,前面陈述的只表一面,前后不照应 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,5.看否定词 “避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词,表达的是否定的意思,句中出现此类词语时要关注是否出现表意相反的情况。 例为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。( “防止”与“不再发生”连用不合情理,应去掉“不” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,6.看介词 ( 1 )句首使用“通过”“经过”“由于”

47、“对于”“为了”等介词,句中伴有“使”“让”出现,一般会缺少主语。 例经过老师再三解释,才使他的怒气逐渐平息。( “经过”和“才使”应删去其一 ) ( 2 )“在上( 下 )”“从中”“从出发/看”“根据”“以为中心”“以为主”“当时”“由组成”等这类短语出现时,常会存在搭配不当、成分残缺或句式杂糅等错误。 例根据法庭对该事件的调查结果和法制办出具的书面材料来看,他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。( 不能说“根据看”,应将“根据”改为“从” ) ( 3 )句中出现“对”“对于”时,常有主客体颠倒、不合逻辑的话病。 例喀秋莎这首歌,对我们“90后”学生也是不陌生的。( 主客颠倒,应是“

48、我们”对“这首歌”不陌生 ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,7.看代词 句中出现“这”“这些”“那”“那些”等代词时,易出现指代不明的情况。 例这支外国球队给我们的青年队员上了很好的一课,恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。( “他们”指代不明,可指“外国球队”,也可指“我们的青年队员” ) 8.看助词 句中有“的”“了”等助词时,要注意句子是否合逻辑、是否漏用助词使句意不明。 例大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。( “揭发”后漏用“的”字,导致句意变成“大家对护林员揭发举报的行为感到气愤”,不合常理 ),考点二,考点一,考点三,

49、考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,9.看副词 一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时,要注意是否存在语意重复的问题。 例专家们特别指出:推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。( “目前”与“当务之急”语意重复,应删去“目前” ) 10.看文言词语、书面语 句中出现文言词语、书面语时,要考虑句子是否语意重复。 例这个问题常常屡见不鲜。( “常常”与“屡见不鲜”语意重复,应删去“常常” ) 11.看判断词“是”“成为” 句中出现判断词“是”“成为”等时,应考虑主宾搭配是否恰当,句子是否杂糅。 例中等教育是开发人的能力的最好时期。( “中等教育”后应加“时期” ),考点二,考点一,考点三,考点四,考点五,考点六,考点七,考点八,考点九,12.